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[英语教育] 普通家庭普通娃的英语视听资源幼教“玩票”之路初探 [复制链接]

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发表于 2015-11-26 22:30:20 |显示全部楼层

大家网、爸妈网、安妮鲜花的英语学习路线,
催生了无数的英语视听资源幼教的“概念玩家”的玩票家长。
我也是票友之一。

根据我的所历、所见、所闻,
我发现,票友们经常听到的安慰之词,事实上并不那么乐观。

我将一一指出,并在后面给出相应的补足方案。
(个人观点,仅供参考,风险自负)

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发表于 2015-11-26 22:30:55 |显示全部楼层
安慰词之一:父母的英语水平、发音水平,并不重要。

错。
父母的英语水平、发音水平,很重要。


父母只有具有一定的英语发音水平,才敢于乐于与孩子进行日常英语对话。
这种现实生活中的英语交流经验,是动画片无法相比的。
这种现实生活中的英语交流经验,才可能产生“双母语”思维。
只有动画片,几乎不可能产生“双母语”思维。

除此之外,父母只有具有一定的英语发音水平,才敢于乐于为孩子读英语绘本。
孩子看英语绘本的时候,更容易产生“内心独白”的复述体验(输出)。

那么,父母的英语水平、发音水平,如何提高呢?
如有可能,尽量跟着孩子一起看英语视听资料。
这一点,对于很多父母来说,比较难。
比如,我就受不了幼儿英语视听资料的幼稚、单调。
那么,如何解决?
我后面会给出补足方案。

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发表于 2015-11-26 22:31:23 |显示全部楼层
安慰词之二:双语幼儿园不重要。

错。
一个优质的双语幼儿园,老师、小朋友之间,将提供一个极为高效、极为真实的现实英语环境。
这是动画片无法相比的,其效果类似于英语发音水平较高的父母。
当然,大部分的双语幼儿园只是一个噱头,不仅没用,还起反作用,不在讨论之列。

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发表于 2015-11-26 22:31:45 |显示全部楼层
安慰词之三:外教不重要。

错。
一个好的外教,其效果类似于前面提到的英语发音高水平父母和优质双语幼儿园。
当然,大部分的外教,达不到“好”的水准。

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发表于 2015-11-26 22:32:09 |显示全部楼层
以上三条,都和英语生活环境相关,都很重要。
但是,这三条,都需要一定的资源,不是普通家庭能够提供的。

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发表于 2015-11-26 22:32:35 |显示全部楼层
语言,只有用起来,才能学好。
如果孩子在七周岁之前不能达到一定的英语水平,
那么,七周岁之后,
孩子可能就不愿意从英语资源中获得审美体验,
更愿意从汉语母语资源中获得审美体验。
久而久之,可能会减少英语资源的接触。
时间长了,就会忘掉。

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发表于 2015-11-26 22:32:57 |显示全部楼层
普通家庭只能从视听资源方面着手补足。

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发表于 2015-11-26 22:33:28 |显示全部楼层
补足一:
既然无法提供英语生活环境,不能把英语当成母语来学,那么,只能把英语当成外语来学。

英语母语的小孩子,可以在听说熟练、积累了一定词汇量之后,再来集中处理Phonics。

英语外语的小孩子,不可能达到母语的程度,也到不了这个阶段,也无需按照这个程序来。
早期阶段,普通家庭就可以播放Phonics视频,当然,要选那种生动有趣、载歌载舞的动画片。
这时候,小孩子即使不能完全理解那些词汇的意思(只能根据动画形象、肢体动作猜到大概),
也会饶有兴致地跟着一遍遍重复。

这是一个天赐的教机。
小孩子心思单纯,最喜重复、节奏。
过了这个年龄段之后(我预估在四五岁左右),
大孩子就失去了这种兴趣和机会。

小孩子大量跟读朗朗上口、生动有趣的Phonics儿歌之后,口齿就会变得更加适合英语发音,
对于学习其他动画片中的对话,有巨大帮助。

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发表于 2015-11-26 22:33:56 |显示全部楼层
补足二:
英语视听资源不必完全按照年龄段来提供。
除了英语学习之外,英语视听资源还应该具有汉语视听资源同样的功能。
(1) 审美
(2) 滋养心灵
(3) 增长生活见闻

而具有这些特质的英语视听资源,通常超越了小孩子目前的理解阶段。
无妨。
孩子天生向往美好的事物,渴望了解周围的事物,哪怕一时无法完全理解,也愿意一遍遍看。
这部分资源,主要指真实拍摄、优美和谐的动植物英语纪录片。

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发表于 2015-11-26 22:34:16 |显示全部楼层
补足三:
在保护好视力的前提下,把“选片权”交个孩子。
孩子掌握了“选片权”之后,将发挥惊人的主动性,
把不同动画片中的相同主题连贯起来,来回翻看,跟读。
父母只需要提供足够丰富的优质视频资源即可。

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发表于 2015-11-27 07:56:48 |显示全部楼层
幼时打好基础固然重要,不过也并不是7岁以后就来不及了
中小学时还是可以选择英文故事书、电影看。
好的英文青少年小说资源似乎比中文的还多些
就怕没时间

点评

mingming_mummy  是啊,其实缺的是时间  发表于 2015-11-27 09:33:56

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发表于 2015-11-27 09:34:29 来自手机 |显示全部楼层
Elf 发表于 2015-11-27 07:56
幼时打好基础固然重要,不过也并不是7岁以后就来不及了
中小学时还是可以选择英文故事书、电影看。
好的英 ...

七周岁以上孩子的审美需求,较高。

情节内涵更加丰富。

相应的,英语难度也相应较高。

如果孩子达不到一定水平的话,就无法欣赏。

就比如,大部分的学过英语的成年人,一般不会阅读英文小说当消遣。

点评

Elf  《猫武士》《哈利波特》这些故事吸引力大得真能让一些孩子克服阅读障碍去读原文  发表于 2015-11-27 11:02:33

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发表于 2015-11-27 09:41:43 来自手机 |显示全部楼层
这种情况下,英语资源就成了学习资源,而不是单纯的审美资源。
和成年人学习英语的情况差不多。

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发表于 2015-11-27 09:45:38 来自手机 |显示全部楼层
老一辈的亲友,不少人希望从零基础开始学英语。
但,没有合适的资源。
难度低,情节内涵又丰富,
这是一对矛盾的需求。
同时满足这两个要求的资源,几乎没有。

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发表于 2015-11-27 09:46:45 来自手机 |显示全部楼层
只有小孩子才能欣赏那种难度低,情节内涵简单的资源。

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发表于 2015-11-27 10:15:09 来自手机 |显示全部楼层
时间。。。
等车坐车时,大量的低头族。。。
汉语熟练的,看汉语小说。
日语熟练的,看日语小说。
英语熟练的,看英语小说。

为了放松,审美。

这个时间段,为了学习而强攻难关的人,少之又少。

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发表于 2015-11-27 10:17:57 来自手机 |显示全部楼层
本帖最后由 学父五迁 于 2015-11-27 10:19 编辑

如果娃阅读英文和古文当消遣放松,应试代价就少了一部分。
当然,不能看损害视力颈椎的小屏幕。

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发表于 2015-11-27 12:14:42 来自手机 |显示全部楼层
吸引力大的故事能吸引孩子攻克语言障碍。
但,如果孩子发现了译文,可能就直奔译文看故事了。

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发表于 2015-11-27 14:09:22 |显示全部楼层
我现在很后悔,那时懒,应该在孩子1岁多开始同时给她读中英文绘本。

如果有老二,我会弥补的

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发表于 2015-11-27 15:23:20 |显示全部楼层
学父五迁 发表于 2015-11-27 10:17
如果娃阅读英文和古文当消遣放松,应试代价就少了一部分。
当然,不能看损害视力颈椎的小屏幕。

其实就是说,如果娃的业余爱好恰好是考试相关的知识,那可中大奖啦
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