单开一帖来说说学校教育

容宝妈妈

杉杉和桉桉妈妈 发表于 2012-4-15 22:28
特别困啊，容妈在这开的贴，初相见。
我对日日新印象很好，而且我觉得在现有学段，日日新的教学体系相对已 ...

感觉你对华德福比我了解的多。{:1_115:}

你是担心快乐于自我成长的人不容易看到孩子还是别的什么原因呢，还有土相为什么不适合当主班，能多说些吗？{:1_154:}

容宝妈妈

海棠花开天馨 发表于 2012-4-15 21:36
呵呵。容妈，或许我们自己先诵读一些日子道德经试试？我自己实际诵读的感受是一种能量场的呼应。世间万物 ...

天馨妈吧？{:1_154:}

嗯，我能理解你说的这种感觉，但是就像我们吃到一盘既好吃又有营养的菜，就一个劲儿的向孩子推荐，孩子未必喜欢是一回事，我记得有次我向容容盛情推荐一盘菜，她却执意不肯尝试，我越推荐她越抵触。{:1_129:}

后来我有种感觉，我们不仅仅是要“己所不欲勿施于人”，甚至“己所欲”也不能强加于人，顺其自然，是老祖宗留下的最宝贵的“道”。

我也相信，有些孩子能和经典产生呼应，就像我前面说的，毕竟浸淫在东方文化里，也许有些东西早已渗入血液了，但是，如你所说，经典诵读不是适合每个孩子的。

还有一点我对经典诵读的看法是，那些经典，大多是包含了人生至理，这些道理，原本需要我们用一生的时间去经历和体会，而太早告诉孩子答案。。。。。。我有种感觉，就是：越接近真理的东西，越会成为孩子日后探索真理最大的禁锢。

如果我们自己能体会到国学的高妙，诵读经典的乐趣，那就尽情去体会，我相信有很多影响是潜移默化的，实在不必一定要给孩子读经这样的教育方式。

就好比我们吃到好吃的东西，就尽管香香甜甜的吃，这种感觉，反而会吸引孩子来尝试，比直接推荐，要好得多了！{:1_115:}

杉杉和桉桉妈妈

特别困啊，容妈在这开的贴，初相见。
我对日日新印象很好，而且我觉得在现有学段，日日新的教学体系相对已经完整了，有点那种退可守，进可攻的意思，半途转主流教育困难会少点。感觉到大车老师艺术范儿多点，对感觉上的东西很敏锐些，所以他选择了他心目中的小学教育。虽然所以日日新的招生会很随意，看出老师也没有特别准备，这倒也可解读为天然。
我更喜欢乐知在于，她始于华德福，不限于华德福，这一点和芭园也有点像，和兼容并包的大学理念接近，华德福老师有一个我不是很认同的是，很多是在转心念后投身华德福教育，她们是不是容易快乐在自我觉察与成长上，我感觉有些老师个性颇为华德福里所认为的土相，我认为土相性格的人是不适合当华德福老师尤其是主班教师的。我希望自己的孩子在火相或是风相的老师的引领下。

太困了，先瞎说这几句，在这里补了不少知识，谢谢各位分享，明天再来看一遍

海棠花开天馨

容宝妈妈 发表于 2012-4-10 07:21
经典诵读也是如此，就像费思说的，有那么多契合孩子心灵的诵读材料可以选择 ，为什么要选择《大学》和《中庸 ...

呵呵。容妈，或许我们自己先诵读一些日子道德经试试？我自己实际诵读的感受是一种能量场的呼应。世间万物，同音相和，同气相求。孩子有自己的智慧种子，这些经典，我们大人认为他们可能生僻无法感知，有些孩子，却可能是有共鸣的。看不同孩子内在精神内核（或者玄乎一些称呼灵魂）的不同频率。

尘埃落定

其实，艺术化并不代表纯艺术，就像在生活中也经常看到戏剧性的一幕，但我们并不能真的每天演戏。若没有艺术化的思想，苹果会是神马样子呢？有这么多人疯狂的喜耐吗？若没有艺术化的思想，汽车会是神马样子呢？买车的时候你还会挑一挑吗？若没有艺术化，你会逛宜家吗？还是农贸市场买个菜刀盘子算了！
若沉溺于纯艺术，苹果的功能实用吗？你的靓车刹车可靠吗？你的宜家菜刀厨具能做熟饭吗？

不增不减

这个帖太让人惊叹了！
忍不住艳羡下北京筒子的的选择真多
忍不住再感慨下大观园牛人真多
容宝妈妈，莫兰，糕糕的发言特别精彩
献花  

尘埃落定

容宝妈妈 发表于 2012-4-10 11:35
再讨论下读经啊。

我觉得很多富有童趣的唐诗，比起大学、中庸，更适合孩子诵读，还有很多优秀的童谣，民 ...

赞同，我也觉得，小的时候不如以神话故事铺底肥、大一点引自经史子集的成语故事、再大一些辞赋掌故、及到高中，“中庸大学"再出现都来得及，亲不见，大凡学生运动救国救亡的没见小学生的身影吗？还没长成为匹夫，能担得起天下兴亡吗？

上海悄悄

看得很辛苦的一个帖子，但是很有收获！给各位献花！

牛妈妈

容宝妈妈 发表于 2012-4-13 07:25
其实不仅仅是学习语言吧，很多东西，感觉是最宝贵的，甚至包括我们认为是最理性最逻辑的数学，都是如此。 ...

这个数学感觉能说说么？ 就是华德福缺乏科学感的

牛妈妈

21cake 发表于 2012-4-12 14:41
我小学的时候数学也是这样学的。
我上的小学是一家非常非常传统的小学，一家师范的附属小学。这家师范 ...

其实是人们有阵子害怕传统的东西吧。把以前的全抛弃。 所以都是些革命性东西了。 我经常问自己，鲁迅写错别字真的有用意的？还是就是写错了？

豆乐妈

赞叹，这帖是技术贴，跟着学了！

聪聪小子

21cake 发表于 2012-4-12 22:46
lily  最后一句话，没懂~

我是想说，我们同学或者同事说的这些，是指在有意识、精力集中的情况下，德语水 ...

最近跟孩子学钢琴也有这感觉呢，钢琴老师说，技术上的东西小时侯很容易学会，长大了再去学，反而不容易过关，有的甚至终生都学不会

容宝妈妈

如果说读经是为了积累对古文的感觉的话，那似乎也说的过去吧，毕竟咱们身处中国文化的浸淫中，或许对那些经典的感觉早已深入血液，如果这么想，孩子读经似乎也没那么不是。

容宝妈妈

21cake 发表于 2012-4-12 23:10
真是越扯越多了。
从教育说到华德福，说到德国教育，说到流体智力，说到各种感官，说到外语学 ...

别呀，喜欢你的这些唠叨，如果没有你的发言，这个帖子会减色不少呢！{:1_143:}

容宝妈妈

21cake 发表于 2012-4-12 22:46
lily  最后一句话，没懂~

我是想说，我们同学或者同事说的这些，是指在有意识、精力集中的情况下，德语水 ...

其实不仅仅是学习语言吧，很多东西，感觉是最宝贵的，甚至包括我们认为是最理性最逻辑的数学，都是如此。所以我特别担心和感到可惜的，就是很多时候大人太急于去教给孩子一些东西，反而破坏了孩子们最敏锐的感觉。所以我总是希望，孩子不管学习什么，都从感觉入手，先积累感觉。

孩子的感觉那么敏锐，如果我们不去干涉，而是给他们一个充满各种刺激的环境，让他们的感觉积累的非常非常丰富，然后再帮助他们梳理和总结自己的感觉，给予恰当的引导，这样的学习，该多么美好！

华德福教育在艺术方面的教育，走的正是这样的路子，但在数理方面的教育，貌似也更偏向“艺术感”，而缺少“科学感”，我想这也是华德福学生多数从事艺术人文方面工作的原因吧。

小滕宝宝

21cake 发表于 2012-4-12 23:10
真是越扯越多了。
从教育说到华德福，说到德国教育，说到流体智力，说到各种感官，说到外语学 ...

估计没人嫌糕糕说得多{:1_128:}

21cake

真是越扯越多了。
从教育说到华德福，说到德国教育，说到流体智力，说到各种感官，说到外语学习、说到小时候……
我都怕了我自己了。其实，我一点儿也不话唠的，也很少做思考和总结的。我撤了。
感谢容宝妈这个帖子，给我这个地方说了这么多。

21cake

lily  最后一句话，没懂~

我是想说，我们同学或者同事说的这些，是指在有意识、精力集中的情况下，德语水平是比英语好的；但是无意识、精力分散的情况下，英语反而更容易被我们感知到。
很大因素是因为学的年龄不一样了。
英语学得更早，那时候各种感官更加敏锐，可以说不仅是头脑，整个身体在帮助我们学习和记忆。
德语是完全靠头脑学来的，对它的那种感觉和敏锐度其实是没有英语好的了。

有一次，手工老师说了她家姑娘的一件事情。
她姑娘是在德国出生的，2岁回国的。现在德语是忘光光了，这是意识层面。
有一次生病，精神恍惚的时候，说出来的是德语，一串一串往外蹦。那是身体的记忆，这个东西是不会忘记的，虽然好像也想不起来。
她家姑娘若是以后再学德语，一定是能够比其他孩子更加容易上手的。那种语言的感觉在她心里面，在她的身体里。
语感基本上就是这样一种东西，是可以通过大量的读呀什么的获得，最好地肯定是小时候利用各种感官去“接触”过一种语言。

我后来说的那首歌，也是这样。
孩子们从一开始完全不知道德语，连一个简单的名字去发音都很困难；到一个月后，看似什么也没有学，只是玩玩唱唱，第二次听一首歌就能够唱。中间变化的是对德语的感觉。他们的各种感官都在帮助他们了解这种语言。
成人几乎是做不到这一点的。

就像有时候，运动员说手感。手感不是头脑的，一定是身体的。

zxlily

看了这个帖子，对日日新和乐知都很感兴趣，可是谁知道，如果孩子小学上完了，初中呢，高中呢？
会接着又类似的学校？还是回归传统？
如果回归传统，衔接上会不会有问题？