我在小学当老师

21cake

德语版游戏

周一带着孩子们玩了德语版的“老狼老狼几点了？”，孩子们特别喜欢。
周二我教了孩子们一个顺口溜儿，相当于“点兵点将”。孩子们说，湿水彩课上要用它来点色彩精灵。希望他们到时候还能够记得！
我想着看看能不能把孩子们最近玩的游戏都整个德语版。这样学习语言和他们的生活相关，玩的时候又可以复习德语。一举两得嘛！
我了解了一下他们游戏课的内容，常玩的有跳大绳和猫捉老鼠——配合这两个游戏都有顺口溜儿。
嘿嘿！那就好办了。德国的小朋友也是玩这个两个游戏的嘛！搞定！等大家都学会了，我就带着他们到户外上一堂课去——春光明媚，光呆在教室里傻学也不是个事儿嘛！
我又了解了一下手工课的内容，孩子们正在学习用经纬编编织一个小手袋，需要一些上下穿插的技巧。我找到德国小朋友利用手指做经纬编时候的顺口溜儿，决定下周带着他们一边编一边学这个顺口溜儿。
这么一来，除了唱歌儿，接下来几个星期的课程就有了！

乐乐妈_棒棒糖2

哇, 沙发!

敬听

21cake 发表于 2012-3-7 13:57
德语版游戏

周一带着孩子们玩了德语版的“老狼老狼几点了？”，孩子们特别喜欢。

眼红儿的不行{:1_135:}{:1_135:}

21cake

备课

有的时候孩子们会到老师的办公室来串门儿。当然，需要走个“报告”—“进来”的形式。
经常有孩子问——**老师，你在干什么呀？
备课。
备课是干什么呀？
就是为上课做准备呀！看看上课干什么！
老师们备课都挺认真的，并且都会想办法让课程对孩子们来说是简单易懂的。因为一年级的孩子注意力和理解力并且都还相对有限。
有一次，手工老师要教一个交叉的编织方法，我看她的备课纸上画着一排小人儿，一根线在上面来回穿梭。她是为了孩子们理解编织的方法，准备上课之前用孩子们的身体当经线，用大绳儿当纬线来做直观的缠绕。
据说，那堂课孩子们玩得很哈皮，学习效果也很好。
谁说的？！孩子们刚开始是通过自己的身体学习的。

21cake

Elf，你是不是会德语呀？
我第一次看到你的名字的时候就想问你来着。后来就忘了。
如果你会的话，肯定知道我为什么想这么问。

如果你不会的话，为什么我会这么说？答案如下：
我们玩“老狼老狼几点了”数钟点的时候会说到你的名字：eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun, zehn, elf, zwölf


奇了怪了，u上加两点不乱码，o上加两点竟然乱码，真是委屈12了。

21cake

老狼，老狼，几点了

Elf问到了德语的“老狼老狼几点了”怎么说，就写点儿相关的内容吧。

德语的这个游戏有两个版本，我现在带孩子们玩的是其中一个版本。
大家一起念一首童谣（大概就是：小羊快跑，越过山丘。老狼来了，12点钟，把你吃掉。），然后从1数到12。扮演狼的孩子听到“12”这个词的时候，就从躲藏的地方跳出来追赶扮演小羊的两个孩子。
因为在教室里面玩这个游戏，场地有限。我做了一点改动，把童谣里的小羊改成小兔，这样扮演小兔的两个孩子就是双脚跳，速度慢下来，对场地的要求就没那么高了。老狼呢？也不能太快呀！所以是只跛狼，只能单脚跳。
做这些改动一方面是因为场地的限制，一方面也和孩子们的情况相关。主班老师曾经说，有几个孩子单脚跳还有问题。单脚跳、交叉拍手和走平衡木的能力和写字的能力是相对应的。所以，利用一切机会多做练习。而且玩着练，一点压力也没有。

第二个版本和中国孩子玩的是一样的。
小羊们问——老狼老狼几点了。老狼随机回答，回答12点的时候，再增加一句——吃饭时间到了，然后跳出来抓羊。
我想等到孩子们在第一个游戏中学会1—12的说法之后，再玩这个版本。因为需要孩子们熟悉这12个数字的说法，这个游戏才能够进行。

Elf，德语“老狼老狼几点了？”的说法是“Wie viel Uhr ist es, Herr Wolf?”

21cake

聪明的办法

我们玩“老狼老狼几点了”的时候遇到一个小问题——有的孩子单脚跳能力实在欠缺，一只兔子也捉不到。我们游戏的设置是被捉到的兔子会自动成为新的狼，一直没有兔子被捉到，游戏就会卡壳了。
我问孩子们怎么办？很快就有了解决办法——从围观的兔子（因为场地太小，一次只有两只兔子在游戏中，其他都是打酱油的兔子，帮着念童谣的）里面选出一只来代替它。星期二的时候学了德语版的“点兵点将”，就现学现卖，用它来点“帮忙的狼”。
学习就是为了使用的。

敬听

老子说：学而不如好之，好而不如乐之。糕深得其精髓。

六木

唉，这就是境界也······
这哪里是工作呢？·
简直······

21cake

万事开头难

其实，在决定接受学校的邀约当老师的之前和之后，我心里面还是有一点点忐忑的。虽然原先的工作和德语教育是密切相关的，但是当老师实在是我人生计划之外的事情。特别是给这么小的孩子当老师，我曾经担心过教什么、怎么教。我们上学的时候，都是直接语法就上来了的。这肯定是不行的。国内据我所知一年级就开设德语班的几乎没有，也没什么经验可以借鉴。
和孩子们真正接触之后，发现在每一次的互动当中下一步应该学些什么，自然而然就呈现出来了。
我的课程是从抽名字开始的，后来是通过帮助歌曲点名帮助孩子们记住自己的名字。然后是关注到他们各科都学了什么，看看能不能找到相关的东西（像上面写到的东西）。这两天玩“老狼”的游戏，引入了数字。刚好可以换一首记名字的歌曲。有一首歌很有意思，大概意思是：
一二三四五六七，
汉斯汉斯在哪里？（这个名字可以随便变换）
不在这，不在那，
原来去了爪哇国。（直译是美利坚，我觉得德国人这么唱应该是和我们说爪哇国异曲同工的。）
这首歌把名字和数字很好地结合在一起，正适合现在来用。记了名字又记了数字。
万事开头难，慢慢地一切自有安排，好像滚雪球一样。

可乐乔

我心向往之

21cake

小小受益者

这是小姑娘日记的一篇，放在这里也合适。

我这两天常常处在唱德语歌的状态里，用这里流行的话说——要内化嘛，要做到像唱中文歌一样，不用想词就能够脱口而出。
接送姑娘的路上也常常在唱德语歌儿。
慢慢地，小姑娘也学会了一首，就是我最开始唱的《Kuckuck，Kuckuck》。
每次我一开口准备唱歌，小姑娘就跳出来说，来，我们来唱Kuckuck，Kuckuck。
我没打算在家教小姑娘德语的，这下小人儿成了受益者了。熏陶熏陶她要是真感兴趣了，我就把她先整成B1水平。

书香

21cake 发表于 2012-3-8 00:11
万事开头难

其实，在决定接受学校的邀约当老师的之前和之后，我心里面还是有一点点忐忑的。虽然原先的工 ...

{:1_143:}{:1_150:}越来越有感觉了！真好！

我最近跟宝宝陪读了几次，接触孩子多了，才发现一些跟我想象中不同的问题。孩子说不好管也好管，说好管也不容易管好。我感觉都重在用心，耐心，有心，有了这些，好像也不难了。

敬听

上次吃饭的时候我就说你一定行，术的东西是最容易上手的。期待继续

风轻云淡

祝福你，好羡慕你，我就喜欢老师这个职业

21cake

三语生日歌

今天上课，依旧重复前些天唱的一些歌曲。
惊喜地发现孩子们基本上已经学会了《布谷，布谷》，《生日歌》和《一二三》。
唱生日歌的时候，有个小女孩儿提议，我们这样唱吧：
Zum Geburtstag viel Glück,
happy birthday to you,
祝你生日快乐，
Zum Geburtstag viel Glück！
我们听从她的建议唱了一遍，孩子们都很高兴，纷纷表示——这样中国人、英国人和德国人都知道我们在唱什么了。

21cake

祝你胃口好

德语课之前是大课间，有15分钟的户外活动和15分钟的餐点时间。
今天主课拖堂了，后面的时间就有些被压缩了。
我上着课呢，一个孩子偷偷从桌仓里面拿点心吃。（理论上上课是不让吃东西的，但今天情况特殊嘛！时间没够用。）
我想着那就借机学点儿什么吧。我走过跟他说：Guten Appetit！
孩子们看着我，不知道我在说什么。
我说，我知道你们每天中午吃饭之前会有一小段颂辞，今天你们可以在主班念完颂辞之后跟她说：Guten Appetit（祝你胃口好），给她一个惊喜！
本来还想着，怎么把这句德语带入呢（因为是德国人老挂在嘴边的话之一）。这下子正好赶上个合适的机会。
就是不知道等下还能不能记得？！

龙珑

xh608

糕的状态真好。
一群幸福的孩子们。

21cake

德国人很笨的

这几天学的歌儿和做的游戏都是和数字相关的，德国人用手指来计数是很有特色的。
上课的时候，我问孩子们，想不想知道德国人怎样用手指比划计数的？和我们很不一样的。
孩子们一下子特别安静，露出好奇的样子。
我开始一边念德语数字，一边用手比划。
1就是右手大拇指，2是加上食指（相当于我们的8），3是加上中指，4是加上无名指（超级难做），5是加上小指；6是加上左手大拇指，7是再加上左手食指，以此类推，……
大家一下子明白了，原来德国人真的很笨的，就这样一个一个加进去的。