小学生Enoch的1年级——遭遇魔鬼教练后记

爱海

我凑点热闹。如果我遇见孩子老师是这样，我会懊恼自己没有给孩子选个好点的班。因为肯定不是所有的老师都是这样的。或者说这样的老师肯定是少数。

上海悄悄

2013-3-31  我们是这样学小木屋的（小木屋系列之 第三本）

小木屋第三本 <Little house on the prairie>  截止3月底，安已经听了2周。
他是这样听书的。先是全部听一遍。然后就开始跳着听，反复听喜欢的章节。基本上，小木屋这样的书，音频放一遍大约6-7小时，他听3周。
他听了第一周以后，我发现他对其中某些章节的细节掌握的很好，某些差一些。

我在第一周周末跟他一起看着书听着音频过了前4章。我不时的让他暂停，问问他某个生词的意思。因为我自己没预习过，这样跟让我很吃力，因为我没法在那么快的语速下看懂内容并挑出生词来，还要马上查，再告诉安这个什么意思。所以这样过生词的效果并不好，我们前4章只过了20来个生词。

第二周我开始预习小木屋。书中我的生词我都划出来，然后用金山词霸做生词表。不懂的词组我也尽量查好了，比如 so long 居然也是再见的意思，再把拐弯扭曲的句子也划出来，去找中文版看看人家翻译的什么意思。我看明白了就行。

最后的结果，是划了一些生词、词组和句子的书，以及单独打印出来的生词表。我数了一下，从第5章到第14章，这10章，我总共有168个生词，平均每章17个。

生词表准备好了。安看着书听，我鼓励他把他不懂而我没划的地方划出来。但是他划得很少，这10章他总共就划了6个生词。那么加上我划的168个，我们总共要过的生词是174个。他每看听完一章，我就指着书中的划线部分问他。能正确读音并说出准确意思的，我在生词表中划去。

这样花了两天，10章过下来，他的生词是104个。这些生词，基本读音都正确（我觉得是听的效果），意思不确切。

最后再让他看着打印的生词表，174个生词自己看一遍，10分钟不到吧他看好了。这次没有书里的上下文可看了，就直接过生词表。这一轮发现剩下34个生词不知道意思，其中有8个，是第一遍放在书里过的时候知道意思的词。单独拎出来就不知道了。这样把原来的104个生词加上这8个，他原来的生词是112个。看2遍，现在剩下34个。大约是记住了7成忘了3成。

这样的生词记忆率不知道算是怎样？反正最后过下来只有34个生词的时候，安很沮丧，我很崇拜。他沮丧是因为对自己要求太高了，觉得自己还有这么多没掌握很懊恼。我为了cheer him up，我不惜牺牲了自己，我让他用同样的方式考我一考。我对着生词表支支吾吾说不出个所以然来的时候，安耐心的用动作给我提示，有时候甚至还偷偷的给我漏一漏后面的解释给我“偷看”……这样算下来，我看1遍，查1遍，陪安过了2遍，总共4遍反复下来，我的生词记忆率不足50%。

我夸张的表现着我的沮丧和崇拜。安无比同情的看着我：妈妈，我觉得，你最好从体验一开始读。
我:\'( ：但是体验全部被我给人了，没啦。。
安想了一下转身一指他那原版书架：那你从我这些书里，选最简单的开始读吧。
好吧。。。其实啊，妈妈的心是痛并快乐着。池莉的《怎么爱你都不够》中有一句话，“孩子，如果你的盛开需要肥沃的土壤，我愿意腐朽在你的根下。”
我想，就是我现下的心境写照吧。




总结和体会：

生词表里的解释一定要简洁。一个单词有太多解释了，我只留下文中最匹配的意思。比如说，company有“伴随, 陪伴  客人, 朋友  一群人  公司”这么多意思，文中是客人和朋友的意思，我就留下这一个，其余删除。
有人可能会觉得，反正这个单词其他的意思，以后在别的地方迟早会遇到，这里一起讲了，他都记住了，岂不是更好？哈哈，以前背字典的狂人就是这么做的。
实际上怎么样呢，不可能更好，只可能更糟。假设有这样的生词100个，每个5个解释那么就是500个解释。孩子本来如果只记文中的这一个解释，结合上下文理解了去记，是很方便的，他至少能记住70个单词，现在任务一下子变成500个，他很可能最后记住的连30个都不到。而且他背下来的这个，可能恰恰是最少用到的解释。

只需要孩子记住文中的这1个解释。其他的，以后遇到了再说。:victory:

上海悄悄

这张生词表，他第一次在书中结合上下文能说出准确意思，我划一个/；
第二次看着这张纸，能说出，我划一个\\\\

6+1    6代表 第一轮后，还有6个生词，1代表还有1个词（bawl），文中意思知道，单独拎出来不知道
2，代表最后还有2个词没过去 （mourful  bawl）


音标，安不会，是给我自己看的，看他读的对不对

上海悄悄

某人7岁时候的丑字（原谅我们吧，实在是学前一个字也没练过）




模糊的英语考试图


最近数学考试的题型


语文造句
——科技人才+务实精神，安，就是这么个小孩

上海悄悄

看来大家都对作业和考试感兴趣。下次我多拍点放上来。让大家了解下上海的普通公立小学是个什么样子的。

敬听

讨论很好看！遗憾的是和妈貌似删掉了一段~

北京和和

接了和和，她在外边玩，我拍了她写的，给安作对比，就知道安安写的有多好了。另外注意我们老师画的对勾。
删了。

敬听

我觉得俩孩子都写得挺好的，间架结构不错，而且大气，都说字如其人呢。

上海悄悄

北京和和 发表于 2013-4-2 16:46
接了和和，她在外边玩，我拍了她写的，给安作对比，就知道安安写的有多好了。另外注意我们老师画的对勾。
...

和和写得挺好的。可能老师的要求不一样。

我细看和和的字，没有笔锋。所以显得“硬”一点。而且和和用的大约是HB的铅笔，写起字来笔迹颜色深一点。

安的学校，要求低年级孩子用2H的铅笔，颜色淡，容易擦干净，显得卷面整洁些。其实这样的铅笔，不用力写，字迹就更淡。我个人觉得是不适合低年级娃娃写字用的，孩子力气本来就小。但老师规定，没办法。

至于笔锋，安的学校，从入学一开始学写笔画，就要求写出笔锋，不能用力一致。比如一撇，要前面用力后面渐淡渐收，捺写到最后，笔尖要题离纸面；竖也是有起笔然后才竖。包括一个字里面好几条横，哪一横落在哪条线，哪一横最长哪一横最短，都有讲究的。安不会写的字，不是我随便写一个给他抄就行了，他常常要查这个字在田字格里面怎么写，左右结构是怎样，哪一笔落在哪条线。。。

对于笔锋，我一开始很无语，觉得老师在拿毛笔字的要求在要求孩子的铅笔字。不过安之前没有写过字，他以为字就该是老师教的这样写，倒也从来都是认真按老师要求努力完成。

他的字说不上多好看，但看得出来的确很用心很认真。

但是他写不了小字。他从来都是有多大格写多大字。一写小字就歪七扭八不能看。

偏老师要求的作业记录本、考试的填空等等，往往留格都很小。不知道是出于节约纸张还是怎么。既不利于孩子好好写字，也不利于视力。忍不住再吐槽一下。

上海悄悄

上海悄悄 发表于 2013-4-1 15:17
某人7岁时候的丑字（原谅我们吧，实在是学前一个字也没练过）

我又仔细看了下安写在田字格里的字，吃惊地发现：居然，这孩子，居然真的是每一笔都有严格的规范的！

比如说“童”的下面那个“里”字，他每一个都是顶到横中线上；
比如说“闭”里面的那个“才”字，这一笔“竖钩”，他都是写在竖中线上；
比如“骑”的“可”，也是顶横中线；
比如“牧”的“牛”字旁，那一提都是从横中线下面一点起笔然后穿过横中线；
比如“年”，最后一横都是在横中线上；
“一束”，“一”在横中线，“束”也都是横在横中线，竖在竖中线；
……

这样的规范，在这两页字里，比比皆是
我以前真的没有注意过

现在我开始担心他会不会是偏执型人格啊。。。。。。
强迫症？？？

蝴蝶王子

我觉得孩子写字还是田字格里好看，可是我家小二，从上学期就让用软抄本写，孩子写的就不好看，不如田字格里好看。

上海悄悄

2013-4-7  君子和小人

论语读到子路第十三，讲了许多“君子”与“小人”的差别。比如，“君子和而不同，小人同而不和”，比如“君子易事而难说也。说之不以道，不说也；及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也；及其使人也，求备焉”，比如“君子泰而不骄，小人骄而不泰”。边读，我和Enoch边讨论了君子和小人的种种不同。

我说，君子易事，小人难事。君子容易相处，不轻易发脾气，但君子不容易被取悦；小人难相处，动不动就闹矛盾，但是你要讨他欢心，很容易。
Enoch：比如说呢？
我说，比如说，你最喜欢乐高战士。要是你有一个朋友，从商店里偷了来送给你，你收不收？
Enoch：我当然不收。我会叫警察。
我说：君子遇到你这种情况，他也不收。要是小人就不管是怎么来的，只要是好东西，他就喜欢，他就高兴。
Enoch说，我要跟君子交朋友，不跟小人交朋友。

我说，君子不要骄傲，考了好分数，他心里高兴，但是不要张扬；小人一考好就得意洋洋，恨不得全世界都知道……
Enoch：比如说我上个单元测验，数学英语都100分，我也不骄傲。我心里高兴可以吗？
我笑：当然可以。好分数谁都高兴。

转念一想，我问了Enoch一个问题：要是你有一个错老师没看见，还是给了你100分，你会怎么办？
Enoch：小人就拿个橡皮擦掉了，写上正确答案；君子就会去告诉老师呀，批错了，改回来。
我：那你呢？
Enoch：我当然要做君子。小人不诚实。
我：那100分没有了，不可惜吗？
Enoch：没有了就没有了，90分，就算9分，又会怎么样？（他两手一摊）也不会怎么样。

敬听

素质教育，呵呵

上海悄悄

2013-4-17  最近的卷子

忙啊，没工夫写了，上一点图片。。

语文，要求写一些AABB的成语了
一开始没理解，什么叫做照着“蹦蹦跳跳”的样子写成语？我说就是AABB，他马上就懂了，立刻想到论语我们读过的——战战兢兢！
这一下收不住了，作业做完好久了还在不停地想，一会儿跑来告诉我：妈妈，我又想到一个！
他自己想到的：
家家户户 进进出出 关关开开 急急忙忙 长长短短 里里外外 凹凹凸凸 细细长长 层层叠叠 忙忙碌碌 红红绿绿 开开心心 高高低低 千千万万……

短文理解题，读了这个故事，你明白了什么？
安原来的答案是简单一句：不要lan duo。判错，订正后写了这一长句。

看图写话，还没要求做的时候安做了，发现不要求做，又擦掉，等老师说要做了，重新写一遍。
这个乖娃呀。




数学


最后一个动脑筋，通常比较难，ms有的都已经涉及到代数了？
我问安最后一题他怎么做的，安说，星号加方框=10，说明是10的组合的两个数，比如1和9,2和8,3和7，他就一个一个代进去另外两个条件里算的，试过了1和9不行，2和8也不行，到了3和7，成功了

上海悄悄

最近在咨询群，还有新加入工作室的爸妈里，接触到很多各形各色的人物。

总体一个感觉：父母重视孩子的教育，也懂得如何教育的，孩子都比较好教，配合度大。即使前期没怎么学过英语，一旦上手，进步飞速；最怕两类人：1，父母不懂教育，早期放任孩子习惯了，现在孩子最严重的问题是，不配合。接近青春期的逆反，学业的压力，父母的期望都集中在一起，孩子非常的难以管教；2，过度崇尚爱与自由，以为自己很懂教育，从不给孩子施加压力，只要孩子快乐，一百样都是好的。一旦孩子哭了，不开心了，天塌下来一样。结果呢，孩子变成了妈妈心中的玻璃人儿，一碰就碎。

我们从来不缺好的学习方法和具体指导思想。但是，所有的这一切都是外部的硬件武装，超强兵+先进武装=一流强军；如果只有弱旅，再先进的武器也等同于废铜烂铁。

人生前六年，太重要了。

上海悄悄

2013-4-24   Enoch给我猜谜语

Enoch昨晚看了小木屋四，对Ma讲的那个故事特别感兴趣。
看完他合上书，他凭记忆给我也讲了一遍。
一边讲一边画的，所以，ms，语速不像读书那么快。。。

友情提醒，最后突然大喊了一声，小心耳朵。。

http://www.tudou.com/programs/view/oZN33BNC834/




原书

上海悄悄

2013-5-4   总算摸到外教的大门——测试课小记

安的好几个第一次由这次测试课开始：第一次接触网络课程，第一次上学校之外的英语课，第一次接受学校之外的英语测试。

对于我家这个慢热的小孩来说，我之前一度担心他会否愿意接受这样陌生的网课形式。所以前期我用笑笑得奖的事做了一些铺垫，加之网课装备让他感觉很高科技，很隆重，于是一直是在期盼着测试课的。

测试课的老师是中教。短短20多分钟，塞进了不少内容，环环相扣，节奏紧凑到老师甚至有一些咄咄逼人，看得出是有一套模式的。我们双方都有视频。我是用分音线旁听的身份，安是独立上课的。整个过程全英文。没有一句中文的。

首先一上来，老师问Enoch的名字怎么读，是怎么来的，然后随便聊天，问他上课之前干了什么，午饭吃了什么、谁做的等等。安一开始有点蒙，只会很简单的用词语回答——rice, vegetabel, my mum这样。我在一旁听得有点吃惊，因为那天的午饭是爷俩出去吃的，根本不是我做的。后来，安告诉我，是吓得什么都忘了，午饭吃的是寿司，但是忘了寿司是sushi。只好临时胡编乱造了一下。 ;P  

老师不小心弄出一点噪音，马上关掉了。我原以为是不小心的，没想到是伏笔。老师后来又绕回来问：Did you hear some noise? 安回答：Yes. 老师又问：Can you hear the noise now? 安居然还是回答：Yes. 老师高八度的声音，一字一顿的问： Can-you-hear-the-noise-now? 安回答：Yes, I can. You are speaking. :L :L

老师马上刷刷刷旁边写下3个单词，noise sound voice，让安说说分别是什么意思。。安后来跟我说，我当时吓得居然连noise都不知道了！:lol

口语环节结束，第二个环节，看图说话。
一张图片，一个男孩抱着书从一个地方走出来，不小心掉地上几本，一个女孩在旁边帮忙捡。
问，这是什么地方，你怎么看出来的？安说是library, I can tell from its roof神马的。
让安说说画面上小男孩喜欢看什么样的书。为什么。

第三个环节，听力。
听力材料是<Mike's good bad day>，先问安以前听过没，回答没。听的方式是没有图片或文字，裸听。带各种音效的一段音频。放音频的时候老师头像的视频一关掉，安马上摘下耳机跟我使眼色，我不明白他想表达什么，但知道他觉得不高兴不舒服了。简单手势安抚一下，安继续戴上了耳机。音频很简单，我差不多全都听懂了。除了Tiger's bowl，我听成了Tiger's ball。。。

Mike was having a bad day.
At breakfast, he tripped over Tiger's bowl.  
Cat food spilled everywhere.
……

还好安摘下耳机的那几句老师正好没提问到。老师问：It's a good bad day, why？
安回答：Because it was a good day, and a bad day ，all mixed  together.
我好像明白他想表达什么，老师好像没听懂。。:L
老师又问tiger是真的tiger吗？
安回答：No, it's a cat.
这个我之前就听错了，以为是印老虎图像的一个ball，听了安的回答还以为他错了，后来才知错的是我。
关于听力，还问了几个问题。

然后是语法考试。
给个例句：I go to school.  问 He (   ) to school.
安愣了一下，老师给了3个选择：go goes went
安选了goes.
老师再写，But yesterday, I (   ) to school, beacuse I (   )sick.
这次安马上回答：But yesterday,I ( didn't go ) to school, beacuse I (  was  )sick.
老师赞：Very good,Enoch！ You did a good job!

然后测验拼读概念
边写让安边读：
mad   made
mat   mate
tap    tape
hop   hope
安张口就来，他本来都认识这些词的么！
老师想了一下，写了一个
top   tope 好了，拼读不过关的原形毕露了，tope他没见过，果然读的跟top一个音。
再写toe，会。

最后是阅读理解。
很简单的一段短文，让他朗读，然后提问了几句。结束。

测试课一结束，安马上抱怨，说老师说话的声音就像坦克那么大声，他耳朵都快聋了！然后老师说的英语很难听，一字一顿，像用喊的。。我终于知道他之前想要表达什么了。。难为安居然配合上完了这个课。马上教他怎么调节音量。然后跟他保证，正式课程坚决不是她上。必须得是老外！:lol

晚上，收到测试报告。上面有各项能力打分，除表达和口语外基本是4分（good）。然后小结说，“可以听懂教学指令，也有一定的口头交流能力，但不熟练，特别是不喜欢用完整句。听力材料可以听懂并且能比较准确地复述细节。阅读材料的朗读很流利，没有明显的生词。但在后来检查拼读中，发现拼读概念仍是需要加强一下的。有一定的三单及过去式的概念，经提醒可以使用正确。学生有一定的语言基础知识，在听读方面有不错的表现，但因为缺少训练而使口头表达不熟练。宜先用Picture Story  进行比较纯粹的口语训练，待形成一定的能力后再考虑加州类课程。与此同时亦可视兴趣参加科学、社科，或是Boxcar Children等课程。”

PS课本来就是我填的意向，结果很符合。:loveliness: 经沟通，欧美老师暂缺，目前只有菲律宾老师。等有空档了，咱就先上PS课程吧！无论如何，这次我是下决心要让安上课了。外教课，咱来啦！:victory:

上海悄悄

2013-5-16  简单汇报

除草喽！

截止目前，小木屋看完前五本，开始听第六本。

我们每一本都是 听+默看+过一遍生词和难理解的句子。听，每天晚上都听，30分钟；默看和过生词，安排在周末进行，基本一本书需要2-3个周末，也就是2-3周的时间。从春节到现在3个月的时间，看听完前5本。

小木屋的故事很有趣，安的兴趣还是很浓。我提前预习的时候也看得津津有味。整个状态是：有生词，但看得下去。因为生词不是很影响理解。但这书涉及到一些风土人情方面的东西，安理解起来估计就不如我了。Anyway，能吸收多少就多少，喜欢就好。我不纠结这个。

周一到周四的业余时间我们还在坚持读论语，目前读到十六篇。不要求背。再有时间，都投入到中文阅读上了。最近热读的中文书是 超级小虎队，和同作者的 龙骑士系列。接下来这个程度的中文书还有百余本。不把胃口弄弄大，吃书的速度提提高，这个库存，我表示鸭梨山大。

视频，AVATAR全3季都看完了，再看续集 科拉传奇。这个续集里，Aang已经pass away了，讲的是他的下一任AVATAR，于是我表示没有兴趣了。安还在看这个续集。也只有周末有空看看。

接下来打算上已经下好的小木屋电视剧。真人版哦。

夏天的计划：
结束小木屋，论语第一轮，超级小虎队这些快餐书
论语继续读第二轮，同时引入诗经等其他国学，暑期的中文书阅读要打开一个新局面

暂此

上海悄悄

2013-5-19  他是我见过最好的老师！

外教课今天上完了第三节。

Enoch对于网络外教课的反应，比我预想的好太多了。我原先担心的他会不适应这样的形式，不喜欢没见过面的老外，受老外口音困扰，或者不敢表达……几乎都不存在。不知道是不是因为中国传统小学的影响，Enoch对于这个课，曾经的唯一的担心竟然是：“我说错了老师会不会骂我啊？”而对于老师的要求，他都是完全配合的，让读就读，让说就说，没有二话，配合度极高。

娃要求这么低，他上完第一节课，表情就从紧张拘束到眉开眼笑了。我问他喜不喜欢，他说好喜欢，等不及的要上他的下一堂课！我问他MR.B哪点这么吸引你，他说：我说错了他都不骂我！

55岁的老头儿，很放松，很随意，挺会配合小朋友搞笑。第一堂课就在屏幕上画了一只恐龙，第二节课画蝴蝶，第三节课画兔子，学怪物学妈妈唠叨的声音，还会变声学小女生嗲嗲的声音，惹得Enoch哈哈大笑。居然还问Enoch有没有girl friend，天真的Enoch说有。老头儿问她叫啥名字，Enoch想半天不知道那女生英文名字叫啥，于是回答I don't know。老头儿笑得嘎嘎的，Someone has a girl friend, and he doesn't know her name! It's very interesting!

从这节课，也就是第三节课开始，我发现Enoch比第一节课有了比较明显的进步。首先是敢说了，其次是说的句子也趋于完整，开始使用长句。再次是居然也开始胡编乱造故事了。上完课，他跟我吃饭的时候，还停留在英语频道，用了好多不同的句子来回答刚才课堂上的提问，越说越开心，越说越荒唐，也越说越能说了。我听得乍舌，哇，你刚才要是这么说，MR.B肯定要笑死了！Enoch想起MR.B的样子，又是一阵狂笑。

Enoch郑重地跟我说：妈妈，我现在就可以确定的告诉你，我要一直一直上MR.B的课！我永远不换其他老师了。他是我见过的最好的老师！

蝴蝶王子

恭喜安遇到他喜欢的老师