我们应该给孩子压力吗?

宝贝天

但是不要让孩子被小红花控制左右，成为唯一努力的目标，就是家长用你的新观念起作用的时候了.

皮妈,谢谢你的这句话,让我对自己学习新观念有了信心.不然我........................
但然我自己的功力不够深也有缘故,没能象你一样的分段解决问题.我是只解了其一,未解其二.我都没想到还能这样来解决问题.

正面的引导影响孩子，积极地看待事物好的一面，屏蔽坏的影响，切不要总是说妈妈觉得老师说的不对。

好的,我会铭记在心的.谢谢您,真的谢谢您.

宝贝天

不用客气。这就是论坛存在的价值，一般性的沟通很难这样薄丝抽茧似的分析问题，分析自己的。继续发，继续讨论，大家慢慢都会找到自己想要的东西。

我觉得你好象知道我心里在想啥是的.因为我正在为想问画画的事而不好意思呢.{:1_115:}

事情是这样的.因为围棋老师的事,后来我再没敢给他报兴趣班了.可是至从我给他停了围棋班后,他们班有很多的小朋友都去报围棋班了.因为我家孩子拿了金牌.他们班的小朋友都很羡慕.所以就很人都去了.我问孩子你还去吗?他说他不去了.老师也来劝过好几次,说只要我们学,他一定保证XXXX的.可是我问他能让孩子哭吗?他说他说做不到,所以我就算了.
后来孩子跟我说他要上画画课,你也知道现在幼儿园的老师都是咋教画画的.就是老师画个啥,小朋友就照着画,然后全班的小朋友画的都是一样的.然后老师的方法也是跟围棋老师差不多,不好好画的都是要挨骂的.当时我连小红花都还没接受呢,我那还能让他再跳到另一个火坑中.所以我没答应他的要求.后来孩子跟我说:"妈妈我连一个兴趣班都没有"那眼神就跟当时跟我说谁谁都有小红花一样.当时我听了也是鼻子酸酸的,可我真的不知道咋办.我知道他现在没跟我说这些不是他不想了,而是他知道妈妈不会同意的.其实我是很希望他能继续上围棋可的,当然如果有好的画画老师我也是愿意让他去的.我现在要咋样做呢?迷漫中呀!!!!!!!!!!!!!

宝贝天

周围好好找找，看能不能找到更好的老师，和你理念更契合的兴趣班。如果你找不到，那只能两害相较取其轻，看是上兴趣班的坏处大，还是不上的坏处大。

这只能是逼不得以的办法了.如果能有更好的办法就好了.

宝贝天

一个是听孩子的想法，他希望上吗？他想上哪个？

孩子想上的是围棋,画画,滑轮,游泳.可是现在没说想上围棋了.滑轮的我们上了.游泳我自己带他去.
还没给教练教.我想在他去给教练教之前先对游泳池里的水有个了解.明年夏天去了就不会心中无底
了.因为听说游泳教练都是把孩子扔到水里的.

另一个是看你想把孩子培养成什么样。

是呀,我想把孩子培养成为什么样呢?

宝贝天

画画这事吧，也是我多年犹豫的一件事。关键还要看孩子是否有天分，还是一般性的喜欢。
总体上我觉得没有好老师不如不学，但有时候也想既然没有天分，也不准备培养成啥样，就瞎学呗。
可又不甘心。

是呀,我也是不甘心呀.不然早就随便了.

宝贝天

总之，不要跟一个老师较劲。想好了要孩子学什么，怎么学，四处找好的老师，好的班，也不见得真的找不到。

好的,马上开始找,希望我能找到吧.

宝贝天

我觉得，如果妈妈自己能够清晰意识到压力并能较为轻松地应对了，自然就清楚何时该给孩子压力、以什么方式给，何时不该给、为什么。

我能感觉到你说那个意思.但我还没到那个阶段呢.努力吧.

宝贝天

你的心态很像全职妈妈，就是对孩子过分关注了，如果某个育儿理念是不完善的或根本就是错误的，过分的执着和关注，你对自由的追求，实际上就成了孩子强大的压力。比如小红花，孩子要和其他孩子一样享受通过自己的努力得到小红花的乐趣，你生硬的给他剥夺了。学围棋也是，如果他对老师的严厉，不会做恶梦，不会留下阴影，还想学，说明这种严厉他是可以接受的，是对他的锻炼。你不让他学，这就是半途而废。

过去的就让它过去吧.

宝贝天

其实我觉得应该把上海悄悄的这句话搬过来.

http://namez.cn/thread-5134-3-1.html

其实道理很简单，就是引导孩子对赞扬的关注，回归到事件的本身；
引导孩子不仅要关注结果，也要关注努力的过程；
引导孩子正确的自我评价的标准：不是和别人比，而是和自己比。和自己比，哪怕有了那么微小的进步，也是值得高兴的事；

把孩子从那高高的云端，慢慢的接回地面上。

宝贝天

昨晚孩子洗澡时说:"我本来今天有面小红旗的."
"那为啥没有了呢?"
"老师说下课给我们的,可是她都没给."(可能是分完了)
"那你找老师要了吗?"
"XX去找老师要了,可是老师都没给."(那个孩子跟他一样老师跟他说下课给.)
"那你自己去要了吗?"
"没有"
"那你应该自己去要呀!你没要咋知道老师不给呢?"
"那XX都要了呀,老师都没给."
"你是看了XX要了,老师没给,所以你觉得老师不会给你了是吗?"
"恩"
"每个人要的结果有可能是不一样的."
"再说老师答应的,她应该做到.如果她有原因做不到,那你就原谅她吧好吗?"(这句话是我现在想到的,要是当时说了就好了.)

晚上睡觉时,我问他:"那你觉得自己表现好吗?
"好"
"觉得自己能拿小红旗吗?"
"能"
"对呀,这才是最重要的.就算没拿小红旗你也一样是那么好."
他含着一点点泪跟我说:"其他的小朋友都发了,就我跟XX老师说下课给你的."
(不知道小人是不是在生老师说话不算数的气呢.)我当时不知说啥啥好,所以
就跟他说,你先睡吧.

我觉得自己前面都做的不错,就是最后没处理好.所以想请问一下,我应该要咋样做呢?

宝贝天

昨晚孩子洗澡时说:"我本来今天有面小红旗的."
"那为啥没有了呢?"
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没有关注孩子的心情就反问了。
那我是不是应该问:"那你是啥感觉?"可是孩子的脸上就明明写着不开心呀.其实确切的说是写着失望.或者我可以直接问:"让你失望了是吗?"

"老师说下课给我们的,可是她都没给."(可能是分完了)
"那你找老师要了吗?"
"XX去找老师要了,可是老师都没给."(那个孩子跟他一样老师跟他说下课给.)
"那你自己去要了吗?"
"没有"
"那你应该自己去要呀!你没要咋知道老师不给呢?"
"那XX都要了呀,老师都没给."
"你是看了XX要了,老师没给,所以你觉得老师不会给你了是吗?"
"恩"
-------------------------
是不是管老师要来小红旗就能解决孩子内心的问题？
这是我当时能想到的办法.至于孩子内心的问题我当时没有体会到.现在我也不能确认孩子的内心问题,不知道是不是失望是他的内心问题.
另外，除了让孩子去管老师要之外有没有其他的方法？
如果我确认孩子的内心问题是失望的话,我会个他唱首歌的.让我的歌来弥补他色失望,而且歌声也能让孩子开心起来.或者是跟他一起做个游戏,或者是逗逗他让他开心起来.

"每个人要的结果有可能是不一样的."
"再说老师答应的,她应该做到.如果她有原因做不到,那你就原谅她吧好吗?"(这句话是我现在想到的,要是当时说了就好了.)
------------------------------
不了解前因，不知道是不是一定是应该得的小红旗而老师没给？
是的,是应该得的小红旗而老师没给
感觉着把问题引到了老师没做好做错了，然后引导孩子原谅老师上去，是不太妥当的。
知道了.还好还没说.{:1_113:}

晚上睡觉时,我问他:"那你觉得自己表现好吗?
"好"
"觉得自己能拿小红旗吗?"
"能"
"对呀,这才是最重要的.就算没拿小红旗你也一样是那么好."
他含着一点点泪跟我说:"其他的小朋友都发了,就我跟XX老师说下课给你的."
(不知道小人是不是在生老师说话不算数的气呢.)我当时不知说啥啥好,所以
就跟他说,你先睡吧.
----------------------------
总觉得妈妈自己也纠结在有没有小红旗这个结果上了，对孩子内心的需求其实没有很好的回应。
是的,我当时就是很纠结有没有小红旗这个结果.我就是觉得有了孩子就不会失望了.说真的我不知道孩子当时的内心需求是啥.请您多指教吧.

宝贝天

孩子应该是误以为老师对她不公平或歧视，幼儿对不公平和歧视是非常敏感的。
可以问为什么只有她和另一孩子没有小红旗，如果判断不出原因，你应该去问老师。

在跟孩子的对话中我能感觉到他没觉得老师对她不公平或歧视.他就是觉得老师说了下课给,可老师为啥不给我呢?

宝贝天

如果真的只是老师的问题，老师给了小红旗，孩子就不会失望了这么简单的话，那么关于小红旗，关于孩子内心的很多谈论都白费了。你再好好想想.

有时候就是太想替孩子想一个好的办法，得到一个孩子满意的结果了，可是对孩子来说有人真正理解他体会他帮他疏导了情绪比获得一个结果更重要。

我是这样想的.
1.父母应该关注的是孩子本身,而不是小红旗,所以孩子拿没拿到那小红旗,老师给没给那小红旗就不是关键了.
2.既然孩子的感受是关键,那孩子当时的感受是--有点失望.
3.那我对孩子的这个失望能做些啥呢?
   首先和孩子一起面对它.所以我觉得自己应该这样跟孩子说:"没拿到小红旗你觉得有些失望是吗?"我知道孩子一定会回答"是的".所以我可以跟他说:"如果是我,我也会觉得有点失望的."
    然后是和孩子一起去解决它.我会接着问孩子:"没拿到小红旗,你觉得自己还是棒孩子吗?"我知道孩子一定会说:"觉得自己还是棒孩子." 我会接着说:"老师给小朋友小红旗是为了啥呢?"我不知道这问题我孩子会回答啥,不过我只要到最后跟他说:"老师给小朋友小红旗是为了小朋友们成为棒孩子."就好了.然后再跟他说"那就对了,拿不拿小红旗并不会影响我们成为棒孩子.而且我们已经是棒孩子了,所以拿不拿到那小红旗又有啥关系呢?"我孩子肯定又会说:"可是老师说了下课会给我们的."我想我这时只要笑着抱抱他就好了.

皮妈,我这样理解对吗?

宝贝天

真的唉！我们热衷的新方法，新理念有可能是完全错误的哪？

新理念有可能是完全错误的哪--这是我最不想看到的.

宝贝天

呵呵，一句简单的问话，有这么多不同的解读，确实有趣。
我的真实意思就是永远不要忘了思考。至于什么是对什么是错，并不重要。
重要的那是你的选择，你要自己负责。

说的人可真的未必要负责。想清楚这个就好了。

可是对于还在学习的我们,还是需要一个反向的.不然为啥还要学习呢?

宝贝天

他含着一点点泪跟我说:"其他的小朋友都发了,就我跟XX老师说下课给你的."---本来应该和其他孩子一样要上课给的，结果下课还不给，孩子对老师的不公平已明显的感觉到了，而且反应强烈。让她明白，这是老师的疏忽，或是客观原因（小红旗已经没有了）就可以了，也不排除她和另一个孩子让老师觉得不太满意的原因，也可能老师有意无意中是针对你的。

不是的,不是的.孩子不会想那么多的.再加上孩子自己的反映也就是一点点失望而已.这点我确信.

宝贝天

不是孩子会想那么多，是孩子直觉上感到了不公平，而造成这种不公平的原因可能是孩子因为只凭直觉而误解了老师，也可能是后面两种原因。

现在是小红花,以后可能是别的事,我们家长咋能保证100%的保护孩子呢?所以我觉得我应该和孩子一起去面对孩子的感受,并给他解释,让他把心中的疑虑化解开.当他下次再面对这些问题时,他就能自己面对了.所以父母应该在源头上帮助孩子,而不是在结果上帮助孩子.(这是我这几天聊下来的感受.)
可是父母帮助孩子是要找到那个关键点的.能找到问题就能解决,找不到就解决不了.可是这是需要功力的.因为本人功力还不够,所以有时能找到,有时找不到.就象现在的这个问题,我还在寻找中.

宝贝天

1、对孩子有要求和给孩子自由根本就不矛盾，是两个范畴的事儿。

能详细些吗?

宝贝天

说个好消息,虽然开学才第二周,孩子的自信心明显比以前好多了.用老师的话就是:"他的自信心来了."老师跟我说,前两天他迟到了一点点,他自己主动的跟老师说:"我很早就出来了,可是路上塞车,所以迟到了."老师知道了原因就没罚他了.

宝贝天

这个帖子让我有个新想法。

真的唉！我们热衷的新方法，新理念有可能是完全错误的哪？

你是否想过？虽然我们目前说起来头头是道，也可以自圆其说，甚至有真实例证。

但是，那些我们反对的东西，难道不是说起来头头是道，可以自圆其说，也有真实例证吗？

当然了，也有反证，两种都有反证的。

那么，我们该如何选择？

我觉得自己就正走在这条路上.