种子与土壤（2K-4）----晓箫与我（之三）

夕颜

鸭鸭，我的心情跟你一样。   听好多人说孩子到高年级或者初中成绩就赶上来了，遥想此等美景，不敢 ...
浅谷百合 发表于 2011-10-17 18:17

   同向往呀，这个升值真的会自然而然的到来吗，我觉得还是需要做很多工作呢

  阅读，确实很重要{:1_156:}

浅谷百合

在晓箫高兴的告诉你他自己的战绩很棒的时候，百合，我觉得，在祝贺他的同时，我们应该再多问一句“那你 ...
吉祥四宝 发表于 2011-10-13 09:06

    四宝看问题全面，提醒得好。{:1_143:}

    最近，我每天的问题变成：“今天打球了？你们配合是否比以前更默契了？”以此来强调他是在一个团队里。

浅谷百合

不知道六年级的凡凡是不是有晓箫这种状况
动动鸭 发表于 2011-10-13 09:04

    鸭鸭，我的心情跟你一样。   听好多人说孩子到高年级或者初中成绩就赶上来了，遥想此等美景，不敢抱有奢望。听说的都是别人的孩子，自己的孩子会怎样，心里真的是没底。我把孩子带给当教师的同学看，问她的看法，无非想知道是否有“升值”的潜力。

    最近看了《给教师的建议》，才对孩子的进步有点明白。凡凡如果是个喜欢看书的孩子，他的学业一定会赶上来的。喜欢看书，意味着他获得了阅读的能力，即 在看书的同时思考，在思考的同时看书。这是一种学习能力，或者说自学能力。正是这种学习能力，会让孩子在“懂事”后成绩大幅上升。因此，你不必太担忧他目前的学业状况，但书籍的阅读这一点是无论如何要抓住的，要让孩子喜欢上阅读，把阅读变成一种生活方式。

浅谷百合

守江山时比打江山时压力更大，所以，理解刘翔吧
小石头妈 发表于 2011-10-13 08:44

小石头妈好幽默，很有道理

浅谷百合

这点我也是这样，内心对传统教育的抵触也是不自觉地传达到孩子身上，其实，这也只能说明我们不够成熟， ...
禾苗苗 发表于 2011-10-8 12:43

   和苗苗说得很对，就是这样的。

吉祥四宝

成长

       以前，晓箫说事儿总是有关比赛：我怎样怎样赢了某某，怎样怎样赢了对方队。好像不如此不足以 ...
浅谷百合 发表于 2011-10-13 07:27

在晓箫高兴的告诉你他自己的战绩很棒的时候，百合，我觉得，在祝贺他的同时，我们应该再多问一句“那你的球队呢？”

动动鸭

成长

       以前，晓箫说事儿总是有关比赛：我怎样怎样赢了某某，怎样怎样赢了对方队。好像不如此不足以 ...
浅谷百合 发表于 2011-10-13 07:27

不知道六年级的凡凡是不是有晓箫这种状况

夕颜

成长

       以前，晓箫说事儿总是有关比赛：我怎样怎样赢了某某，怎样怎样赢了对方队。好像不如此不足以 ...
浅谷百合 发表于 2011-10-13 07:27

    不止是晓箫成长了，百合看问题的角度也不同了哈{:1_114:}

小石头妈

守江山时比打江山时压力更大{:1_129:}，所以，理解刘翔吧

浅谷百合

成长

       以前，晓箫说事儿总是有关比赛：我怎样怎样赢了某某，怎样怎样赢了对方队。好像不如此不足以表达自己的优秀似的。他用这种方式来向家人展示自己的“厉害”。

    现在，他会在考出好成绩的时候很自豪地说一声：“我厉害吧！”但更多的是：“今天老师不在，我们自己打比赛，打得真痛快。”“今天我对垫了65个球，比以前任何一次都多。” 他从更别人比输赢转向了自我的投入和超越，这是一种发自内心的自豪和快乐。

    六年级的晓箫再不能用孩子的眼光看他。超越自我，享受自我，是他现在的状态。

妤彤妈妈

正常，孩子的状态的确影响着我们的心情，起起伏伏才叫生活嘛。

浅谷百合

不淡定

      晓箫同学语文第二单元测试考了95分，他如以前一般说：“我厉害吧？”然后就放下了。

    结果不淡定的是晓箫他妈，患得患失，既有守得云开日出的欣喜，又有生怕是昙花一现的惶恐。再三观察再三确认：写作业状态是不时好了？学习是不是主动了？ 答案是：确实状态好了，主动了。依然惴惴的：要低调，学期才刚刚开始不久，说不定下次考试就掉下去了，说不定就白高兴一场。

    想来也好笑，这样患得患失，就是没见过好的考试成绩的人。但在晓箫，这是怎样一种巨大的进步啊！他的学习主动性正在由于学习成绩得到回报而调动起来。

     再次对自己说：要沉住气，再看看，再看看，然后高兴也来得及。

浅谷百合

今天收到当当网邮购的《给教师的建议》，翻了一下，发现写教育日记也不是朱永新的什么新举措，而是苏霍姆林斯基给教师的建议中的一条。

     这本书翻译没有《育人三部曲》优美。三部曲中第一部书名译为《把整个心灵献给孩子》，而这部书的附录里译成《我把我心给儿童》，用词的准确和优美不足可见一斑。希望整体读来不会太失望。

青芊

因为没有没有教师的快乐哪来学生的快乐？

说得很对，一个人心里不快乐，是不会对别人和善的。想想我们的班主任，早上六点天还没亮就起床了，晚上回到家快十点钟了，要做到这点，还真是困难。

红蝈蝈

回复 1077# 浅谷百合 [/b
精神饥饿感，为坚写手记提供依据

夕颜

《新教育》

       十一放假回老家了。在初中教师的姐床头发现一本《新教育》，略翻了一下，甚感兴趣。  ...
浅谷百合 发表于 2011-10-7 19:49

    好，继续记手记{:1_157:}

禾苗苗

      初始接触李跃儿教育的时候，把现代教育与传统教育对立起来，这个矛盾在后续几年里一直徘徊。突然看到《新教育》，没有对立，只有做得更好，心里一下就认同了。浅谷百合 发表于 2011-10-7 19:49

这点我也是这样，内心对传统教育的抵触也是不自觉地传达到孩子身上，其实，这也只能说明我们不够成熟，不够坚定。

浅谷百合

其实，我感觉孩子们现在已经有了许多自己的想法，只是处在混沌状态，无法认识和表述这么清楚而已。另外 ...
小石头妈 发表于 2011-9-30 08:51

    就是如你所说的这样。我甚至听晓箫很好地表达过一种对人生无常的感慨无奈和惘然。跟他们对话，必须用跟成人对话一样的态度，否则他会轻视的。

浅谷百合

回复  浅谷百合


    六年级，看上去心理好象很成熟了啊！很懂事了啊。读初中后成绩一定会好起来的！这 ...
青芊 发表于 2011-9-30 08:12

      是，想想我们自己这个年龄，根本就没有把自己当孩子。我们总是看轻孩子的能力和心态。

浅谷百合

《新教育》中提到培养孩子的精神饥饿感，让阅读成为一种习惯，成为一种生活方式。想到我们父母自己，也是要培养这种精神饥饿感，让记录成长日记成为一种习惯，成为一种生活方式。当每天当你不写点什么心里就空落落的感觉，就是精神的饥饿感。

    《新教育》强调“师生共同发展，而不是牺牲教师的生命价值为代价。不是将教师的身体和精神透支，而是应当与学生一样得到呵护。甚至教师的发展比学生的发展更为重要。因为没有没有教师的快乐哪来学生的快乐？没有教师的潜力开发哪来学生的潜力开发。”教师得到很好的滋养，有很好的心力，不再是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这样学生才能得到很好的教育。这与李网的教育理念是一致的。

   
     《新教育》实验“强调阅读，强调写作与反思，主张利用网络学习，这些也都是人一生中最重要的习惯与生活方式。一个具有阅读习惯、写作习惯的人，其实就具备了终生学习的能力，掌握了自主发展的武器。” 此言深得吾心。