小天上学记（20051116）

阿毛阿飞

上海悄悄 发表于 2012-12-12 19:11
小天妈，小天的题真是难了，对同样小一的孩子来说，安从没做过类似的题，他们还在做：树上7只鸟，飞来2 ...

安能看到式子就想明白，真的很厉害！
我给小天的方法是，按顺序把式子列出来，没讲具体数字的就用（）代替，写完了再看怎么算这个（）。

阿毛阿飞

上海悄悄 发表于 2012-12-12 16:24
我感觉应该从教材开始，把教材吃透，例题完全弄懂，在例题的基础上能够很好地实现举一反三，而不是再加习 ...

上海悄悄  深入问了一下安的答案怎么来的？他告诉我：开走了9辆，说明答案肯定比9大，然后自己凑了这个数字：11  发表于 昨天 19:07
上海悄悄  我给安试了停车场的题，他告诉我答案是11，但是列出的算式9+7-5=11，自己也说不出个所以然。他从没见过这样的题目  发表于 昨天 19:06

我觉得，安能想到答案比9大，已经有点逆向推理了。只是这道题中要反推两次，这个真的比较难。

阿毛阿飞

奥莉薇  这个题目很像以前学一元方程式的感觉了，（）就是未知数X。现在一年级的小学数学真的这么难了吗？我觉得我有些OUT了

这样的题，小天的周末练习卷中已经出现两次了，上次说的是树上的小鸟。
这大概是跟加减混合运算一起出来。
我从小天的解题过程看，她没法把事情反着来推演。所以，当一个式子是按叙述顺序出现，小天能理解，也能算出括号中的数。要求她直接列出逆向的式子则很困难。
在小天的数学练习中，这种式子里出括号的题很常见，而且，她算这个没出现问题。

北京和和

题目改成：停车场原来停了一些车，开走了9辆，又停进来5辆，现在有7辆车，问原来停车场停了几辆车？
-----------------------------
这么一改，还真不是小一这个时候的题目，但是是什么时候的呢？也许是小一下吧，因为我刚才问了一下和和同学，和和同学立马跟我说，妈妈，我给你说列式吧，7-5=2,2+9=11，原来有11辆车。
你看吧，一看就是训练有素的，小学的数学非常重视分步列式子，这样逻辑思维非常清晰，另外还有如果某一步错了，还会得步骤分，呵呵（这在目前阶段，老师非常强调的），如果像安妈列的7-5+9=11，其实在小学低年级还是不太提倡。
小天妈妈列的“我给小天讲解是这样的：（ ）-9+5=7 要算出（）里是多少。小天就理解了。这样碰到问“原来”的题都可以先这么列式，然后转换成7-5+9=？  ”这要求老高了呢！这就是代数啊，并且有等号左右移动的话改变符号的问题啊，太难了，至少二年级的我们还没有真正接触到呢。

因此有的时候，我们看着很简单的东西，是因为我们太习惯了，但是对孩子来说，高山一样呢。

北京和和

应用题：停车场有9辆车，开走了5辆，又开来3辆，问现在停车场停了几辆车？
小天直接写4+3=7（辆）
她不能理解必须用题目中提供的数字列式子。
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这个题目是小一的正常题目。
小天唯一需要帮助的是，告诉她等式的左边必须是已知的条件，那么4哪儿来的？不知道哇，题目没有给出来啊，不能直接列出来，因此再补一个算式9-5=4，这时候，4成了已知条件，就可以用了。

北京和和

我来瞎白活白活哦.

我觉得刚上一年级三个月的孩子来说，感觉所有的都挺难的。
我觉得孩子上小学到现在能基本适应小学生活就不容易，如果知识上也如此难为孩子，真心为孩子感到委屈。
如果爸妈再不站在身边身后帮扶一把，真心觉得孤立无援。

我记得兰海有次讲座，关于孩子做作业的问题，大部分的内容我都忘了，只记得四个象限，会\不会，能\不能，分别为横轴和纵轴，把空间分为四个象限，分析一下孩子出现的问题落在那个象限里，是不会也不能呢？还是会了不能呢？还是不会却又能力呢？还是会也有能力呢？

阿飞阿毛好好分析一下吧，不要再打孩子了。
话说，如果孩子又会又能的话，你会因为小天对老人的不礼貌打她吗？
孩子订正了还是错，到底孩子真的明白了没有呢？到底是会了也能吗？
如果孩子是不会也没有能力的话，你还打她吗？

上海悄悄

阿毛阿飞 发表于 2012-12-12 16:14
惨遭修理的星期天（续二）

准确说来，小天是没弄清楚概念。比如，她认为一个字如果是整体认读音节，就不 ...

小天妈，小天的题真是难了，对同样小一的孩子来说，安从没做过类似的题，他们还在做：树上7只鸟，飞来2只又飞走3只，现在几只？这样的题呢！

这样反顺序的题，对他们真是太难了。

我看了安 9-5+7=11 的式子，什么也没说，列出我的式子来。我的式子是：7-5+9=11

安看着我的式子，清清楚楚的说出了我为什么这样算：现在7辆，把刚开进来的5辆减掉，再把开走的9辆加回来。

我跟他总结了下，这其实就是个倒算的问题：从终点倒算到起点。

一会儿我把题目改头换面下，请他再来算一算。

北京和和

心疼小天。

阿毛阿飞

惨遭修理的星期天 （续4）
小天哭得很惨。奶奶已经把小天的玩具都收走了。
我拉她坐在床沿，问她：什么原因哭？小天说：因为很疼。
我说：你如果觉得妈妈刚才说的话里有什么不对的，你可以提出来，妈妈给你道歉。
小天说：没有。
我继续问：那你知道妈妈为什么打你吗？
小天：我作业没做好，订正的还错。
我说：不是。妈妈打你，第一次是因为你和妈妈约好3点前把作业做完，你没做到。第二次是因为，奶奶外婆叫你做功课，你说她们烦，不要他们管。听明白了么？
小天：明白了。
我：妈妈为什么打你？
小天：因为我和妈妈约好3点做完作业，没做到，还有奶奶外婆叫我做作业，我不要他们管。
我：小天也有表现好的地方。刚才妈妈吼你，你虽然在哭、很害怕，但是能听清妈妈说了什么，这个有进步。
小天还在抽抽搭搭地哭。
我带她去洗了把脸，跟她说：妈妈觉得小天是有脑子的孩子，老师也说小天很聪明，能学得好的。小天你觉得自己能学好吗？
小天弱弱地说：能。
我：我感觉小天没什么信心呢！这样，我们把刚才数学卷子、语文卷子上做错的题做一下，看看小天都会了没有。
我挑了几题给小天做，她做完拿给我看——都对了。（我避开了一些小天可能还没弄懂的题）
我说：你看！这些题你现在都会了！是不是？
小天放松了些。
我：现在我们做听算，你把听算本子准备好。
听算题是20以内的加减法（没有进位和退位），有个别题小天反应慢了些，但她还是把整个听算做下来了。
我：很好！虽然有的题你一开始没算出来，但是你没有放弃，还是认真地算，最后把所有题目都听算下来了。
接着复习数学书20以内加减法。
这分为两个阶段，一个是不用进退位的加减，一个是需要进退位的加减。
书上用了坐标图和拆分两种方式来教，小天也已经做了书上的练习题。我把书上小天做错的题和练习卷里这方面的错题，集中起来，让小天做。
大部分小天做对了，也有两三道题，她没做对。
我就把题目拆分开给她做。（比如：5+8=？拆成 5+（  ）+（  )=10+(  )=?    16-7=? 拆成 （  ）+10-7=（ ）+（ ）=？）
一开始，小天不太理解是什么意思，等我跟她说凑10，她就明白了，很快做完了。我又写了三道题给她，她也做出来了。
复习完数学，已经是晚餐时间。
晚餐后，我陪着小天做完了英语的听读和单词默写。
听读当中有一首Old MacDonald，小天读不出Old MacDonald has a farm，也唱不出来。我让她听了几遍就算了。先让她听一个星期再说吧。

阿毛阿飞

上海悄悄 发表于 2012-12-12 16:24
我感觉应该从教材开始，把教材吃透，例题完全弄懂，在例题的基础上能够很好地实现举一反三，而不是再加习 ...

用的就是小天做错的题，等于把以前错的集中分类做一遍。

阿毛阿飞

惨遭修理的星期天 （续3）
等小天把字写完，我没立刻给她默写，而是挑了几个字问她前后鼻音、平翘舌音。
小天当然还是会出错，我继续用较高分贝的音量纠正。
然后，再做默写。
对了一些，还有一些错的——继续写，一遍写一遍念。
写完，我没给她默写，接着查数学作业。
数学卷子小天自己查出了一些错，还有思路不清、概念不懂的，我给她一道道讲过来，也都改了。
这时，我给她看钟：3点半。
我说：到现在我才查了一半的作业。你说3点前做完作业没问题，现在都3点半了，你还有好几样作业没做！联系册是你抄的吧？你不知道有的作业要妈妈帮忙才能做？你答应妈妈的事情没做到！我觉得你不知道怎么安排自己的时间！就想着赶紧玩！
这时，小天奶奶闻声而来，加入声讨行列：你就是玩心重！没心思学习！玩具都摊满地！要是把玩的心思花到学习上，成绩好了，大家都光荣！
我说：小天你不知道什么时候玩、什么时候要做作业，所以，现在要把玩具收掉！放学以后要先做作业，做完作业才能玩！
奶奶马上动手收玩具，一边收一遍反复说：你要把玩的心思放到学习上，成绩好了，大家都为你光荣！
（我不太赞同奶奶的光荣论，但当时我不宜反驳，事后我和小天爸谈过，也跟小天奶奶沟通了，大家都希望小天能好好学习，但是小天学习不是为了什么“光荣”，是要提高她自己的能力。）
我接着说：星期五和昨天外婆、外公和奶奶是不是叫你做作业？
小天点点头。
我问：你是不是说外公外婆奶奶烦人，不要他们管？
小天继续点头。
我让小天站起来，她知道是要打屁股，哭了。我往她屁股上狠狠打了四下。
知道为什么打你吗？（小天哭着摇头）因为你对外公外婆奶奶不礼貌。他们关心你，担心你的学习，才叫你做作业！老师又不跟他们收作业！作业没做完，老师又不会批评他们！你反而嫌他们烦！
接着，又是四下。
这是因为你做错的题目订正了还是错！做错了不怕，弄懂了、学会了，以后就不会再错！你呢！就照着样子抄一下，不用脑子记！再碰到一样的题，还是一样错！

上海悄悄

阿毛阿飞 发表于 2012-12-12 15:23
怎么会不高兴呢，很感谢安妈这么详细具体的建议！
现在家里的长辈也都意识到了小天学习上存在问题，在做 ...

我感觉应该从教材开始，把教材吃透，例题完全弄懂，在例题的基础上能够很好地实现举一反三，而不是再加习题？

阿毛阿飞

惨遭修理的星期天（续二）

准确说来，小天是没弄清楚概念。比如，她认为一个字如果是整体认读音节，就不能再分平舌音还是翘舌音。同样的，如果一个字分到平舌音里，就不能再分前后鼻音。
应用题：停车场有9辆车，开走了5辆，又开来3辆，问现在停车场停了几辆车？
小天直接写4+3=7（辆）
她不能理解必须用题目中提供的数字列式子。

如果，题目改成：停车场原来停了一些车，开走了9辆，又停进来5辆，现在有7辆车，问原来停车场停了几辆车？
小天会写成：7+5-9=3（辆）
她似乎没法理解事情可以反着推进。

等她写完数学卷子，我问她：你准备什么时候让我检查作业？
小天想了想，下了决心：到下午3点吧。
我说：到下午3点，你要把联系册上的作业都做完哦！
小天很有信心地说：没问题！

吃过午饭，小天在自己房间里做作业。大约1点，她叫我，说有些作业要我帮她做（默写、听算、读背）。
我说那我现在就开始查作业了。
第一项是语文。我说：语文卷子我看过了，前半页有好几个错，你检查一下，看看能不能找出来。
小天对着卷子看了一下，没找到。
于是，我让她一个个字读，分辨拼音。这个过程中，她拼音中存在的问题都显现出来，ang她都不知道是后鼻音。
我让她背了一遍前后鼻音、平翘舌音，一一对照着才把拼音题改好了。
接着的笔画、笔顺小天改得很快，有的笔顺弄错了，教一下写一遍也就会了。
填量词、古诗句配对、造句这些她都没问题，语文卷子算是结束了。
接着是默写本签名复习。
她的语文默写没一次超过70分，在写拼音上错得尤其多。上次默写订正是小天爸带着她做的，当时小天都能默对了。我于是给小天默写上次默错的几个字，结果她都写错了，而且还是以前的错法。又默这次错的字（她订正过），也还是重复错。
我大声说（这是我故意为之，从周三到周六都有跟小天说如何对待老师的大嗓门）：你以前错的，订正过了，现在还错！把这些错的字每个写3遍！写完我还要给你默！
小天默默地在本子上写着，第一个字写完，她要换行，我继续高声说：不要换行！空开一格继续写！
在她写的过程中，凡是字的笔划笔顺写得不对，我马上擦掉，让她重新写。

阿毛阿飞

上海悄悄 发表于 2012-12-12 13:55
小天家长辈好多，其实人多嘴杂，对小天养成学习的好习惯是个不小的干扰。应该定下来，有一个人主要负责小天 ...

怎么会不高兴呢，很感谢安妈这么详细具体的建议！
现在家里的长辈也都意识到了小天学习上存在问题，在做作业这件事上，大家已经达成了统一。
我把小天练习卷和默写本上的错题集中了一下，从星期天开始，除了做作业，给小天做针对性的练习，然后针对讲解，效果不错。

上海悄悄

小天家长辈好多，其实人多嘴杂，对小天养成学习的好习惯是个不小的干扰。应该定下来，有一个人主要负责小天的学习。如果小天妈和小天爸都没有时间，那么分科也是个不错的办法。比如妈妈负责文科，语文英语，爸爸负责数学、科学和运动。

学习的负责人，从现在开始，是不是该考虑全程陪读了？小天目前遇到的困难太大，不适合放任孩子独自去面对。小天的困难，不是简单地警告她认真、努力就能解决的。现在才开学3个月，哪怕知识上有缺漏，一切都还来得及，查缺补漏、温故知新就是。关键是家庭要马上给予足够的重视。

从小天放学回来开始，就要全程跟进。问老师要当天的讲课内容、学习重点，逐项给孩子过一遍，查找孩子没有学会的地方，逐个解决。当天的功课，陪着一题一题的做，不会看题要给读题（同时要教孩子逐渐学会自己读，别指望老师会给你读多久），不会做的题要想明白是为什么不会做？概念不清？题意没理解？有针对性的加以训练。

小天学前没基础，不能怪孩子。但是家长有责任帮助孩子，别扔下她不管啊！

有些规矩，该做的还是要做。比如做作业的书桌不允许有玩具，这个我一直是这样要求安的。学习是学习，玩是玩。

小天最长坚持过一口气学习多长时间不休息？我感觉她的作业拖的时间太长了，被分割得太零散了。感觉好像一直有作业没做完，然后一直在做作业。这样孩子玩起来也不舒心呀！

说了挺多。希望小天妈别不高兴。只是想帮帮小天。

上海悄悄

刚往前翻，想看下小天到底在哪个学校，居然要求才上了三个月学的孩子会单词拼写！我忘了问过没有，小天难道上的是上外附小这样的英语特长学校？

上海悄悄

看得。。。很心疼小天。孩子的心力明显不足以应付目前的功课了。

阿毛阿飞

12月9日 惨遭修理的星期天（续）
       我一看，那张数学卷小天做了不到四分之一，都是些加减运算和比大小的题目，小天字迹潦草，看得出来没定下心来做。
    我说，这是老师布置的作业，你不会做的可以空着。
    小天说：题目太难了，我现在才做到这里，做完要花很多时间。
    我说：你是觉得计时写上去时间太长了？那你可以把现在这些擦掉，重新计时，也可以继续做下去，最后用了多少时间就是多少。
    小天听了没表态就回房去了。
    过了一会儿，她在房间里大声说：妈妈，我把做的擦掉了，下午再做。
    我过去跟她说：你准备什么时候给妈妈检查作业、签名？
    小天说：下午。
    我去书房跟小天爸说了情况。
    小天爸去了小天房间。他们具体谈什么我不知道。过了一会儿，小天和小天爸出来，小天在哭，小天爸边给她洗脸，边说：小天不想学习，我们也不能小鞭子赶着她跑。我说：她自己想学，我们也不用小鞭子赶她。
    小天擦干净脸，表示自己要继续做作业。我和她一起到她房间，让她把做完的语文卷子和联系册都给我，她重新开始做数学卷。
    语文卷子上拼音和笔画部分错了不少，我觉得小天似乎对什么是平/翘舌音、什么是前/后鼻音都不明白。
    小天做着数学卷，有时要我帮她读题，我发现她对十位、个位的概念不是很清楚，应用题的解题思路也不清晰。
   

瑶瑶妈

等下文。

上海悄悄

默默地看。。。