急！关于数学加减

雨后春笋

女儿六岁，正在上学前班，过了暑假就要上小学一年级了，可是对于数的加减，却还是不开窍，真是着急啊！
  她现在会从1数到100，也会倒着数，数和量的对应关系也掌握了，会用手指速算算100以内的加减法，可是脱离这种方法，她连10以内的加减都不会算，感觉手指速算，是一纯技巧的算法，掌握了方法就可以了，但是孩子并没有真正理解数量之间的关系。现在她还没有达到记忆数学这一阶段，恳请各位妈妈支支招，提供一些加减练习的方法，谢谢！

mingming_mummy

其实，要死记硬背也是有难度的。我家孩子数数，现在从1到49，50就怎么也数不出来，重复多次告诉他“4后面是几？”，“5”，”49后面是多少“，”45“，他爸爸郁闷死了。话说小时候是卡在19，20出不来，现在是卡在49.
看来还是记性见长，能数到49了。

我儿子现在4岁4个月。

mingming_mummy

这个手指速算难道不就是类似算盘吗？我怎么觉得和真实的算法也相差不大呢？
把日常生活的小事涉及到计算的事情让孩子去算算，能算对，也没什么不好吧

mihujoan

呵呵，我家孩也正用手指头加减得欢呢。我记得我小时候也是这么数过来的啊。

txy2006

回复 38# 上海悄悄
   

        同学把这当个小笑话讲给我们听，大家都觉得孩子可爱，笑过之后无不佩服他的认真

上海悄悄

回复 33# 雨后春笋

那你就要摆脱抽象的算式，从最简单的实物问题开始，帮孩子重建这个量的概念。

比如，3个苹果加2个，等于几个？
拿一把皮尺，隔壁小宝宝去年80厘米高，今年他长高了7厘米，现在他多高？

上海悄悄

回复 30# 雨后春笋

我家孩子的幼儿园，没给孩子加减法的概念，而是“数的分解”。比如10可以有几种分解，让孩子熟练掌握。你问他10-7=？他可能不知道，但他知道10个苹果拿掉7个还有3个。我觉得这个思路也不错。

数学说到底是一门工具，数字和量之间的关系，以及实物的加减法转换到算式，都是一个飞跃。小孩子是需要很多时间来琢磨才能理解的，

上海悄悄

回复 21# txy2006

早些时候我的孩子算加法也是如此，X+Y这种一定要先数到X，再往上数Y个，才得出结果。后来自己就会直接从X开始数Y个，得出结果。

这就是孩子数学思维发展的一个过程。看着这些过程，特别有趣。

上海悄悄

回复 30# 雨后春笋

孩子喜欢钱不？
在家开个小卖部，带着孩子去买菜，让孩子算钱。

上海悄悄

回复 26# 雨后春笋


跟着你的口诀操作了一遍，差点没把我绕晕。。。

结论:这是在给孩子一个海市蜃楼。看似美好，实际上毫无数学的根基，所以充其量也就是：看上去很美，而已。

雨后春笋

昨天和同事聊天，谈到手指速算，她说她女儿一年级学期末还在用手指速算，一年级所学到的进位退位，根本都没掌握，让她很是苦恼。我想我的女儿很可能也这样，这是我很长时间以来的担忧，因为无法摆脱，所以阻碍她掌握其他计算的方法，这也是我发此贴的原因。

朵儿妈妈

回复 33# 雨后春笋
她已经学会了就觉得用起来很方便了。
我象我用五笔打字，已经习惯了，在脑子里已经条件反射，很快。
要让我用拼音的话，得转好几个弯，先想怎么拼，再想字母在键盘的什么位置，所以特别慢。

雨后春笋

回复  雨后春笋

这个不太好学，我看了一遍没看明白。孩子就算学会了，也不会明白其中道理的。
没数手指 ...
朵儿妈妈 发表于 2011-6-12 22:14

    是啊，我现在想让她摆脱手指速算，可她总是习惯性的用这种方法，让她计算时，她总是偷偷用这种方法，我都不知道怎样做了。

朵儿妈妈

回复 26# 雨后春笋

这个不太好学，我看了一遍没看明白。孩子就算学会了，也不会明白其中道理的。
没数手指头来的直接。

蝴蝶王子

一同学的孩子，5岁，妈妈带他去值班，他妈的同事逗他玩给出来一道加法题：98+2=？孩子愣了一下就跑一边了。 ...
txy2006 发表于 2011-6-9 11:16

好认真的孩子

雨后春笋

手指速算并没有让孩子明白数和数之间的关系，只是一种死记硬背的方法
眼前看似方便，但是跳过了孩子自己慢 ...
柳林风声 发表于 2011-6-9 20:48

    说的太对了，就是因为她不理解，所以不想让她用这个方法。可是，她现在好像很依赖手指速算，计算让她摆实物，总嫌麻烦，真让人发愁啊。我想应该，找个方法，让她喜欢上数实物才好。

柳林风声

我们也6岁了，是幼儿园大班，不是学前班

10以内的加减完全靠数手指头，10以内的书写都有问题，8基本是画 ...
lililylin 发表于 2011-6-9 11:34

我家娃娃五岁多，自己琢磨着学会写数字，也是这样，妈妈不用焦虑

柳林风声

手指速算并没有让孩子明白数和数之间的关系，只是一种死记硬背的方法
眼前看似方便，但是跳过了孩子自己慢慢琢磨的这个阶段，基础没有打好，学到后面会更吃力
数学，不是只要算好算式那么简单

琳0824

如果手指计算管用,方便,正确,为什么不让孩子用呢?

雨后春笋

说一说幼儿园教的手指速算，大家看看有没有必要让她停用此种方法。因为我发现学了手指速算，比较方便计算，她就不数实物了。
说一说手指速算，先学的定位口诀：我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
二、手指定数口诀   
食指伸开“l”，中指伸开“2”；    无名指为“3”，小指伸开“4”；  
四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；    再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

加法练习，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。