乔家小院(乔乔,2007年9月29日出生的小伙子)

可乐乔

上周，去幼儿园接乔，伸手一抱，摸到湿湿的裤子，一股尿味道----午睡时尿床了，老师没发现，他也没说。
小朋友还不承认是尿床了，说是床上有水才把裤子打湿的，后来又说是小朋友尿尿的时候不小心尿到他身上了。哦呵呵，居然会撒谎了。大概是怕尿床的事都被老师骂吧。{:2_182:}

可乐乔

每天回家，经过小区里的池塘，乔乔都会捡两片叶子丢进去，说：“两条叶子鱼。”池塘边有形如四叶草的水草，乔说：“这是荷叶鱼。”干枯的树叶掉进水里泡得黑糊糊的，乔说：“那是死鱼。”{:1_129:}

珊瑚果儿

国庆期间，乔闯了两个祸。
第一件，把哥哥咬了。三个小兄弟在爷爷奶奶家玩，大哥的不跟两个小的掺 ...
可乐乔 发表于 2011-10-9 14:54

    没有不闯祸的孩子。我总觉得男孩不跟别人打架就不算是男孩子。

珊瑚果儿

今天国庆节，全天下雨，我们居然就在家里窝了一天。
下午四点，本来想出去走走的，结果还没走出小区，乔与 ...
可乐乔 发表于 2011-10-1 23:25

    人家乔很委婉的表示对你做菜水平的不认可。

可乐乔

做一个处理孩子情绪的高手
要做成功的父母，只有爱是不够的。还需要了解和分享孩子的看法和感受，帮助他们处理负面的情绪，譬如愤怒、悲哀及恐惧。这样，我们才能在自己与孩子之间建立信任和爱的桥梁，使孩子成长为更成功、更快乐的人。
　　阅读此文前，先来测一测你对孩子的情绪反应
　　在孩子闹情绪时，你的反应常常是——
　　A→ ●“别哭了，妈妈带你去买雪糕吃。”
　　　　●“来，爸爸带你去动物园，不要再发脾气啦！”
　　　　●“你再这个样子，我就不让你出去玩了！”
　　B→ ●“你这个样子像个男孩子吗？真丢人！”
　　　　●“你再吵我就打你了！”
　　　　●“你自己做错了事还耍脾气，想挨打啊？”
　　C→ ●“回你自己的房间吧，等气消了再出来！”
　　　　●“爱哭你就哭个够吧！哭够了再来找我。”
　　D→ （不理会孩子的情绪反应，喋喋不休地唠叨）
　　 “人总会遇到不如意的事嘛。妈妈像你这么大的时候，已经会自己照顾自己了。你想想，爸爸妈妈在你身上花了多少心血……”
　　★ A类——“交换型”父母：
　　你认为负面情绪有害，所以每当孩子有忧伤的感觉时，你就努力把世界“修补”好，却忽略了孩子更需要的是了解和慰藉。
　　看到父母的这些反应后，孩子会对自己产生怀疑：“既然这不是什么大不了的事情，为什么我的感觉这么糟？”次数多了，孩子会变得缺乏自信，在情绪上很容易产生很大的压力。
　　★ B类——“惩罚型”父母：
　　孩子常常由于表达哀伤、愤怒和恐惧而受到你的责备、训斥或惩罚。你以为这样不会“惯”出孩子的坏脾气，或者能够让孩子变得更坚强。
　　表达出自己的情绪可能会带来耻辱、被抛弃、痛苦、受虐待。所以，对于负面的情绪孩子是又憎恨又无可奈何。长大后面对人生的挑战时，孩子会显得力不从心。
　　★ C类——“冷漠型”父母：
　　你接受孩子的负面情绪，既不否定也不责骂，而是“不予干涉”，让孩子自己去找办法宣泄一下或者冷静下来。
　　因为没有父母积极的引导，一个愤怒的孩子可能会变得有侵略性，用伤害别人的方式来发泄；一个伤心的孩子会尽情和长时间地哭闹，不知道怎样去安抚自己和舒解自己。
　　★ D类——“说教型”父母：
　　你以为孩子只要明白了道理，负面情绪就会消失，所以你热衷于滔滔不绝地讲道理。
　　此时，孩子感到孤单无助，仿佛身处黑洞，得独自面对负面情绪带来的痛苦。而父母喋喋不休的训导，只令他苦上加苦。
　　以上四种是传统的处理孩子情绪的方式，显然都不利于孩子的情商培养。
　　
最佳的处理方式是EQ型
　　EQ型父母这样处理孩子的情绪——
　　EQ型的父母善于感觉孩子的情绪。看到孩子流泪时，能设身处地地想象孩子的处境，并且能感受到孩子的悲痛；看到孩子生气时，他们也能感受到孩子的挫败与愤怒。
　　因为父母的接受与分享，孩子感到身边有可以信赖的支撑，所以更有信心去学习怎样处理面临的问题。
　　EQ型父母的处理技巧分为４步：
　　步骤1 : 肯定
　　具体做法：直截了当地说出你看到的在孩子脸上流露出的情绪。
　　例如：“宝贝，我看到你很伤心的样子，告诉我发生了什么事？”或者，“你看起来不太高兴，什么事让你生气呀？”作为处理情绪的第一步，“肯定”的意义是向孩子表达：“我注意到你有这个情绪，并且我接受有这个情绪的你。”
　　父母须明白——
　　◆ 跟所有人一样，孩子的情绪也都是有原因的。
　　◆对孩子来说，那些原因都很重要。尝试换到孩子的角度，你会更容易接受孩子的情绪。
　　特别提醒：无论孩子怎样回应你，你都应该让孩子知道，你尊重并完全接受他的感受。
      步骤2 : 分享
　　原则：先处理情绪，后处理事情。
　　具体做法：帮助孩子去捕捉内心的情绪。
　　孩子们对情绪的认识不多，也没有足够和适当的文字描述情绪，要他们正确表达内心的感受是比较困难的。你可以提供一些情绪词汇，帮助孩子把那种无形的恐慌和不舒适的感觉转换成一些可以被下定义、有界限的情绪类别，刻画出自己当时的内心感受。
　　例如：“那让你觉得担心，对吗？”或者，“你觉得被人冤枉了，很愤怒，是吗？”
　　孩子越能精确地以言辞表达他们的感觉，就越能掌握处理情绪的能力。例如，当孩子生气时，他可能也感到失望、愤怒、混乱、妒忌等；当他感到难过时，可能也感到受伤害、被排斥、空虚、沮丧等。认识到这些情绪的存在，孩子便更容易了解和处理他们所面对的事情了。
　　◆ 如果孩子急于说出事情的内容、始末、谁对谁错，你可以用说话把孩子带回到情绪部分。例如：
　　“原来是这些使你这样不开心。来，先告诉我你心里的感觉怎样.”
　　“哦，怪不得你这样反应呢！现在你心里觉得怎样？”
　　◆孩子需要一些时间去表达他的感受。耐心些，当孩子正努力地说出情绪时，不要打断他，鼓励他继续说下去。
　　当孩子有足够的情绪表达后，你会发现孩子的面部表情、身体语言、说话速度、音调、音量和语气等都变得舒缓了。
　　◆ 待孩子的情绪稍微平静下来后，就可以继续引导他说出事情的细节了。
　　步骤3 : 设范
　　设范是指为孩子的行为设立规范，即划出一个明确的范围，里面的是可以理解或接受的，而外面的则是不合适和不能接受的。
　　比如孩子受挫后打人、骂人或摔玩具，在了解这些行为背后的情绪并帮他描述感觉后，你应当使孩子明白，某些行为是不合适的，而且是不被容忍的。
　　例：“你对亮亮拿走你的游戏机很生气，妈妈明白你的感觉。但是你打他就不对了。你想，你打了他，现在他也想打你，以后你俩就不能做朋友了，对吗？”
　　对6岁以下的孩子，无须深入解释“不对”的理由，除非他主动发问。
　　重要的是让孩子明白，他的感受不是问题，不良的言行才是问题的关键。所有的感受和期望都是可以被接受的，但并非所有的行为都可以被接受。
　　步骤4 : 策划
　　人生的每次经验都会让我们学到一些东西，使我们更有效地创造一个成功快乐的未来。不明白这个道理的人，总是抱怨人生处处不如意。而明白这个道理的人，则不断进步、享受人生、心境开朗、自信十足。
　　当孩子很小的时候，便应该教导他懂得这个道理，而经过上述的肯定、分享、设范三个阶段，现在正是恰当的时候。
　　此时，孩子已经领悟到：现在我知道我感觉糟糕的原因了，而且我知道引起这些不舒服感觉的问题在哪里，我应该怎样去处理这些问题呢？
　　接下来，你就可以引导孩子找出更恰当的方法来处理负面的情绪。
　　◆ 先问孩子他想得到些什么。比如，游戏机不被别人拿走；也有机会坐在汽车前座。
　　◆ 与孩子一起讨论解决问题的方法。引导他自己想办法，帮助他做出最好的选择，鼓励他自己解决问题。
　　例如：“如果重新来过，除了打他，你能想到其他的方法吗？”
　　“下次发生同样的情况时，怎么做会更好？”
　　◆ 和孩子讨论：为了避免同样不如意的情况出现，可以采取哪些预防措施。
　　例如：“刚才亮亮走过来的时候，你对他说些什么，他就不会拿走你的游戏机？”
　　“为了避免你不在的时候别人拿走你的游戏机，你可以想出多少个办法？”
　　◆ 如果必要，你不妨以爽快和愉快的态度参与，与孩子一起解决问题。

可乐乔

{:1_134:}国庆期间，乔闯了两个祸。
第一件，把哥哥咬了。三个小兄弟在爷爷奶奶家玩，大哥的不跟两个小的掺和了，俩个小的就各玩各的玩具（其实都是乔的，搬家留下部分在爷爷奶奶家）。二哥比乔大一岁多，是极其顽皮的孩子，趁乔不注意，故意悄悄把乔放地上的玩具车拿走，拿了一次又拿一次，让乔给发觉了，乔一怒，追上去就给他背上咬了一口，背上指头那么大一块紫红色的伤，幸好没出血，但肯定是非常非常痛的。所有的人都一齐责骂乔，乔吓得瓜兮兮的，知道自己错了，但又觉得有些委屈，撇嘴要哭又忍住了，装作不在乎地“哼”了一下，可到底还是闷着难过了一阵。还好是自家人，批评两句就完事了。大伯母还说：“幸好是自家人，要是把外面的小朋友咬了就麻烦了。”结果，这话当晚立刻应验，这就是乔闯的第二个祸了。

晚上，我在家收拾屋子，乔爸和乔在外面玩。没多久，乔爸给我打电话，说乔昨晚把一小朋友抓伤了，现在人家家长找来了。我赶紧下楼去。原来受伤的是小区里的另一个孩子，比乔大两岁，左边额头顺着眼角下来一条五六厘米长的血痕，看上去确实很吓人。两个孩子在旁边倒是玩得很开心，我和乔爸怀着忐忑的心情，安抚着那孩子母亲和外公的怒气。最后，人家倒没提什么要求，只说要是留了疤就来找我们，然后带着孩子回家了。乔爸和我回家后才把详情说给我听：头天晚上在外面玩的时候，他看到乔抓了那孩子两下，那孩子哭起来，他赶过去把他们拉开，让乔给那孩子道了歉，看那孩子似乎没事，也没细看，乔也到了该回家，他就带着乔回家了（结果让人家家长误会为肇事逃逸）。也是凑巧，那孩子先惹毛了乔，然后和自己的两个小伙伴玩，那两个小伙伴正好一左一右拉住了他的手，乔抓他的时候他才没有避开，不然也不至于伤得这么重。

乔知道自己闯了祸，又挨了爸爸的训，乖乖地让我把他的指甲剪得干干净净，可是到了晚上睡觉的时候，却突然委屈地哭诉：“哪个叫他先来惹我的嘛。”

第二天，乔爸买了牛奶玩具去慰问小伤员，又教育乔：不可以抓小朋友的脸，不可以咬人，人家欺负你的时候你推开他就是了，不可以先动手打人，要打就打身上，不能打脸。

可乐乔

昨晚，乔在家看英语碟子，看到apple的时候，突然对我说：“妈妈，我要吃apple。”
嘿，这可是他对我第一次开口说英语哦，当妈的怎么能拒绝呢，于是PDPD地去削好apple，乔很开心地把apple吃光光。

可乐乔

乔胆儿挺大哈
勇敢的小男子汉
不增不减 发表于 2011-10-9 10:55

这个胆大胆小还得再观察观察再下定论

不增不减

放学回家，路上，乔说：“妈妈，我要试一下一个人在外面玩的力量。”
我说：“哦，那你晓不晓得车子来了要 ...
可乐乔 发表于 2011-10-8 18:34

乔胆儿挺大哈
勇敢的小男子汉

可乐乔

放学回家，路上，乔说：“妈妈，我要试一下一个人在外面玩的力量。”
我说：“哦，那你晓不晓得车子来了要走边边呢？”
乔说：“晓得。”
我说：“那你晓不晓得，不能跟小朋友打架不能抓小朋友呢？”
乔说：“晓得。”
……
“你一个人在外面玩，爸爸妈妈有点不放心，我们远远的看着你好不好？”
“好嘛。”

可乐乔

今天国庆节，全天下雨，我们居然就在家里窝了一天。
下午四点，本来想出去走走的，结果还没走出小区，乔与湿淋淋的地面来了个亲密接触，只好回家换衣服裤子鞋子袜子，他爷俩继续在家呆着，我出去买菜。
买菜回来，看到他爷俩在门口站着，乔还骑在自行车上，难道下着雨还出去骑车？原来只是在过道上过过瘾。
晚上的菜做得有些咸了，我在还没尝味道的情况下先把菜给乔拌饭里了。乔吃了一会儿，停下来，看着我碗里的白米饭，把他的碗推过来，“妈妈，我的饭好吃些，你吃我的嘛。”乔爸还在那里抱怨我干扰乔吃饭，我却已经明白他的意思，把我的碗给他，“那我们换了吃。”于是乔捧着白米饭，大口大口，很快吃完。

新买一套颜料、调色盘和画笔。乔最喜欢白色，他说那是涂料。于是在纸上画画就跟刷墙似的，刷一层白的，再刷一层黄的，再刷一层蓝的……直到所有的颜料都混在一起，直到白纸不堪重负出现破洞。

可乐乔

回复  可乐乔

多可爱的四岁小男娃呀
彤宝贝的妈妈 发表于 2011-9-30 10:18

   

可乐乔

写的真好，一个鲜活形象，着急着长大的小男生跃然纸上。。。



    月底 ...
珊瑚果儿 发表于 2011-9-30 10:24

欢迎欢迎

珊瑚果儿

家有四岁娃
这个年龄的孩子，无论男女，大多是快活的、精力充沛的、活蹦乱跳的、荒谬好笑的、无拘无束，对 ...
可乐乔 发表于 2011-9-30 09:36

    写的真好，一个鲜活形象，着急着长大的小男生跃然纸上。。。



    月底我去重庆，一起打怪兽啊。

彤宝贝的妈妈

回复 171# 可乐乔

多可爱的四岁小男娃呀

可乐乔

家有四岁娃
这个年龄的孩子，无论男女，大多是快活的、精力充沛的、活蹦乱跳的、荒谬好笑的、无拘无束，对什么事情都跃跃欲试。和三岁半那时爱吵又爱闹的情形相比较之下，他的改变可不是不小哦。现在他经常说话多一点，也有点爱吹牛，有的时候还有些跋扈。这些都是因为他开始进入表现自我的领域，新鲜加上过度兴奋所致。    ----以上摘自《你的四岁孩子》

“妈妈，我好累哟，我好累哟。”经过一夜好眠，早上一出门，这个娃就转到你跟前，两手高举着要你抱，嘴里还故意“吭哧吭哧”地喘着气。
“乖乖，我们来比赛吧，看谁先超过前面那个阿姨。”你说。
“好，开始。”这个娃立刻答应了，飞跑起来。你跟在后面露出一丝得意地笑容。

“铠甲勇士，变身！”这个娃双手比划着，“妈妈，我们来打嘛。”切，谁要跟你个小P孩打架？自己找小朋友玩去。对怪物怪兽仍旧情有独钟。一整套的卡梅拉，只爱怪兽那一本，一整套的弗洛格，只爱《弗洛格吓坏了》。小区里孩子多，很容易就交到两个好朋友，然后一起去打怪兽。一个说：“我是迪迦。”另一个说：“我也是迪迦。走，我们去打怪兽吧。那边有一个。”于是冲过去，对着空气“嗨嗨哈哈”。有时也两人对打，这个娃身高手长，吃亏的可能性少，他妈跟后面提心吊胆赔礼道歉的可能性更大。有时候把小朋友弄哭了，叫他过来道歉，他很敷衍地说声“对不起”，然后飞快地跑掉。

骑车骑车，总爱骑车，这个娃一次又一次地挑战自我。喜欢骑着车钻到人群里去，练习操控技巧。达到一定的速度之后，开始挑战斜坡，一次次地冲上去又冲下来。哪怕经常摔倒，自己爬起来就是了。经常是别家的爷爷奶奶看到后着急地说：“哟，摔了。”他的亲妈不紧不慢地走过去，看他能自己爬起来就不管了。

“哈-哈-哈-哈……”这个娃笑得怎么那么像周星星啊？一点小可笑在他那里就可以引发一通大笑。除了上幼儿园，这个娃总是开心的时候多，沮丧的时候少，并且乐于分享家里的小事。地板缩水裂缝、电视机故障等等一切大事小事，统统逃不过他的眼睛，跟自己爷爷奶奶说了不算，别人家的爷爷奶奶也告诉：“我们家的地板长缝缝了。”

这个娃还是一个行动派。前两天摔了一跤，脸上肿了个大包，二妈问他是怎么摔的，他立刻助跑、摔倒一气呵成地表演给二妈看：“就是这样摔的。”喜欢帮大人的忙，比如切菜，趁你不注意，拿起菜刀砍筷子。某天，趁你不注意，自己搭了凳子拿了刀子切柠檬，结果把自己手给切了，哭得眼泪汪汪的。你叮嘱他伤口不要碰水很快就能好，结果洗澡的时候，他伸出手指来：“我的手还没有好。”你只好匆匆地给他擦两下又从水里抱出来。

这个娃呢，就是我四岁的儿子，在这四年给我们全家带来无尽欢乐的小宝贝--哦，现在人家可不乐意当小宝宝了，人家要当大宝宝。

可乐乔

转摘到敬听家吧。你应该写一个男孩版的家有四岁娃。。

    经常听到女宝妈 ...
珊瑚果儿 发表于 2011-9-30 08:41

等着

珊瑚果儿

转摘到敬听家吧。你应该写一个男孩版的家有四岁娃。。

    经常听到女宝妈 ...
珊瑚果儿 发表于 2011-9-30 08:41

    我身边的男宝说总是抱怨自己家娃太皮了，一刻不停闲的“调皮捣蛋”。。。瞧都贴上标签了。

珊瑚果儿

这个年龄的孩子，无论男女，大多是快活的、精力充沛的、活蹦乱跳的、荒谬好笑的、无拘无束，对什么事情都跃 ...
可乐乔 发表于 2011-9-30 08:40

      

    转摘到敬听家吧。你应该写一个男孩版的家有四岁娃。。

    经常听到女宝妈妈自豪的说，我家孩子可活泼好动的，跟假小子一样。

   我就想，那男宝妈妈怎么形容自己家娃呢。

可乐乔

这个年龄的孩子，无论男女，大多是快活的、精力充沛的、活蹦乱跳的、荒谬好笑的、无拘无束，对什么事情都跃跃欲试。和三岁半那时爱吵又爱闹的情形相比较之下，他的改变可不是不小哦。现在他经常说话多一点，也有点爱吹牛，有的时候还有些跋扈。这些都是因为他开始进入表现自我的领域，新鲜加上过度兴奋所致。    ----以上摘自《你的四岁孩子》