PET实践---改变从现在开始！

珊瑚果儿

再来做一个调查。。

我贪心不足。

还是关于讲座，对PET有所了解的家长，可能听讲座效果会好一些，大家都是带着问题去听的。

对于初次接触PET的家长来说，可能总体上会有所触动，但具体PET的方法，怎么去生活中实践，可能知道的很少，又不会去看PET的书。

这种情况下，怎么办？你用采取什么样的方法，让你先生更多的了解PET。

珊瑚果儿

babyhouse 发表于 2012-7-10 11:59
其实之前我没有看过这本书 ，嘿嘿我是不是最不合格的同学 。

在林林总总的教育理念中，大概知道如何用正 ...

把各种理论都吸纳融合了，为我所用，那才的真正的高手。

就像幸福树那个贴名PET+游戏力+故事

其实我们平时也用到这些，基本处于混沌的摸索状态。

有这些理论的好处就是知其然知其所以然，有了理论的支持，我们用起来会更加的得心应手。

珊瑚果儿

我收到几个家长关于讲座的反馈，让我感动且心急，这么好的理论真应该让更多的人去了解，去学习！

一位参加讲座的妈妈，结束后讲了第1楼里写到的那句：这场讲座将改变我们孩子的一生。

后来听到她与孩子的事，知道这句话是她的肺腑之言。孩子外表很开朗，内心极其敏感的孩子，幼儿园是可以提供住宿的幼儿园。有一次妈妈出差不能赶回来，爸爸工作忙，就安排孩子在幼儿园住一个晚上，而当第二天，他们去接回孩子，从第三天开始，孩子不肯再去幼儿园。

孩子老师告诉妈妈，孩子那天晚上不肯睡觉，老师说你先睡吧，等你睡着了，爸爸会来接你的。第二天，孩子醒来后，发现还是幼儿园也没哭没闹。

后来爸妈用尽各种办法，最后带着看过儿童心理医生，在医生的开导下，孩子终于肯再上幼儿园。

妈妈说，我当时在想，我们工作忙是为了什么？如果孩子心理有问题，我都想辞职回家去陪孩子。

妈妈还说，我早点知道这些有效沟通的方法就好了，我的孩子就不会受到那样的伤害。

参加讲座的一个爸爸在微博里写到：如果我的父母知道这些方法，那我会是多么幸福的孩子。

珊瑚果儿

不适当的奖励更可怕

每个人心理都有伤痕，遇到共鸣的事才会呈现。

在听讲座时，我也是眼泪在眼眶里打转，因为微微老师讲的案例我曾经深受其害。

案例讲的是一个不适当奖励的事，老师为了调动学生的学习积极性，制定了规则，十朵小红花，可以换一朵中红花，五朵中红花可以换一朵大红花，五朵大红花可以换一块限量版的恐龙橡皮。

在一次公开课上，老师提问时为了调动气氛，加了一句，回答对了这道问题可以得到十朵小红花哦。全班同学争先恐后的举起了手，老师喊了一位同学，其他同学失望的“哎呀”后，集体喊到答错！答错！答错！这个同学真的没回答正确，其他同学一片欢呼。老师又喊了一位同学回答，这个同学回答正确了。其他同学挥舞着拳头喊不公平，不公平。

奖励带来的不是学习的积极性，却是失衡的竞争关系，我的胜利必须建立在别人失败的基础上。

想想我们当初，不正是在老师的奖励和带动下进行这样的竞争，不是希望同学正常发挥，永远希望竞争对手突然发挥失常，这比自己多前进了几名才高兴。这种心理失衡一直陪伴我多年，直到现在，我听到当年同学坏消息，第一个反应居然是幸灾乐祸。

雅蜜妈妈说，雅蜜爸听到恶性竞争这段也很触动，想到了自己。在应试教育下成长的我们，这可能是我们共同的心理伤痕。

珊瑚果儿

接着说奖惩的事

芃的第一个外教，在最后一次课后与我们分享的话：孩子从一出生开始，请不要用奖励和惩罚的方法来教育孩子，那样长大的孩子会没有责任感。你给孩子更多的奖励，孩子需要会更多，你给孩子更多惩罚，孩子的问题会更多。

PET列举了12种类型的不接受信息，与我们现实生活对照一下，我们的孩子的生活中的确充满了批评、说教、警告、命令等等，但我们孩子的问题还存在吗？我看到过一个母亲因为孩子不肯专心上课而去打孩子，但结果是什么？那个孩子依旧在课堂上捣乱。

命令和责骂的结果是什么？孩子的恐惧感，孩子做什么事束手束脚，跟梦游一样，不知自己要做什么，不会思考，做任何事等待着家长或是老师的指令。芃班上就有这样的乖孩子，让我看的心疼。

珊瑚果儿

这样又带来一个问题

我们的孩子如果遇到教育理念相近的老师，那OK，这是最佳状态。

但如果遇到传统理念的老师怎么办？

有一次我早上送丫头去幼儿园，站在班级门口与老师谈事情，芃带着哭腔走来：妈妈，你下午早点来接我，请你五点直接到琴房来接我回家。我说我知道了，你去玩吧。芃老师说，全班只有芃芃敢这样当着老师的面，哭着要求妈妈早点来接她，你对孩子太好了，太温柔，其实这样并不好，应该让孩子独立、守规则，我们幼儿园的老师对自己的孩子要求更严格呢。

我与老师的关系很好，她也是很真诚的与我交流。我说，其实这样也很好，她能把她的想法表达出来。在老师面前哭没问题，说明她相信你啊，可以表达她的真实感受。如果有一天，她在面前不敢哭了，我才害怕呢。

老师说，在幼儿园这样没关系，我可以理解她，但当芃芃到了小学，老师还会这样包容和接纳她的个性吗。

其实，芃老师也说出了大多数家长的想法，我可以自由、民主的教育我的孩子？可是他能适应这样的社会吗？

于是，折腾了一圈，又回到了传统的教育理念上。

珊瑚果儿

雅蜜妈妈肯定会说，没有关系，我可以改变老师。不改变老师，也要把咱的教育理念告诉她，影响她。

珊瑚果儿

好像我的焦虑的太多了。。

是不是早上与咖啡剖析了我的情感后，反而更焦了。。

好吧，我接纳我的焦虑。

珊瑚果儿

微微辣 发表于 2012-7-11 12:06
小忙ING。大概说一下哈。
我们的孩子如果遇到教育理念相近的老师，那OK，这是最佳状态。
但如果遇到传统理 ...

嗯，学习了。。

我相信我自己，相信我的孩子，相信孩子的老师！

如果真遇到那种极品老师，让我用人格魅力感化她吧。

哈哈。

珊瑚果儿

咱家这丫头上了幼儿园两年后，依然每天苦着脸说：妈妈，我不想上幼儿园。

好吧，我接纳你的情绪，偶尔还纵容你不去上幼儿园。

因为你是敏感的孩子，或许还有点内向。

你喜欢远远的观察人、事、物，等你感觉可以完全熟悉了，完全掌控时，才会去尝试，而当你开始行动时，你的行动力往往很惊人。

而我所需要做的工作是理解和等待。。。

不需要焦虑。相信芃芃的能力，她会很乐于适应环境！

珊瑚果儿

微微辣 发表于 2012-7-12 11:42
亲爱的，行动是最好的介绍，真的。
当你活出P.E.T.的时候，自然身边的人会注意到那些美好的改变。
然后 ...

微微，感谢你的点评。

昨天有妈妈跟我交流育儿的问题，许多以前我都不会讲的话，居然脱口而出，讲完了后，我有种熟悉感。

想了下，才发现那语气，那态度，那内容跟你没有十分相像，也有个八九成吧。

你的气场真大，我正向你靠拢呢。

珊瑚果儿

我写的报道：基本上没有概括完。。完全变成政治任务。


“当孩子遇到烦恼时，可以运用辅助沟通和“积极聆听”的方法听孩子说话，让孩子感受到父母的了解和关心；当孩子的行为妨碍父母的需求时，可以使用“我信息”来表达父母对孩子的内心想法及真实情绪；当孩子与父母发生价值观冲突时可以采取第三法则，即没有输家来有效解决冲突，培养良性互动的方式，建立孩子与父母之间“自尊、自爱和自信”的关系。” 在三个小时的讲座中，微微辣老师结合案例授与孩子们有效沟通的技巧，对如何解决家庭冲突提出解决方案。

珊瑚果儿

阳光 发表于 2012-7-13 14:24
我家儿子也经常出现说：妈妈，我不想上幼儿园。我也偿试着去接纳和积极聆听。但总是方法不多，每次，他说 ...

咱家的情况是，芃把不想上幼儿园当成一种习惯。

开始我也会聆听。后来发现聆听的效果有时并不好，反而开启了她的情绪按钮，她变本加厉的哭闹。

后来开始尝试转移注意力的方法。

比如，她说妈妈我今天不想上幼儿园。我说，哦，宝宝今天不想上幼儿园啦。她又重复一遍。我说，快宝宝来看看，今天挑哪件裙子去幼儿园呢。她就跑到衣柜里去拿衣服。有时挑完衣服后，又想起来，妈妈我还是不想上幼儿园啊。我抓着她的手说：宝宝，这可能不行，爸妈去上班，你要上幼儿园啊。但妈妈可以早点去接你回家，你选择吃完晚饭后接，还是去琴房接啊。

一般这个时候，她开始讨价还价：我可以带玩具去幼儿园吗？我说那不行，你跟老师拉过勾，不带玩具去学校，老师很相信你的哦。但你可以带到车子上。快，亲爱的，去帮妈妈按电梯吧。

同时在她生活习惯上，我们也注意了下，比如早点睡觉，比如早上起来让她自己去开面包机听英文，比如让她自己准备小书包。慢慢的不想上幼儿园的问题就很少出现了。

我说，其实你不是真心不想上幼儿园，你习惯每天早上跟妈妈争执一下。她点头默认。

珊瑚果儿

qiming921 发表于 2012-7-13 12:13
咱们家其他的都蛮好，刷牙，吃饭，遇到情绪的倾听，增加游戏力后，孩子就变得更好带了。就是有一点老过不去 ...

照妖镜，双双越来越像你了吧。

如果这事当天发生过，可以在睡觉前母女俩聊聊这个事，先道歉：双双，今天你打了妈妈，妈妈凶了你，对不起哦。其实妈妈不想凶你，只是你碰了我，我很不喜欢这个感觉，我很难过。妈妈当时应该告诉你的，结果妈妈只顾着生气忘记跟你说。