一个很严肃的问题，建构主义原来是问题导向的。。。。郁闷

静静流淌

我的天！我不知道楼主是不是看园里的周报呢？是不是有参加过去年的重阳节活动呢？我不止一次的在周报上看到过，老师对每个孩子的厨艺作品或者手工作品都会给与肯定。重阳节上大李主持的小朋友画作拍卖，对每一个作品都给与了非常高的评价。南瓜雕刻作品的评奖，每一个作品都被评上了奖。诸多诸多诸多细节，都体现出老师们多么注重对孩子的肯定。我自己的孩子，她在幼儿园得到的肯定，甚至比从我这个当妈的这儿得到的还充足。一年下来，你就看她搞创作时的那个样子，自信心满满，一副大师神情！

对孩子的认可，不是老师在家长面前侃侃而谈孩子有多么好，而是融入在老师与孩子生活的每一个细节中，面对孩子的什么行为，该不该说话？怎么措辞？都是很考究的。也是真正能直接影响到孩子的。

我的经验，不管从大李那儿学到些什么，请不要忘记我们自己是有眼睛的，请用自己的眼睛自己的心亲自感受一下自己孩子的生活状态。别总沉浸在大李灌输的那些学术单词上。脱离了现实，那些单词什么都不是，即使是专家说的。

静静流淌

我问大家一个问题：老师知道你孩子的优点吗？他曾经对孩子的优点做过什么评价和提升吗？ ...
茶香 发表于 2011-1-22 16:25

答：老师知道，大李也知道，做过很好的评价。提升？没想过，我的底线是不扼杀就成，不扼杀就能成长的很好。提升、我怎么知道有意识的提升是不是变相的扼杀？

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另：当别人对我们说，你的孩子有问题，你有问题，我们该如何面对？我觉得这倒是很值得思考的。

静静流淌

怀慈家排讲座我也去了，我感觉帮助很大！心理学和教育学其实是纠缠不清的，不先了解些人的成长规律，又怎么去帮助人成长呢？

大李的理论基础我觉得也足够牛了啊，只是时间有限不够她娓娓道来的。书里面和老帖子里面翻翻有很多好东西。

比起纯理论的文字游戏来说，怎样把对规律的认识结合到实践中，创造出切实可行的行之有效的帮助孩子的方法，更重要也更不容易。