转发吴蓓老师文章：我对胡萍老师十评华德福教育的回应

小巫

对于质疑，也一样。

如果对方认定“人人皆谋私利”这样的人生哲学是普世真理，那再怎么辩解“我的大部分工作是公益的，为母乳会做义工12年，华德福教育是我个人财力和精力投入最多的公益事业”，对方也不会相信。

既然写书，总归还是希望理念能够传播得更广，总不会期望自己的书滞销吧？{:1_115:}

老爱去美国这么久，可能有所不知，在国内，写书是挣不到什么钱滴。我刚通过可靠渠道发现，出版我头四本书的第一家出版社严重隐瞒印数，却也没法追回欠款。在美国，可以起诉，有据可查；但在这里，很多事情都很无奈的。

不过还是要感谢老爱的鞭策，我没想到还能从这些角度来看待自己的工作，我也自认没有陷入老爱担心的那些东西，今后还会以此来审视自己的行动。

也感谢明月照我心，你看问题的角度经常给我很多启发。

很抱歉我不常来这里，微博倒是我常去的地方（也不够勤快），李网有时会去看看。今天发现有个帖子在说我给央视《开学第一课》做策划的事呢{:1_114:}。

小巫

都要出门了，突然想起一事，又跑回来写帖子。

不知道哪个帖子里看到有人说，华德福老师不管孩子是否“学会”了课程内容（原话记不得了）。唉，我发现，有很多关于华德福的误传，这就是典型一例。

与仅用统一标准衡量孩子的主流学校相比，华德福老师是最关注孩子在课堂上的体验的，也最能针对每一个孩子不同的情况，做出相应的调整，用华德福“术语”来说，就是去“迎接”（meet）孩子。如果孩子学习吃力，老师会根据孩子的特点，想办法换不同方式来帮助他；如果个别老师感觉帮助某个孩子有困难，会在教师会议上提出，大家一起来想办法。

我是经过师资培训学会这样做的。比如，我每周去女儿班授课，已经三年。去年做手指编那堂课，我再次真切体会了孩子学习的不同方式与“进度”，也实践了力图照顾到每一个孩子。有一个韩国孩子，英语汉语都不太好，很害羞，直到下课还没开始动手，我注意到他的状态，专门又给他示范了一次，结果，人家根本不是“学得慢”，而是一学就会了！我们容易被表象迷惑，换了不太用心的老师，可能就会觉得这个孩子“笨”。

还有，华德福教育中有很多“仪式”，其中一个就是，每天上课之前，老师和每一个孩子握手问候。在肌肤接触、目光对视、孩子说“早上好！”的语气当中，老师可以获得关于这个孩子当天精神状态的诸多信息，可以根据孩子的状态，有意识地调整自己。

小巫

明月照我心 发表于 2012-9-10 13:26
看到这篇回复。我哭了。

在双鱼林林问我“中国的前途只能依靠出现一个明智的君主吗？一切与老百姓无关 ...

鼓励我的人，是我的一部分；质疑我的人，也是我的一部分。你是我的一部分，我也是你的一部分。我们互为对方的一部分，合起来是一个整体。

就像我儿子10岁时在一篇作文里写的：“...说到底，我们所有的人都是同一条命。” （After all, we are all just one life.）这句话被我引用在长城上的TEDx演讲里。（这个思想是他自己从天上带来的，不是我给的；如果说有“给”这个动作，那是他给了我。）

向前走，是我们所有人的事。一个都不能落下。