[育儿困惑] 给孩子讲数学题真崩溃 [复制链接]

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发表于 2012-3-21 17:48:52 |只看该作者

小学二年级的家长打酱油路过。

养小号

乌雅

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发表于 2012-3-21 17:50:34 |只看该作者

得　现在我才突然恍然　原来要提前讲方程不是孩子需要懂，而是大人讲不清楚，我在这里讨论个啥劲呢~~　晕死~

点评

书香哈哈发表于 2012-3-21 17:51:53

嘘，别吵~~~
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每天上班那一路都是新鲜的风景~~~~

妤彤妈妈

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发表于 2012-3-21 19:08:05 |只看该作者

本帖最后由妤彤妈妈于 2012-3-21 19:34 编辑

香Una 发表于 2012-3-21 14:57
你接收错了，还是防御太强了哟？我是在安慰你，说孩子很好，根本不用遗憾啦。

哎呀呀，咋理解成这样了。{:1_131:}
我说的意思是，我不怪自己讲得不对，去怪女儿理解力太差，这就是推卸责任噻。

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发表于 2012-3-21 19:40:14 |只看该作者

本帖最后由山水于 2012-3-21 19:42 编辑

乌雅发表于 2012-3-21 17:28
你那个方法　如此的煞费苦心苦心　还叫轻易？还是用在学有余力的孩子身上的？
那我是否必须得说一个　我 ...

切一下，这种思维。。。

煞费苦心的是我，轻易的是她。这么简单的事情。一定钻牛角尖。。真是的。。

她学有余力我当然要煞费苦心的绞尽脑汁的想办法怎么能让她轻易的再学上去。

难道我一定要找一个叫土肥圆傻二的日本老师来教她，
她依然还可以学有余力，轻松的，不费吹灰之力的搞定一切，才算叫正确的学习？

学校进度。。我孩子的班。2012年结束数学完成的是其他班2013年数学课的进度。
其他班今年学年的数学我孩子已经不需要学了，她自己全搞定了。

当然我还是要给她一些枯燥的练习题来巩固一下自己的概念和技能。
她全会做，而且准确率很高，但是依然要枯燥的练习，是绝对的枯燥。。
枯燥干啥用你肯定无法理解的。

点评

明月照我心这个枯燥要只是你认为还没啥，要是她认为的可真没什么意思。没兴趣可真别想能深入。发表于 2012-3-23 09:34:09

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发表于 2012-3-21 19:53:35 |只看该作者

比如A+B=30, A-B=4这样的题，还有鸡兔同笼的题，这些学校作业都有。
老师就是用凑数法做的。鸡兔同笼还有其他非方程解法。
我手里的奥数书里为了回避方程，直接给公式算。让孩子记住公式。

所以用孩子能理解的方式去引入变量，等式，方程式，是个非常好的事情。
比凑数和硬记公式都好很多。那些非方程式的做法就当玩一样看看了。

点评

hutianyang 这样的题目还需要记公式？越高越复杂了吧？发表于 2012-3-22 10:35:01

香Una

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46^#

发表于 2012-3-21 20:25:28 |只看该作者

你上面说那个题，用凑数法做???
我开眼界了。

比我贤惠的没我前卫，比我前卫的没我贤惠。比我温柔的没我犀利，比我犀利的没我温柔。

熊熊

金牌会员

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47^#

发表于 2012-3-21 20:49:00 |只看该作者

17+13=30，17-13=4

我的第一直觉，是27+3=30，但27-3=24，我只有17-13=4了。至于为什么要用十几来减呢，我想了下30的一半是十几，只有两个十几减十几才能得一个位数。

完全没有任何数学思维方式的人，对这题就是这样想的。和上面的讨论中心思想无关。什么叫凑数法，我也不知道。

我就疑惑，我为啥子一看到直觉就是27+3=30。不要爱笑我哈。我的数学差得无底，就是自己做起这题了，欢呼雀跃哈。我重复看了好几次，来确认自己做对没，数学差的阴影，伤不起啊。我没做错吧。

继续讨论。无视我哈。

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48^#

发表于 2012-3-21 20:49:18 |只看该作者

本帖最后由山水于 2012-3-21 20:52 编辑

开眼界了吧。。呵呵。我也是第一次听说。
老师教的哦，有一排凑数过程，我孩子的作业就一摸一样做的。

香Una

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发表于 2012-3-21 21:40:03 |只看该作者

熊熊发表于 2012-3-21 20:49
17+13=30，17-13=4

我的第一直觉，是27+3=30，但27-3=24，我只有17-13=4了。至于为什么要用十几来减呢， ...

A-B=4
即
A=B+4
SO
A+B=30意味着
B+4+B=30
即
2B+4=30
后面不用讲了吧……

另：2B有点那撒，哈哈

再另：这里的A和B是题目给出的，不是另设的未知数，因此这个解法，不算方程思路。

点评

香Una 不会哟，四年级的学生哟，明月，这个思路应该都能理解哟。难道我妞班上的娃整体水平那么高么……晕…… 发表于 2012-3-23 11:27:00

明月照我心这个，这个，我说一下，底子一般般的学生可能还真理解不了。还得先用凑数法，凑啊凑啊凑多了凑累了自己想找一个简单途径的时候，教给他才能真正掌握。不然可能不会变通。发表于 2012-3-23 09:39:17

比我贤惠的没我前卫，比我前卫的没我贤惠。比我温柔的没我犀利，比我犀利的没我温柔。

香Una

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发表于 2012-3-21 21:40:52 |只看该作者

山水发表于 2012-3-21 20:49
开眼界了吧。。呵呵。我也是第一次听说。
老师教的哦，有一排凑数过程，我孩子的作业就一摸一样做的。

你说的凑数法，是不是象上面熊熊那种方法？一个数一个数去试？
我真的有点叹为观止……这样子的，还教奥数？

点评

明月照我心这倒也是。这样的还是别教奥数了。我觉得奥数是给我这样在数学的枯燥中也能找到神奇的人准备的。----顺便夸下自己。发表于 2012-3-23 09:41:42

比我贤惠的没我前卫，比我前卫的没我贤惠。比我温柔的没我犀利，比我犀利的没我温柔。

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发表于 2012-3-21 22:01:32 |只看该作者

差不多，老师的解法是从30的一半，15,15开始凑的，15-15=0肯定不是。
然后一个个挪，貌似比熊熊的稍微理性一点。

点评

敬听你在国外吗？貌似国外的数学老师才会这么教发表于 2012-3-22 17:38:27

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发表于 2012-3-21 22:09:17 |只看该作者

鸡兔同笼我孩子一开始做就是完全是心算凑数算的，
去年年头的去旅游的时候，我们边开车边出题，她做。。
现在用杂技法做。

点评

hutianyang 杂技法？发表于 2012-3-22 10:40:03

爱海

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发表于 2012-3-21 22:14:45 来自手机 |只看该作者

我娃也总用凑数法,气得我不让他做数学题了.

乌雅

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发表于 2012-3-21 22:36:23 |只看该作者

山水发表于 2012-3-21 19:40
切一下，这种思维。。。

煞费苦心的是我，轻易的是她。这么简单的事情。一定钻牛角尖。。真是的。。 ...

我只说一点,你对一个资深程序员说 :你不懂啥子叫枯燥，不理解为啥要枯燥。

唉我真的懒得理你了。

好吧我只好说，我说的道理摆在这里，不是给你看的，因为你懂不起，我是给旁观的人看的~~

点评

乌雅没写过程序的人才是眼中只见有趣有神奇哟~~我耐得住寂寞撒~~ 发表于 2012-3-23 09:57:10

明月照我心我觉得他说得对吔。资深的程序员咋知道啥叫枯燥哩？能够资深不就是看不见别人眼中的枯燥，而只见有趣和神奇？发表于 2012-3-23 09:48:35

乌雅另啥子呢？发表于 2012-3-22 12:58:19

敏锐我对枯燥的程序员表示无比的景仰！虽然我也是计算机系毕业的，但我现在竟然连重装系统都么作过~~~~超级汗~~~所以，我对于能成为程序员的人，感觉无比神秘。另发表于 2012-3-22 12:55:41

lily 哎呀，我好象应该对枯燥的程序员表示一下同情~ 发表于 2012-3-21 22:52:27

嘘，别吵~~~
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乌雅