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[育儿困惑] 急!关于数学加减   [复制链接]

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1#
发表于 2011-6-7 11:39:16 |只看该作者 |正序浏览
女儿六岁,正在上学前班,过了暑假就要上小学一年级了,可是对于数的加减,却还是不开窍,真是着急啊!
  她现在会从1数到100,也会倒着数,数和量的对应关系也掌握了,会用手指速算算100以内的加减法,可是脱离这种方法,她连10以内的加减都不会算,感觉手指速算,是一纯技巧的算法,掌握了方法就可以了,但是孩子并没有真正理解数量之间的关系。现在她还没有达到记忆数学这一阶段,恳请各位妈妈支支招,提供一些加减练习的方法,谢谢!
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44#
发表于 2011-7-21 16:32:22 |只看该作者
其实,要死记硬背也是有难度的。我家孩子数数,现在从1到49,50就怎么也数不出来,重复多次告诉他“4后面是几?”,“5”,”49后面是多少“,”45“,他爸爸郁闷死了。话说小时候是卡在19,20出不来,现在是卡在49.
看来还是记性见长,能数到49了。

我儿子现在4岁4个月。

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43#
发表于 2011-7-21 16:28:26 |只看该作者
这个手指速算难道不就是类似算盘吗?我怎么觉得和真实的算法也相差不大呢?
把日常生活的小事涉及到计算的事情让孩子去算算,能算对,也没什么不好吧

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42#
发表于 2011-7-20 14:32:16 |只看该作者
呵呵,我家孩也正用手指头加减得欢呢。我记得我小时候也是这么数过来的啊。
应孩子要求网名改为小喵 男孩 07年2月

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41#
发表于 2011-7-20 14:18:56 |只看该作者
回复 38# 上海悄悄
   

        同学把这当个小笑话讲给我们听,大家都觉得孩子可爱,笑过之后无不佩服他的认真

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40#
发表于 2011-7-20 13:41:00 |只看该作者
回复 33# 雨后春笋

那你就要摆脱抽象的算式,从最简单的实物问题开始,帮孩子重建这个量的概念。

比如,3个苹果加2个,等于几个?
拿一把皮尺,隔壁小宝宝去年80厘米高,今年他长高了7厘米,现在他多高?

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39#
发表于 2011-7-20 13:38:28 |只看该作者
回复 30# 雨后春笋

我家孩子的幼儿园,没给孩子加减法的概念,而是“数的分解”。比如10可以有几种分解,让孩子熟练掌握。你问他10-7=?他可能不知道,但他知道10个苹果拿掉7个还有3个。我觉得这个思路也不错。

数学说到底是一门工具,数字和量之间的关系,以及实物的加减法转换到算式,都是一个飞跃。小孩子是需要很多时间来琢磨才能理解的,

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38#
发表于 2011-7-20 13:34:35 |只看该作者
回复 21# txy2006

早些时候我的孩子算加法也是如此,X+Y这种一定要先数到X,再往上数Y个,才得出结果。后来自己就会直接从X开始数Y个,得出结果。

这就是孩子数学思维发展的一个过程。看着这些过程,特别有趣。

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37#
发表于 2011-7-20 13:30:17 |只看该作者
回复 30# 雨后春笋

孩子喜欢钱不?
在家开个小卖部,带着孩子去买菜,让孩子算钱。

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36#
发表于 2011-7-20 13:29:35 |只看该作者
回复 26# 雨后春笋


跟着你的口诀操作了一遍,差点没把我绕晕。。。

结论:这是在给孩子一个海市蜃楼。看似美好,实际上毫无数学的根基,所以充其量也就是:看上去很美,而已。
他们都叫我安妈

Rank: 4

35#
发表于 2011-7-20 09:11:47 |只看该作者
昨天和同事聊天,谈到手指速算,她说她女儿一年级学期末还在用手指速算,一年级所学到的进位退位,根本都没掌握,让她很是苦恼。我想我的女儿很可能也这样,这是我很长时间以来的担忧,因为无法摆脱,所以阻碍她掌握其他计算的方法,这也是我发此贴的原因。

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34#
发表于 2011-6-13 12:06:45 |只看该作者
回复 33# 雨后春笋
她已经学会了就觉得用起来很方便了。
我象我用五笔打字,已经习惯了,在脑子里已经条件反射,很快。
要让我用拼音的话,得转好几个弯,先想怎么拼,再想字母在键盘的什么位置,所以特别慢。

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33#
发表于 2011-6-13 10:38:12 |只看该作者
回复  雨后春笋

这个不太好学,我看了一遍没看明白。孩子就算学会了,也不会明白其中道理的。
没数手指 ...
朵儿妈妈 发表于 2011-6-12 22:14



    是啊,我现在想让她摆脱手指速算,可她总是习惯性的用这种方法,让她计算时,她总是偷偷用这种方法,我都不知道怎样做了。

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32#
发表于 2011-6-12 22:14:16 |只看该作者
回复 26# 雨后春笋

这个不太好学,我看了一遍没看明白。孩子就算学会了,也不会明白其中道理的。
没数手指头来的直接。

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31#
发表于 2011-6-10 11:54:14 |只看该作者
一同学的孩子,5岁,妈妈带他去值班,他妈的同事逗他玩给出来一道加法题:98+2=?孩子愣了一下就跑一边了。 ...
txy2006 发表于 2011-6-9 11:16

好认真的孩子

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30#
发表于 2011-6-10 10:26:31 |只看该作者
手指速算并没有让孩子明白数和数之间的关系,只是一种死记硬背的方法
眼前看似方便,但是跳过了孩子自己慢 ...
柳林风声 发表于 2011-6-9 20:48



    说的太对了,就是因为她不理解,所以不想让她用这个方法。可是,她现在好像很依赖手指速算,计算让她摆实物,总嫌麻烦,真让人发愁啊。我想应该,找个方法,让她喜欢上数实物才好。

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29#
发表于 2011-6-9 20:50:45 |只看该作者
我们也6岁了,是幼儿园大班,不是学前班

10以内的加减完全靠数手指头,10以内的书写都有问题,8基本是画 ...
lililylin 发表于 2011-6-9 11:34

我家娃娃五岁多,自己琢磨着学会写数字,也是这样,妈妈不用焦虑

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28#
发表于 2011-6-9 20:48:51 |只看该作者
手指速算并没有让孩子明白数和数之间的关系,只是一种死记硬背的方法
眼前看似方便,但是跳过了孩子自己慢慢琢磨的这个阶段,基础没有打好,学到后面会更吃力
数学,不是只要算好算式那么简单

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27#
发表于 2011-6-9 20:19:52 |只看该作者
如果手指计算管用,方便,正确,为什么不让孩子用呢?

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26#
发表于 2011-6-9 20:09:38 |只看该作者
说一说幼儿园教的手指速算,大家看看有没有必要让她停用此种方法。因为我发现学了手指速算,比较方便计算,她就不数实物了。
说一说手指速算,先学的定位口诀:我有一双手,代表九十九;左手定十位,九十我会数;右手定个位,从一数到九;加减很方便,计算不用愁。
二、手指定数口诀   
食指伸开“l”,中指伸开“2”;    无名指为“3”,小指伸开“4”;  
四指一握伸拇指,拇指是“5”要记住;    再伸食指到小指,“6”“7”“8”“9”排成数。

加法练习,比如“3+5”,右手先出“3”,“+5”的过程是:嘴里念“加1”,出小拇指;嘴里念“加2”,四指一提伸大拇指(注意在出指的过程中大拇指只代表“1”,只有在定数的时候,大拇指才当成“5”);嘴里念“加3”,出食指;嘴里念“加4”,出中指;嘴里念“加5”,出无名指。此时开始定数,右手手指只有小拇指未打开,结果即为“8”。
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