考察国际学校

敬听

把我老公的意见贴过来给大家看看，没有对错，只有角度的不同，呵呵。

一、20年后的中国国际地位会很高，影响力也会很大。我想，到那时，她会为自己是一名黄皮肤的中国人而感到幸运和自豪。所以，中国的传统文化不应丢弃，因为这极有可能成为那时世界的效仿对象。全盘西化，甚至外国话比中国话说得好写的好的教育，我不赞成。
二、20年后的中国国际化及开放程度会很高，世界大家庭的现象会在中国的一些大城市常常见到。精通英语，通晓西方人的思维方式、文化传统会显的尤为重要。因此，国外（美国）的大学学习经历是必须要有的。
三、我预期东西方教育的分歧会渐渐缩小，相互之间的借鉴和影响会逐渐加大。因此，不要用我们今天的眼光看待中西方教育之间的矛盾，我们一致的的认识是：孩子应该全面发展，学习成绩好不是唯一目标，仅仅是一种结果或者说手段。通过我在美国半年的学习和了解，美国的名校除了学习成绩外，孩子的兴趣爱好、创造能力以及社会公益活动（爱心）可能会和成绩一样重要。因此，孩子性格的塑造、特长的培养，爱心的熏陶是非常重要的，这些也不是任何一种学校教育所能完全给予的。
四、国际学校和传统学校都有好学生也都有差学生，关键在你的孩子上的是什么样的国际学校或是传统学校，接受的是什么样的父母教育。清华、北大一样有很多被西方人羡慕和嫉妒的英才，那些只唯分数的书呆子和学校教育关系不大，和家庭教育关系很大。
计划赶不上变化，思路不可能是一成不变的。现在即使想得再明白，到时候发现情况变化了，或者出现了偏差都要及时的修正和调整。我们的女儿，我更倾向于在加强家庭教育的前提下，在相对好的传统学校上小学是比较适宜的，这样即不丢弃中国的传统文化，又能相对兼顾快乐教育的原则，至于中学、大学的问题可以留到以后再做决定。

爱无言

天通苑西三区开了一个教会办的学校，香草堂学校。我听认识的人说起，感觉和晨星很像，可能还有晨星的老师，晨星的家长肯定有。韩国日本华侨的基督教家庭的孩子有一些。

咚咚妈

孩子总归是孩子,如果只追求等到孩子知道自己需要什么的那一天到来的话........这中间,我们还是需要做点什 ...
琳0824 发表于 2011-7-21 15:32

其实我的意思不是等待，而是适合孩子。我女儿四岁开始学钢琴，两年后痛苦的结束了，想她大了可能会喜欢，于是六年级又开始学，可是她还是不喜欢，但画画她就一直在坚持而且是喜欢，经常自己主动画些动漫什么的。每个孩子不一样，所以只有妈妈仔细观察，反复思考才会发现孩子的与众不同。

敬听

这是一个妈妈关于海嘉的考察报告。

昨天我与另外两个妈妈一起去了海嘉，与学校的两位校长座谈了两个小时，高校长向我们介绍了学校的规划以及回答了我们提出的一些问题，有几点我印象比较深刻。
        第一，讲到学校的外国老师，高校长说海嘉目前共有30位外国老师，均来自母语是五大国家的人，以美国和加拿大的老师居多，他们都持有教师资质，并且都有三年以上的教学经验。难怪那天我去学校参观的时候，发现每间教室都是外国老师在上课，当时就非常惊讶海嘉的外国老师比例如此之高，这一点是我本人非常喜欢的。
       第二，海嘉的中英文课程体系和比例，中文部分占教学总量的30%，和国内小学同步，采用人教版的教材，公立小学的语文数学学到哪个阶段，海嘉也会同步学到哪个阶段，中文部分还设置了书法课和中国文化课，六年级以上同样要学习中国历史和地理课程。英文部分占教学总量的70%，和美国加州的教学体系同步，所用教材都是从美国进口过来，开设的课程有英文语言课、英文图书馆课、英文写作课、英文数学课、科学课，电脑课、美术课、音乐课、体育课、美德/社会课。
        第三，关于数学，有些家长让我代问，为什么既要学中文数学还要学英文数学，这样会不会有重复，学英文数学的时候孩子会因为太简单还没有兴趣？这个问题校方说，中文数学强调计算和记忆，而英文数学强调逻辑思维，两个部分分别采用不同的教学方法和方式，就是教授的面不一样，英文数学要更加有生动一些。中文和英文数学结合在一起教学，起到了很好的效果，这是他们办学五年来总结的经验。到初中也就是六年级以上，就不会再有中文数学了，只用英文来教授了。
        第四，有些家长担心自己的孩子英文不好，会跟不上海嘉的教学，这个问题我也专门请教了高校长。她说海嘉建议想上小学的家庭，在幼儿园大班就将孩子转过来，幼儿园是50%的英文、50%的中文，这样孩子适应小学就非常容易；如果在小学一年级直接来上的小朋友，一句英文不会说，也没有关系，一年级的班有两位外国老师，一位主课老师，一位配班老师，配班老师就是负责英文不好的孩子尽快学习英文和帮助他们的课业，大约半年到一年就完全没有问题了；如果是二至四年级转来英文不好的学生，海嘉有ESL班，有专门的ESL老师，这位老师就负责这些学生的英文以及课程，经常是一对一的辅导，那天我就在图书馆里看到一对一的补习呢。等到孩子的英文以及课程都没问题的时候就可以回到所在班级里去学习了，这个过程大约1年至2年时间，中文部分和课外兴趣班应该还是在自己的班级里学习；如果是五六级以上再转过来英文不平不好的孩子，可能学校就不再接受了，因为除了英语之外还有很多英文的课程想要再补就很困难了。
         第五，海嘉又新增加了两栋教学楼，将初中部从原来的楼分出去，原来的楼就留给幼儿园和小学部使用，再有一栋给即将开设的高中部用。还要修建篮球场、网球场和室内体育馆。随着学校的硬件的扩大，他们要将学生的人数扩招到700人左右。对了，高中部分他们将引用IB课程，这个有兴趣的妈妈可以进一步了解。
        第六，关于学费，现在小学的价格是9万，幼儿园的价格是5万5，八月底以后，小学的价格将上涨1万也就是10万了，如果在今年八月份以前交清学费的还可以享受现在的价格。幼儿园3年期间价格不变；1-5年级期间价格不变，以此类推。第二个孩子可以有8折的折扣。如果是老生，也就是幼儿园升1年级，或者是5年级升6年级的，学费可以比公开价格优惠1万。还有上ESL的现在是不收费的（这学期交学费的），但以后肯定是要收费的了。
        海嘉是以西方教育路线为主，强调双语及孩子多元化发展，个人感觉是一所实实在在做教育的学校，还算比较朴实吧。

琳0824

再说一个话题,就算是移民或留学出去,很多华人也建议最好在国内读小学,哪怕读个2,3年也好.

可见这个中文基础,真不是那么不重要的,放着天然资源不要.......

琳0824

孩子的问题永远是家长的问题.

我们又得回到这个最最基础的话题上来.

无论孩子上什么学校,父母的关键因素,是很有决定意义的.

琳0824

这更说明我前面提到的先松后紧。你儿子在加拿大孩子的个性被很好的保护了，所以他很有主见，知道竞争的 ...
咚咚妈 发表于 2011-7-21 15:36

呵呵!

如果我儿子一直是在国内的,也许更有竞争意识,学习也更好,毕竟,国内1--3年级都没上过,一来就上4年级,基础是差很多的.

我设想的可能性,也是有的,是不是?

嘉妈在这

感谢妞妈分享，学习了！你们考察的好细致啊。现在也一直在考虑这个问题。真得是很难理出一个头绪。在心底也很认同传统教育上不得。但是最适合的学校又在哪里等着去发现啊！

爱无言

还有这篇 http://www.dooland.com/magazine/article_119892.html

咚咚妈

说说我儿子回南京10个月的变化:

一,比在加拿大时活泼很多很多了,也许是环境丰富的缘故.

二,竞争意识强 ...
琳0824 发表于 2011-7-21 15:21

这更说明我前面提到的先松后紧。你儿子在加拿大孩子的个性被很好的保护了，所以他很有主见，知道竞争的快了。如果你让一个7岁的孩子整天生活在分数排名的生活中，他总有一天会厌倦这一切的

爱无言

昨晚偶尔看到三联生活周刊的一篇文章：关于教育的焦虑。里面采访了很多家长，哈哈，其中竟有大名鼎鼎的苏西 ...
多多妈咪 发表于 2011-7-21 13:54

    哈哈，找到原文 http://www.dooland.com/magazine/article_135827.html

琳0824

孩子学习没有早晚，只要有一天他懂了他需要什么，他会全身心投入，那时他的进步是我们无法想像的。我觉得不 ...
咚咚妈 发表于 2011-7-21 15:27

孩子总归是孩子,如果只追求等到孩子知道自己需要什么的那一天到来的话........这中间,我们还是需要做点什么的,而不是光等.......

说起我儿子暑假的篮球训练,开始是非常不情愿的,因为运动量大,怕吃苦,一期下来(12天),进步很大,兴趣也上来了........我意思是说,内外是要结合的.

琳0824

学习习惯，不是靠学校能培养的。说实话，传统学校的这样能算是习惯的“培养”吗？习惯是要由内而生，自 ...
甜蜜的猪 发表于 2011-7-21 15:20

由内而生也好,被逼也好,不太好准确界定.

你怎么就肯定它们彼此间是泾渭分明的?

琳0824

不错,应试教育的核心是"灌输式".

其实,灌输式也不见得一无是处,假如你的孩子是学习型的,那么灌输不灌输,影响是不大的,但是如果你的孩子,不爱学习的,不是学习型的,那么"灌输式"好歹也灌输了点知识进去,否则,就是自由到不学了.......

加拿大的学生,好象考大学的比率是30%,估计这30%里,都是学习型的,那么在自由式的西方教育体制下,特别游刃有余,剩余的70%,人家不上大学也无所谓,没灌输,又不想学,自然就走向社会了........这也没什么不好的.

但问题是,作为中国家长,无论以后孩子是在国内还是出去,做家长的,有几个是真正放任孩子在那70%里的?如果是在那70%里的,在中国怎么生存,出去了又怎么立足?现实问题呐!

咚咚妈

孩子学习没有早晚，只要有一天他懂了他需要什么，他会全身心投入，那时他的进步是我们无法想像的。我觉得不管是国外回来还是国内出去的，行与不行其实不是输在考试成绩上，而是输在心态上。

琳0824

说说我儿子回南京10个月的变化:

一,比在加拿大时活泼很多很多了,也许是环境丰富的缘故.

二,竞争意识强很多很多,以前在加拿大,一切都是无所谓的.

三,学习忍耐力增强很多很多,以前是不能忍受的.

四,自我感觉好很多,因为他学习确实进步很大,老师同学很钦佩,他开始感受到了一种"成就感".

甜蜜的猪

国内的传统学校,孩子的学习习惯培养,是有其优势的.

东西方各有优势,应该这么说.

咱出去的,都想回来占 ...
琳0824 发表于 2011-7-21 15:08

学习习惯，不是靠学校能培养的。说实话，传统学校的这样能算是习惯的“培养”吗？习惯是要由内而生，自发的，可现在，基本上处于被逼如此

咚咚妈

其实什么样的学校都可以锻炼孩子，比如我女儿在汇佳的一年半，进步很大，她学会了与各种人交往，也学会了理解别人。一次她对我说：“其实汇佳的孩子都很好，他们不喜欢新生插班，其实是害怕她们的好朋友被别人抢走，家长把她们放到学校就不管了，她们很怕失去好朋友。”现在她提出转学到青苗是因为她发现在汇佳没有竞争力，她需要语言。我认为我女儿很优秀，她现在在澳大利亚很刻苦，每天学到很晚，她希望到青苗上课不要有太大的语言障碍。她现在知道需要什么，这是最大的收获

琳0824

亲爱的，很多时候不是家长的选择的问题，甚至也不是学校的能力问题，而是大环境问题。
只要是应试教 ...
妞妞妈 发表于 2011-7-21 15:07

应试教育没有大问题,大问题的是竞争残酷.

你既然有一路走国际的实力,你也可以不去考虑这些竞争的,只学其好的.......

也许家长这样的放松状态,孩子学习反而会很好呢........

你这么早,就给孩子安排一条不参加高考的路线,我觉得未免早了点........

甜蜜的猪

昨天跟一个朋友谈学校的问题。
她家两个儿子，大儿子上中关村3小，当时我对她的这个选择很有疑义，她回我：“不上个好学校，普通学校校风不好，初中毕业媳妇领回家了，怎么办？”。上了两年，家长和孩子都很累。等到第3年，了解了这个体制内教学的模式之后很不满。到了5年级，干脆给孩子办了休学，自己在家教了一年，今年要上初中了。
小儿子干脆完全的另一条路，3岁开始上一个读经的学堂，住宿制，背不会真是要打手板的那种。今年该上小学，问起来有什么想法，更为彻底。只在传统校花点钱留个学籍，不去上学，在家自己教！
她的这两种做法，可以说是两个极端。“千万不要上体制内学校，太压抑孩子了！”，昨天这么告诉我。为什么？他们两口子是古文化造诣很深的，早就感慨，传统文化不是这么学的！
为什么体制内学校仍是主流，我觉得第一学校数量多，第二家长知道现在教育有问题，但是没有勇气去给自己家孩子做改变。
上什么样的学校，取决于想让自己的孩子成为什么样的人。