2010年7月话题：关于谁先拿到谁先玩，不玩也可以暂时被保存

敬听

我来了

敬听

首先，东娟的处理方法不代表巴学园的处理方法。

陪园中我发现，虽然基于相同的理念，但是不同的老师对于相同的问题会采取不同的处理方式，有些只是技巧上的差异，而有些却是本质上的差异。

一说到此，陪园日记一直是个大坑，我很惭愧:L

敬听

其次，对于你举出的两个例子，我个人同意你、元妈和安妈的处理方式，不太赞同东娟的处理方式。

幼儿园公共物品从东西的所有权上来讲是属于大家的（当然本质上是属于幼儿园的），使用权作为从属权利应该和所有权匹配。那么，幼儿园的玩具就和自己的玩具处理方式完全不同，应该由小朋友们共享并遵守一定的规则：比如先来后到、比如爱护公物等等原则。

如果过分地强化先拿到的玩具即便不玩儿也可以交由老师来保管而不让其他孩子玩儿，那么对于大多数孩子来说就有失公平，是使用权的不公平分配。

当然具体问题还需具体分析，如果孩子只是尿个尿回来接着玩儿的话，老师还是可以帮助保管一下子的。而如果是兴趣转移，那么老师有责任让孩子选择一种玩具，而将剩下的留给其他孩子。这个同意京妈社会资源要有效利用一说。所以，凡事不能一概而论，也不能拿着书本理论就说该如何如何处理，那就真成东施效颦了，呵呵。

育儿还是要先育己。

敬听

安妈有混淆视听的嫌疑;P

规则不能等同于法律，况且还是针对孩子的，还是应该从爱出发，以符合儿童心理为基础的，如果孩子间的规则执行得这么严厉，这么的冷冰冰，似乎不大妥当。

这个观点也不一定对，欢迎继续探讨哈！

敬听

京妈，周末一定别忘记问问李老师，一干人等着呢:F:

敬听

你最后一句话是说要问一下物主，是否玩？
牛妈妈 发表于 2010-7-26 11:13

我理解是如果孩子问起说明下，而不是征求意见。

很多时候，我们讲爱和自由，讲对孩子的尊重，但一些时候，家长也好，老师也好，还是需要一些权威的，要告诉孩子怎么做是对的，怎么做是错的。当然，对于这个对错的认识，应该大体符合社会道德基本规范，完全和老师家长的自身修养有关

敬听

安妈说的这些个情况非常非常非常地有可能发生:handshake

对于育儿，我一直处于一种迷糊地状态，基本上跟着感觉走，感觉怎么处理大家都舒服，那就怎么来，对于书上说的应该如何处理不很感冒，还经常地对某些理论出现些逆反情绪;P。所以，一点也不反对安妈的这种看法和做法，只是细节上我可能不会这么处理罢了，我脚着大概和性格有关。

敬听

自由的基础应该是平等。
容宝妈妈 发表于 2010-7-26 14:49

NOD,你这一句话，我脚着我前面说的全部是废话:F: ;P

敬听

为嘛要反对捏;P

敬听

一种观点如同银行叫号机，过时不侯;P

一种观点如同医院挂号，先挂先看，和人是否第一时间在门口排队无关;P

很多时候，规则的执行没那么绝对，只要相对公平就好，绝对公平是不可能的。

敬听

罗嗦几句，最近感触最多的就是“相信才能看得见”。 在相信自己相信别人的前提下，用爱和理解来沟通，在处理焦虑和质疑的过程中，双方一起成长，一起去创造一个更好的环境和未来。

:F:

有点歪楼了。。
杉林中 发表于 2010-7-27 14:30

:handshake :F: 也不算歪楼吧，同样的问题不同的人处理会有不同的结果，偶然之中也有必然，呵呵

你说的很好哇！:F: :F:
牛妈妈 发表于 2010-7-27 14:35

恩，这是俺们海棠班的妈妈:F:

敬听

相信、信任会让孩子比较愿意顺从，而且是从心里愿意去顺从。

但如果说质疑都来自于不信任，那颀妈转发大李那十五条中的质疑特质似乎就没有意义了。我们信任大李，相信她的教育给予孩子的真爱，但我们仍然会对 ...
红楼情深 发表于 2010-7-27 15:40

这个排下，我觉得我信任大李，所以才会选择巴学园，但我对具体问题保留质疑的权利。不过出发点是为了巴园更好，老师们秉承的是更趋于正确的教育，而不是专门去挑刺儿的，所以，提出质疑和解决问题的方式方法很重要很重要。

MS又歪楼了;P

敬听

从菜籽儿、京妈和容妈的举例来看，巴园的老师至少有三种不同的处理方式。

讨论到现在，绝大多数同学都不太赞成东娟的长时间保管的处理方式，至少认为这种处理方式即使有理论支持也不是那么的令人舒服。

那么，剩下的两种处理方式，最主要的差别是李老师会根据情况判断是否保留，而默默爸爸老师是采取一刀切的方式，只要离开就让别的孩子玩儿。个人认为两种处理方式各有利弊、各有千秋，和老师的性格很有关系。李老师是极其温和型的老师，而男老师就偏理性些，我觉得这点上我同意杉林中的，没必要分个谁对谁错，也很难说哪个处理方式更正确，只要对班上的孩子采取同一种规则，那么就可以了。

这算不算和稀泥呢，我婶婶中。。。

敬听

我小声问一句 一个幼儿园里不同班之间采用的规则不同 这个合适吗
巴园户外是分班活动还是一起活动呢
如果东娟班的孩子在同一个玩具上遇到贺老师班的孩子 怎么办？
碧绿湛蓝 发表于 2010-7-27 21:02

理论上讲不合适，应该是规则整齐划一，然后执行得如同机器人一般才好。

但是实际上不可能做到，因为每个老师都有每个老师的风格，即使大家培训的内容是一样，吸收的也不一样，更何况，只要是人都会有主观意愿和多年来形成的做事风格，这些对一些规则的理解和执行都会有影响。这个在所难免，也是人之常情。我们就这个问题讨论了这么久，即使有充分思考的时间都会得出这么多种答案，那么对于老师是一瞬间发生的事情，根据自己的理解采取不同的处理方式实在是太正常不过了，也是很容易理解的。

巴园的户外活动一般是分班的，但因为时间基本相同，我想应该经常会发生不同班的孩子在一起活动的情况。“如果东娟班的孩子在同一个玩具上遇到贺老师班的孩子 怎么办？”这个只能交给当时在场的老师来办，交给身在其中的不同班的孩子来办，我们在这里讨论其实多多少少有越俎代庖的嫌疑。当然，如果设想下其中有一个池亦阳类型的孩子，必然会对不同的规则进行质疑，也许会得到相对公平的裁判吧。

当然这仅仅是我个人的观点和想象，不同的巴园家长肯定会有不同的看法。

我是觉得如果你觉得班里的规则不合适，完全可以和主班老师沟通交流，达到互相的理解和支持。如果是不同班之间的规则不一致，其实对一个孩子的影响没多大，有时候也不是件坏事，孩子如果够大会自己发现相同的一件事，其实可以有很多种处理方式，也许回家会说，那么就是一个很好的“教机”，通过和孩子一起的分析、判断甚至争辩，让孩子知道世界是多元的、方法是多种的，只需要在成长中不断地学习如何判断和选择就好了。

敬听

看到这里，我想起了《56号教室的奇迹》中提到的孩子思考自我完善的6个阶段
http://baobao.sohu.com/20090910/n266630841.shtml

第一阶段：我不想惹麻烦，就是说孩子本来不想做，只是因为害怕某些人而去做某些 ...
乐妍妈 发表于 2010-8-10 07:35

:F: :F:

敬听

我们无法要求别人怎么做 我们可以选择的是自己怎么做 也许这是孩子从小要学的功课碧绿湛蓝 发表于 2010-8-8 19:30

同意！


孟子云：穷则独善其身，达则兼善天下。（儒家给引申了下，咱们暂且不提兼济天下了）

只说这个“善”字。一个人的修养如何，就在于面对世间的不平是否能独善其身，是否能心平静气，是否能出污泥而不染。如果看到不平之事就觉得气氛、觉得自己吃亏了，这恰恰是要不得的。教育孩子我一直觉得行为示范大于学习各种理论，人都说父母是孩子的第一任老师，确实如此。孩子刚生下来的时候都是天使，但持什么观念的父母就会教育出什么样的孩子，所以，以前李网有句名言我深以为然，那就是：育儿先育己。

似乎说过N遍了，真烦自己，怎么就没点儿新意呢 ;P

敬听

靠禁忌、训诫和说教来培养道德肯定是不行的
但是道德本身没错 在孩子的养育过程中构建道德是很重要的一件事情 当然要在适当的时间用正确的方法
最好的方法尤其是对小孩子 就是家长的身体力行
就拿秋千来说 当我 ...
碧绿湛蓝 发表于 2010-8-12 12:08

:handshake

敬听

礼让不等于懦弱，拔尖不等于强大

不卑不亢、不偏不倚（客观公正），是我们要给孩子示范的，偏重哪一头都会出现哪一头的问题，凡事都有一个度

敬听

我想无论家长给孩子示范了什么，比那示范更重要的是，帮助孩子从小建立“我”的认识。

也就是让孩子从小对于“我”和“爸爸妈妈”之间的疆界有个清醒的认识。
上海悄悄 发表于 2010-8-13 10:26

可能我比较中庸，对于太过“自我”而不太在乎旁人感受的人不甚喜欢，能容能理解但只能做到点头之交

敬听

明月照我心 发表于 2012-3-19 11:54
又想，能不能也像李网一样，也建个＂话题＂的板块呢？把一些大家关注的、百家争鸣的公共话题集中到一起 ...

非常好的建议，特地过来谢谢明月！