遇见世上最好的爱（皮皮，男孩，2010年7月17日）

苏溪

回复 68# 思涵妈


    欢迎思涵妈

苏溪

表现四： 爱屋及乌，在外面，只要是比我们大的男孩，皮皮都主动追着人家叫“de de”，姐姐、妹妹、弟弟则一 ...
苏溪 发表于 2011-12-2 15:26

继续哥哥情结的话题

苏溪

情景一：

周末，爸爸值班，妈妈带着皮皮在爸爸单位外面的草坪上晒太阳，一个大概7、8岁的小男孩拿着小树枝到处捯饬着，皮皮一个劲儿地追着人家叫“de de”；看到哥哥钻进小树林，也要去；哥哥拿的小树枝掉在地上，要去拿。此后只要是出去玩，皮皮对小树枝的感情一直深厚，经常拿着小树枝在矮矮的灌木丛中来回捯饬。看来小树枝是男孩子们寻宝的好武器。

苏溪

情景二：

周末，爸爸妈妈带着皮皮在审计学院草坪玩，一个大概4、5岁的小男孩在玩球，皮皮也拿着自己的小球跟过去。哥哥的妈妈怕小哥哥玩球不注意伤到皮皮，带走了小哥哥。一会爸爸妈妈也准备带皮皮去吃饭，准备回去，在另一块草坪上，皮皮又看到了小哥哥，立马要过去，小哥哥正从一块友好树的石碑上往下跳，皮皮跟着在那块石碑那玩着就不想走了。玩得差不多尽兴后，爸爸妈妈准备带皮皮走了，小哥哥又发现了一个新玩法——滚石凳，把散落的倒在草坪上的石凳滚来滚去，这下不得了，皮皮也要去滚石凳，别说，小人儿还挺有力量的，几十斤的石凳居然能推动。

苏溪

情景三：

国庆长假到啦，今年爸爸只用值一个整天、两个半天班，其他时间都可以陪皮皮和妈妈哦，真幸福！10月6号上午爸爸值班，妈妈带皮皮在灵谷寺玩，跟着皮皮上下台阶玩累了，带皮皮来到万工湖边找块石头坐下，湖边有几个叔叔阿姨坐着，开着收音机，里面正在放着老歌，妈妈抱皮皮坐着，静静地听歌，秋日的阳光在湖面上闪动，悠长的旋律在耳边萦绕，皮皮也感受到了这种静谧的力量，安静地蜷在妈妈怀里，一只蝴蝶闪动翅膀飞过来，停在湖边的一块石头上。

三四首老歌听完，一个7、8岁的小哥哥过来了，绕过皮皮，跳下石头，直奔蝴蝶而去，蝴蝶被惊动美梦，挥一挥翅膀另觅良居，小哥哥在湖边窜来窜去，寻找新的乐子。皮皮跟着也坐不住了，要下来，去湖边，哦，这可有点危险，妈妈一个人弄不住，赶紧带着皮皮离开，去捡树叶。一会小哥哥上来，在路边的矮灌木丛里穿来穿去，皮皮也要跟着去，好吧，这个可以效仿，妈妈牵着皮皮，去踩踩厚厚的树叶，嗯，真开心呀！

（妈妈心里嘀咕：之前那几个叔叔阿姨也在河边坐着呀，就没见皮皮想下去；蝴蝶来了妈妈还指给皮皮看了，皮皮也没要去抓；小哥哥来了一切就都变了，看来皮皮的“哥哥情结”很深呀！）

苏溪

郁闷，为啥编辑不了哩，挤在一块看着真难受

苏溪

情景四：

大哥哥也是哥哥

10月6号，妈妈的初中、高中同学Z，也是妈妈的一个远亲来南京玩，按照辈分，皮皮要叫人哥哥。

临近中午我们一起去接Z，Z一上车，妈妈就对皮皮说：“皮皮，他也是哥哥哦，皮皮叫大哥哥。” Z回头跟皮皮打招呼，皮皮先观察了一下，没隔一会儿就跟人家笑了。

接上后直接去吃午饭，上菜前Z跟皮皮一起玩了一阵，结果在吃饭时皮皮就看着Z不停的笑啊笑啊。

饭后，我们一起从青年旅馆去梅花山大草坪，皮皮坐三轮小推车，Z推皮皮，皮皮一点都不抗拒，爸爸拍照，妈妈看风景，路上，皮皮看到什么，Z耐心地停下来，听皮皮表达，跟皮皮解释，这样一路玩到大草坪。铺上野餐毯，爸爸妈妈跟Z说，明陵神道现在风光正好，银杏叶黄了、枫叶红了，去转转吧。Z就跟皮皮说：“皮皮，走，我们一起去”。居然，我家的皮皮就丢下爸爸跟妈妈，跟着这个认识不过几小时的大哥哥走了。好吧，爸爸妈妈乐得躺在草坪上休息。

我们皮皮对陌生人从来都是很警惕的，更不用说陌生男人了，基本上是对视一下都不干的，连不经常见面的亲戚都不行。难道带上大哥哥的光环皮皮就青眼相加啦！

不过这个大哥哥人真得是很温和，很有耐心，笑起来很有亲和力，可能是天生能与小孩亲近的人吧。

苏溪

插播两则近况

2011年12月4日
如此“插头”
   
    皮皮拿着爸爸作废的充电器插头（剪掉电线），“嗯 嗯”地示意，妈妈说：“这是插头”，只见皮皮拿着就往头上插，哦，所谓“插头”，原来是这意思。

苏溪

2011年12月6日
   
    晚饭后，妈妈在洗碗，皮皮不停地跑过来要搀和，妈妈从柜子里找出料理机的容器——一个塑料量杯给皮皮，让皮皮找爸爸看看这是什么。皮皮跑到爸爸身边，“嗯 嗯”地示意着。
   
    爸爸说：“这是什么呀，是帽子吗？”皮皮把量杯倒过来盖在头上；
    爸爸说：“这是什么呀，是喝水杯吗？”皮皮把量杯放到嘴边，做喝水状；
    爸爸说：“这是什么呀，是电话吗？”皮皮没反应；
    妈妈说：“这是什么呀，是小喇叭吗？”皮皮也没反应。

    看来，皮皮已经有了事物形状的初步概念和印象。

苏溪

谢谢思涵妈提醒

苏溪

2011年12月6日
   
    晚饭后，妈妈在洗碗，皮皮不停地跑过来要搀和，妈妈从柜子里找出料理机的容器—— ...
苏溪 发表于 2011-12-7 16:01

接上文

关于形状

皮皮貌似对事物的形状很敏感。

刚开始玩积木时，皮皮就会在积木中选择相同形状的东东，比如拿了一个半圆形的积木，一定是会去找一样半圆形的积木的

而且在这些形状中，尤其对圆形极为敏感，有一次皮皮要玩小地垫，这些小地垫上有一些图案能够拆开做拼图用，皮皮要求妈妈把拼图全部拆开，结果皮皮就对里面的圆形情有独钟，找出的全是圈形的小拼图。有一段时间皮皮对饮料瓶的瓶盖感兴趣，于是所有的饮料瓶喝完后都给他做玩具，有一次皮皮在玩瓶盖，正好我们给了他一把扇子，扇子上有一个圆环，是用来手握的，皮皮就想把瓶盖从圆环里塞进去，难不成他知道这是同一种形状？

这些事情都是一岁左右发生的，妈妈也只是当时表示了惊异，未深入挖掘，未曾料皮皮对形状的兴致愈演愈烈了呢。

出去自己走路时，只要有盲道，皮皮一定是要走盲道的，喜欢那高高低低的质感。有一次妈妈牵着皮皮的小手走着，皮皮突然停下来，踩着脚下的路，“嗯嗯”着，妈妈一看，原来皮皮脚下盲道的形状发生了变化，之前走的是圆形的凸起，现在变成长条形的了，小人儿的感觉这么敏锐啊，叹服！

每周末爸爸妈妈带皮皮去的小草坪边有块地方，铺着各种形状的大理石，其中有两块一模一样的椭圆形石块，遥遥相对，有一次被皮皮发现了，小人儿惊喜地占据了其中一块，妈妈说：“呀，皮皮发现了一个椭圆，再找一块一样的吧”，小人儿立马跑到另外一块中间站着，洋洋得意。就这样，小人儿在这两块椭圆间穿梭，不亦乐乎！

那么，做妈妈的，在这个时候到底是应该有所作为了，还是无为而治了？不好说啊，不好说，目前就这么无为着吧，机会到了，做妈妈的说不定就福至心灵了。

苏溪

补一则

2011年12月11日

晚饭后，爸爸跟皮皮在房间里地垫上玩，爸爸躺在垫子上，让皮皮翻山越岭，妈妈忙完后也加入进去，不过皮皮对爬着在爸爸身上折腾好像兴趣不大，对跨越妈妈的大腿障碍物兴趣更大一些，拎着皮皮的手跨栏，皮皮玩得挺开心。

妈妈突然想起了小哥哥前些天想玩的网鱼的游戏，提议玩这个，爸爸和妈妈跪在垫子上，双手相搭，形成一个拱形，做成网，皮皮是条小鱼，小鱼在海里游啊游啊，一不小心钻到爸爸妈妈的网里了，爸爸妈妈网住小鱼，把小鱼弄到垫子上揉搓一番，小鱼那个开心啊！爸爸妈妈放开小鱼，游戏继续，小鱼游啊游啊，又钻进爸爸妈妈的网里了，不过这次逃出去了，哈哈！就这样周而复始，整个疯掉了，妈妈玩得都出汗了。

前些天，皮皮还不想玩这个，看到爸爸和妈妈手搭在一起，也要加入，跟爸爸搭手，今天不知咋的，居然同意玩这个，一玩就收不住了。

苏溪

来锄草了，发现有一个月没写下任何文字了，婶婶中……

苏溪

皮皮进入一岁半了，先把玉冰姐的2岁娃的特点摘录如下：

2岁前后的小坏蛋有多坏，我们都已经知道了。最突出的表现包括：

“不”字当头
打滚撒赖
一意孤行
占有欲强
自私霸道

其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。他们一点儿也不坏，一 点儿也没有折磨妈妈、蛮不讲理的意思。

对待这么小的小宝宝，书上提供的管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一：不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。

生活规律：饿了、渴了、累了、困了、闷了，孩子就容易发脾气。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子 吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。

转移注意：这么小的宝宝，注意力移动得很快，你要好好利用。比如，你抱孩子进餐椅吃饭，孩子打挺不肯进去，你就不必坚持。拿些小胡萝卜丁啦小麦圈啦什么的 哄哄他，等他吃得高兴心情愉快时，再抱进餐椅里去。

不当观众：当孩子打滚撒赖时，不当观众。没有观众了，这演员也就没趣了。

绕开硬碰硬：如果你问，“你要不要洗澡？” 这答案肯定是“不！” 你可以换个说法，“你想在澡盆里玩小鸭子，还是玩小水桶？”

放松你自己：当你自己太累、太困、太饿时，你也会和孩子一样，容易发脾气。就像对待孩子一样，在预计你自己要进入“坏情绪区”之前，好好善待你自己一下，给自己充足电。

苏溪

不要随便切断孩子的工作(正如你不喜欢别人打断你工作)。你可以给孩子多次预报。比如，在公园玩，你可以提前10分钟告诉孩子，“你再玩10分钟咱们就回 家”；5分钟以后你再预报一次；3分钟以后再预报一次；最后你可以说，“你再滑2次滑梯，咱们就回家。”

既要避免一上来就告诉孩子，“回家了”，让孩子毫无心理准备，他当然反抗；也要避免当孩子滑了最后2次滑梯后，他还是不肯回家，你就退让说“好吧，你再滑2次吧。”这时候你可以抱起孩子来带他回家，随他嚎哭踢打，你毫不动摇。当然，你这么做时，必须是“和善而坚定”的，而不是狂怒的。

不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步(让孩子知道你说话算数。比如，说好了今天进商店不买玩具，你就不应该到时候变成“好吧，你可以买一样东西”。否则，你就是在培养孩子将来更加努力地撒赖、蘑菇、不达他目的誓不罢休。到头来，不是你越来越受孩子控制，就是你变成火山爆发)。

允许孩子以他的方式获取安全感，比如用他习惯了的毯子、抱着他脏兮兮的玩具、吃他的大拇指。不要以你的卫生标准为孩子的卫生标准。(少给你自己惹麻烦吧。)

调整你恰当的期望值。比如，你不应该期待孩子这时候能自如控制大小便、乖顺听话、愿意和别人分享玩具、友善谦让、会说10个词组成的话，等等。孩子的成熟度是你期望值的主导。

苏溪

把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。

从大约1岁半到2岁半前后，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，因此这些“周期”也相对短一些，就好比孩子这时候的小鞋子用不了几个月就必须换新的了一样。因此当孩子进入“执拗期”时，你不要太绝望，告诉自己大约2、3个月以后孩子就会进入“乖巧期”，这“苦日子”不 会没个头。当孩子进入“乖巧期”时，你赶紧给自己充电，好好享受孩子的乖顺，为下一期的艰苦奋斗做好准备。

相关链接：http://namez.cn/forum.php?mod=vi ... =745&highlight=

随时备查

苏溪

给孩子关上门的同时请打开一扇窗

皮皮好像从会说话的时候（1岁左右）就会表达“不”、“没有”了：

吃饭吗？
不qi（吃）！斩钉截铁！
有尿尿吗？
没有！不容置疑！

这样一个自我意识强烈的小人儿却不容许别人对他说“不”。

如果有人对小人儿整天“这个不可以”、“那个不可以”地唠叨，小人儿是会发很大很大的脾气的，据爷爷说，小人儿的脾气是三个孙子中最大的！

噢，妈妈不希望看到小人儿心情不好，但有些事情确实又不能做，怎么办哩？

比如：
大家在吃晚饭，小人儿吃完了，一个人要去爬椅子，没人保护很危险，“不能爬椅子”刚要出口，赶紧打住，“皮皮，去爬沙发吧，椅子得有人保护才能爬”，咦，小人儿居然没有讨价还价，屁颠屁颠地爬沙发去了。

比如：
某天早上，小人儿拎着放鱼竿、小鱼的手袋跑到门口，着急着出去，可是爸爸妈妈还没收拾好了，如果这时妈妈开口说“皮皮不走，等爸爸妈妈”，小人儿就会革命，没关系，换一种说法：“皮皮，带着鱼竿、小鱼去阳台转一圈，看看阳台上有什么？跟他们说拜拜。”小人儿乐呵呵地去了阳台，转完一圈还没好，再建议一次，等爸爸妈妈收拾好，一家三口开开心心出门罗，没有鸡毛，耶！

苏溪

皮皮的秩序感

皮皮是个对秩序特别敏感的孩子，或者说皮皮是个对环境特别敏感的孩子，去陌生的环境，总得观察、适应好一阵才愿意融入进去，在家里，只要是有固定位置摆放的物品，皮皮总会监督大家。妈妈自从得知秩序感对小婴儿及幼儿的成长有着至关重要的作用后，就非常重视保护皮皮的这种秩序感，也要求其他人予以配合。显然在这点上，大家都乐于配合，爸爸是接受妈妈的观念，爷爷是觉得小孙子的脑子特别记事儿、好使。

或许是秩序感保护的比较好，妈妈没有给皮皮讲过“归位”，但在某个东西用过后，妈妈会建议皮皮“从哪拿的放回哪去”，或者玩结束后，会建议皮皮“玩具不玩了，收收好”。皮皮对这些建议均欣然接受，甚至在没有要求的时候也会“严格要求”自己或其他人。

苏溪

苏溪 发表于 2012-3-11 21:45
皮皮的秩序感

皮皮是个对秩序特别敏感的孩子，或者说皮皮是个对环境特别敏感的孩子，去陌生的环境，总得 ...

比如：
要从爷爷奶奶那回家了，玩具玩了一地，妈妈对皮皮说：“皮皮，要回家罗，妈妈去换衣服，你把玩具收拾好，等妈妈出来玩具也收好罗！”，然后妈妈自顾自去换衣服，出来一看，玩具已经全部收到玩具箱里啦！
然后走之前一套流程履行完毕：自己拿鞋子让人换好，亲爷爷、奶奶，带围巾、手套，跟爷爷、奶奶拜拜、飞吻。出门罗！

比如：
有一次爸爸妈妈带着皮皮去试听一家早教机构，进去后皮皮和爸爸先玩，妈妈应要求填写一份资料，填写时负责的一个老师过来跟妈妈聊，谈起孩子的归位意识，妈妈说：嗯，挺好的，玩过后都会收拾好。
结果那天，皮皮就让大家见识了一下什么是执着的“归位”：
场景一：
皮皮和爸爸之前在一个装满了各种形状、颜色的皮球的场地玩球，其他小朋友也会一起玩，一会儿皮皮出来了，看到其他人带出来的皮球到处丢着，“嗯 嗯”地示意，表示这些球球跑出来是不对的，非把球一个一个捡回去才作罢。

场景二：
老师和皮皮、妈妈一起玩一种拼贴玩具，有个小朋友在一边滑滑梯，小皮皮也想玩了，连忙把手里的拼贴玩具扔回框里，还强烈要求老师和妈妈也扔回去，丝毫不理会老师还想玩的陈述。

苏溪

有事儿好商量——之又游泳了

从1岁左右开始，就感觉皮皮啥都懂了，大人说啥他都知道。但如果皮皮不愿意做某件事，怎么跟他沟通好像都无济于事，那个时候的皮皮只对“已知”感兴趣，对“未知”，不论你怎么描述蓝图，一概不感冒。

最近，爸爸妈妈发现，凡事儿对皮皮来说都好商量了。

背景：
从42天开始，爸爸妈妈就给皮皮办了个游泳卡，7、8个月大时用完一张后又办了张，结果中途回了一次老家，时间间隔长了，加上那段时间认生严重，严重不喜欢人多、陌生的地方，再去时皮皮非常不愿意游泳，尝试了几次，坐在泳池边慢慢适应试过、爸爸引导着拿玩具玩水试过……一套上泳圈全都歇菜，搞得那段时间澡也不爱洗了。没办法，游泳只得暂时停止，这一停就停了将近一年。

上周末，妈妈在家试探性地问：“皮皮，爸爸妈妈带你去游泳去，好不好？”皮皮一听，立马说：“去”，拉着妈妈就要出门。爸爸妈妈立即乘热打铁带皮皮去了，不料一到那地方，陌生的环境加众多陌生人，皮皮一反常态地开始哭闹（妈妈私下估计小家伙是不是把那当医院了），带着皮皮去玻璃窗往泳池里看也不行。
没办法，爸爸妈妈只好带皮皮去了一个没人的教室，在里面玩球、玩大积木，寻思着实在不行下次再说。中途爸爸带皮皮出去尿尿，然后带着皮皮一间房间、一间房间的看过来，最后带着皮皮去玻璃窗那往泳池里看，问“皮皮想去游泳吗”，“想”。爸爸激动地立马喊妈妈换鞋。（未待完续）