俺有大石头（磊磊，男，2002年4月）

小石头妈

这强硬态度是不是温柔的坚持，孩子看不到家长内心的忧郁和挣扎？
红蝈蝈 发表于 2011-10-19 12:00

我那几次一点都不温柔，但和以前比，我是坚定的。

小石头妈

沫的数学前段时间也写的不好，我只停留在说教阶段，没有真正陪同孩子一起去解决问题，并督促到位，感觉 ...
红蝈蝈 发表于 2011-10-19 12:04

磊磊是这段时间真的做不到了，受外界的干扰太大了。单纯说教只能增加他的受挫感了。

如果时光可以倒流，我就会早点插手他的学习。

小石头妈

这强硬态度是不是温柔的坚持，孩子看不到家长内心的忧郁和挣扎？
红蝈蝈 发表于 2011-10-19 12:00

突然有一种感觉，象磊这么大的孩子，更喜欢完成一件事的成就感，尤其是辛苦得后的，这种感觉会更强。

玉冰

磊磊是这段时间真的做不到了，受外界的干扰太大了。单纯说教只能增加他的受挫感了。

如果时光可以倒流，我就会早点插手他的学习。
小石头妈 发表于 2011-10-19 12:45

我正想写一段插手羊羊学习的故事呢……

小石头妈

我正想写一段插手羊羊学习的故事呢……
玉冰 发表于 2011-10-19 12:51

快写，我感觉以前我总想尊重孩子的自由为主，但现在却越来越感觉到一种引导者的责任。

皮皮妈

快写，我感觉以前我总想尊重孩子的自由为主，但现在却越来越感觉到一种引导者的责任。
小石头妈 发表于 2011-10-19 12:56

我觉得不是引导，而是一种陪伴，孩子低年级的时候不能弃之不管。

参考下http://namez.cn/thread-12200-1-2.html

玉冰

快写，我感觉以前我总想尊重孩子的自由为主，但现在却越来越感觉到一种引导者的责任。
小石头妈 发表于 2011-10-19 12:56

已经贴出第一段，正在写第二段……

共同

2011年10月18日  强硬


             我发现我最近很是一个强硬，以前我的其实也强硬，但强硬背后却有着 ...
小石头妈 发表于 2011-10-19 09:32

我的态度也在强硬中，少了内心的犹豫挣扎，痛快的执行定好的原则，也让正体会到有舍有得的痛快与成就。{:1_152:}

红蝈蝈

快写，我感觉以前我总想尊重孩子的自由为主，但现在却越来越感觉到一种引导者的责任。
小石头妈 发表于 2011-10-19 12:56

怎样发挥引导者和推手的作用，讨论一下？

小石头妈

我觉得不是引导，而是一种陪伴，孩子低年级的时候不能弃之不管。

参考下
皮皮妈 发表于 2011-10-19 13:12

看了
也注意到你用了“陪伴”，而不是“引导”一词，一时间，有些恍惚，难道只陪伴，不引导？

小石头妈

怎样发挥引导者和推手的作用，讨论一下？
红蝈蝈 发表于 2011-10-19 14:21

这个我一时间真的说不太好，因为我也在领悟中。

但有几件事，我都是起到推手的作用。一是磊爸学车，第一天挨骂了，不想学了，我生气了，逼他去了第二次，谁知第二次找到感觉了，从此爱上了开车，到现在，只要他在，一定要他开。

二就是磊这次跆拳道和轮滑。

三就是磊磊的电子琴，也是被我忽悠去学的，但现在坚持练琴已经不是问题了。

这让我想起当初玉米妈妈让玉米学游泳的事了，她坚持了，最后成功了。

有些时候，我们必竟有这么多年的经验，站得高度也高，在他们迷惑的时候，我们却能清晰地看到解决的办法。有时，只要给他们一点指示，他们便可以大踏步地走出自己的路，比完全让他们品尝自然后果是不是要好些呢？在他们犹豫时，推他们一把，是不是也就可让他产生另外一番感悟呢？

小石头妈

我的态度也在强硬中，少了内心的犹豫挣扎，痛快的执行定好的原则，也让正体会到有舍有得的痛快与成就。{: ...
共同 发表于 2011-10-19 14:03

是吧？

共同

是吧？
小石头妈 发表于 2011-10-19 15:12

嗯，也在摸索中，一起吧。我就是觉得正儿在我态度强硬后，说是被迫执行吧，但是完成后，他还是挺高兴的，我心里也踏实。要不老是缩在那，总不是那么一回事，等他自己开悟也是需要一定的契机的，就怕机会不来，很多事就拉下来。

丁香

推是要的,方法也是要的.
結果不是以技巧的獲得來論英雄.
就算用痛苦的代價換來個郎郎也是很不值得的.

小石头妈

推是要的,方法也是要的.
結果不是以技巧的獲得來論英雄.
就算用痛苦的代價換來個郎郎也是很不值得的.
丁香 发表于 2011-10-19 22:11

   我脑子转得慢，说得再直接白话些

丁香

我脑子转得慢，说得再直接白话些
小石头妈 发表于 2011-10-19 22:36

我要暈了,我覺得我說得很直白啊,都不知咋說了.{:1_129:}
乾脆把玉冰家里的話直接搬過來:

我忽然领悟到，我们要做的，不是“命令”孩子走我们认为的“正道”，而是让孩子能够更加清晰地看到这条“正道”，帮助孩子滋生出自己内在的意愿，自愿往这条“正道”上走。

    胁迫、糖衣炮弹、胡萝卜加大棒等等，都不能使孩子滋生出自己内在的意愿来。

丁香第一條,如有不明,請繼續查閱玉冰第二條.{:1_114:}

小石头妈

我要暈了,我覺得我說得很直白啊,都不知咋說了.
乾脆把玉冰家里的話直接搬過來:

我忽然领悟到 ...
丁香 发表于 2011-10-20 00:42

参照了玉冰姐的第二条，一下子就明白了。

我明白，无论怎么推或者所谓的引导，都是要遵从孩子的心和特点的，而不是大人在这里想当然地如何如何。

其实，这也是应着那句话，孩子的生活还是要他自己过的，他的路还是要他自己去选的。

皮皮妈

这让我想起当初玉米妈妈让玉米学游泳的事了，她坚持了，最后成功了。

小石头妈 发表于 2011-10-19 15:11

当年我对此其实有所质疑，感觉退得太狠了些。

确实，小玉米如今是游泳健将级的了，可是，他不喜欢游泳！

小石头妈

2010年10月19日  冲突与沟通

         这几天磊磊写作业总是溜号，昨天也不例外。

      正在琢磨事的我，知道后又显得有些急躁，我提出了个貌似帮助的惩罚。

      磊磊敏锐的感觉出了这个提议不是善意的。他拒绝了。

      他的对抗却让我冷静下来，真是的，孩子一遇到问题，我想到却是强制性制止。我心里笑了，退出屋去。

      一会儿，他想沟通了，出来找我，先是毫不犹豫地指出我的无理。

      我承认，开始是想罚，但后来想，他也不想这样。听到我这话，孩子眼眶红了。唉，孩子我需要我的理解呀。

      我们回顾了这几年上学时，他取得的成绩，当他听到他一年级的事迹时，眼睛都瞪得大大的，表情却充满自豪。

      他告诉我上课时他溜号了，他掐了自己。我听了好心痛，孩子在努力，大人却在怀疑。

      这时京京妈的话在耳边想起：你想他有，他就有。

      我们一起讨论了不溜号的方法：数学课，上课要争取到3次回答问题的机会，如果有可能，问一次为什么。语文作业，分段完成。

      讨论完了，他乐滋滋地去看书了。而我呢，也觉得，只要我相信孩子，理解孩子，做好沟通，以后遇到什么问题也不怕！

小石头妈

当年我对此其实有所质疑，感觉退得太狠了些。

确实，小玉米如今是游泳健将级的了，可是，他不喜欢游 ...
皮皮妈 发表于 2011-10-20 08:37

不喜欢吗？这。。太让人感觉不好了。