2012年1月家长互助会：倾听及其他

老猫猫

下次是观看《土拨鼠日》后的分享感谢会。
土豆网的
http://www.tudou.com/programs/view/5Z-M2MU59SA/

南瓜猪

刚写了一堆，不小心点错了关闭键，一下子都消失啦！我心都碎了{:1_118:}

南瓜猪

谢谢么么妈和玥玥妈，你们太敬业太认真负责了。

参加了三次互助会，每次都让我受益匪浅。具体表现是，每次参加互助会回来，我都很颓，强烈质疑自己是怎么搞的，怎么总有那么多事儿，做不到点儿上呢。因而就更盼望下次互助会，因为无论是什么问题，无论是否发生在我的孩子身上，但大家的观点总会给我很多启发。

老猫猫

哎，在这里清理了自己很多的小我。 感谢哈。

老猫猫

真全呀。{:1_157:}

还有好多要深深的思考呀。谢谢这么多的语言高手。

静静流淌

通过大家的感受分享，我发现，虽然规则是一样的，但大家在倾听和倾诉过程中的感受，不尽相同。

有的倾诉者在听倾听者的复述时，虽然对方在说同一件事情，但有对方的感受在里面，倾诉者感到受到启发。

有的倾听者，提纲挈领，但倾诉者自己补充了很多细节。

有的倾诉者感到对方很准确的感受到了自己想要表达的感受。

有的倾诉者分享了让自己感到受益的经历，让对方也感到有兴趣。

有的倾诉者和倾听者，在一对一交流时感到无话可说但在分享时都说了很多，反而比一对一有了更深入的沟通。

有的倾诉者诉说了自己的烦心事，说完感到轻松。

有的倾诉者感受到了支持和力量。

......

原来倾听的过程，是可以有这么多种感受的。当我们下次倾听或者倾诉时，可以试试回想，我这次在这个过程里感受怎样？如果我是对方，我做些什么，会对对面这个人有帮助？

在分享的阶段，也是一个倾听的过程。我听了圈中每一个人的发言。其中有的人说话特别吸引我，有的人说话时我脑子忍不住要走神，有的人说话时我总想打断，有的人说话让我感到深深的认同......面对不同类型的人，我也会有不同的感受。他们的模式，触动了我内心的哪种情结呢？面对眼前人，我该怎样根据他的特点，来选择不同的沟通方式，以达到更好的沟通效果？这都是值得想想的。

静静流淌

针对开始时家长们提出的问题，大家分享自己的看法。各家问题各家认领如何？

我先列列我的简要记录。

1、孩子在家的时候总是让家长陪着玩，很少看到她一个人投入的做一项工作的时候。

我印象最深的是晓伟提到的一点，主动引导孩子工作，和配合孩子的工作，这两者都应该有。适当的引导可以丰富孩子的工作内容，也是一个刺激，可能会激发出孩子对某种工作的兴趣和创造力。当然引导的时候也要注意尊重孩子的想法和工作方式。

2、新入园的孩子，有时候回家后会说到一些让他感到不高兴或者沮丧的事情，比如跟哪个小朋友起冲突啦等等，家长该怎么办？

有时候孩子回家会说把某件事的经过说的很细节。但这个年龄段的孩子，受理解能力等限制，的确经常有说的事情与真相有差距的现象。如果家长想知道事情经过，最好还是与班里老师及时沟通了解，尽量不要过多过细的盘问孩子。

3、孩子长期沉浸在自己喜欢的某类角色中，比如公主，家长该怎么做？

建议家里给孩子多些其他方面工作的引领。当孩子要做角色游戏时，家长可以配合，但是需要适度，不要全家人都很投入的去配合。当孩子平时没有提到时，家长不要主动涉及，比如用角色的名字来称呼孩子。

5、在家庭中，妈妈给孩子制定了很多规则，当爸爸单独带孩子时，怎么样既能兼顾到与孩子培养亲情又能坚持这些规则？

作为主持人我很抱歉这个问题落下了 {:1_122:} 。也是个很好的题目，希望下次可以分享。

6、家长很想知道孩子每天在幼儿园里都做些什么，可是问孩子孩子什么也不说，怎么办？

不建议家长过多的追问孩子，三四岁的孩子，逻辑思维能力有限，对他们来说，要把整整一天内发生的事情，按照顺序交待清楚，是很难的。如果家长非常想了解孩子在班里的状态，最好还是直接找班里老师沟通。

静静流淌

在场的各位，各选择一位自己最想与之交谈的对象，两两组成小组。其中一个人说，另一个人听，话题随意，要求听的人只能听不能说话，可以有表情或者肢体动作。三分钟之后，大家结束倾诉与倾听，回来圈中。每一组先由倾听者来分享，刚才自己都听到了哪些，有怎样的感受，再由倾诉者分享自己的感受。

静静流淌

在围圈时，我们分享了蜡烛和两首歌曲。

一首是《我是世上光》，视频和歌词可参看帖子：http://namez.cn/thread-14659-1-1.html

另一首是老师们分享的，班里现在每天正在用的晨圈手指谣，歌词：

哦，你从何方来，小小的雪花飘？
飘呀飘呀，轻柔飘落在大地之上。
在树梢和在丛林，直到山的那一端，
告诉我你是否从天使那儿来。