你知道一个活泼可爱的孩子是怎么在幼儿园变得郁郁寡欢吗？请看这个参观课记录

水下掠艳

先声明，这是转载，经原作者同意，并且她家宝宝化名了。
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今天要记录一堂真实的“科学实验”课。提前声明，这堂课不是孙园上的，是宝宝在以前的幼儿园上的（这个幼儿园也自称“蒙氏园”，且知名度远大于孙园）。

教室侧面是一整面的大玻璃，所以家长得以全程参观。不参观不知道，一参观是真奇妙。这节课真是让我瞠目结舌。且看我慢慢道来。

上课前，由于人没到齐，主课老师和大家聊会儿天，慢慢进入上课状态，这时，宝宝和琪琪（化名）的心情都还不错。

人到齐后，一个小朋友突然提出要尿尿，于是几个小朋友也喊着要尿尿，主课老师皱了皱眉头，说：“好吧，大家一起去，不过只许尿一次”。于是组织小朋友们一起去。

宝宝提出：“我不去，我刚才已经尿过了”。

主课老师不同意，说：“大家都去，你也去吧，免得一会儿你又想尿。”（尿尿要求一起上？）

宝宝坚决不同意。这时我只好进教室，告诉老师我会陪同宝宝呆一小会儿，请老师带其他想上厕所的孩子去尿尿。宝宝感激地看着我。这事算是告一段落。

主课老师带小朋友们回到教室。琪琪还没尿完，助教陪同。这时我听到助教大声训斥道：“琪琪，你快点行吗？怎么老磨磨蹭蹭的，再这样我就把你关在里面了。”
琪琪吓得裤子来不及提好就往教室奔，坐下来的时候我发现她的衣服还在裤子外面，裤子也没提好，没有老师帮助她整理好。

老师要求同学们坐好，开始上课。宝宝听得挺兴奋，手舞足蹈的，一会儿站着一会儿坐着，主课老师要求他坐下。宝宝坐下后，又开始把手放在嘴边。这时主课老师停了下来，说：“宝宝，把手放下来，不可以吃手”。（宝宝当时只是把手放在嘴边！）所有的小朋友停下，看着宝宝。宝宝很不情愿的放下了手。过了一会儿，又不知不觉地把手放在嘴里。

主课老师再三要求宝宝“不许吃手”，未能奏效。这时，助教（表情非常像一个冷酷的女杀手，永远面无表情）出场了。她拿起一个小板凳，直接坐在宝宝和琪琪中间（宝宝和琪琪是这个班最小的，两个人兴奋的时候都会站起来手舞足蹈，所以助教总喜欢坐在他们俩旁边）。宝宝每次把手举起来，都会被助教按下，琪琪每次试图站起来，都会被助教要求坐下。这下，宝宝和琪琪真的“安静”了下来。

下半节课，不能吃手也不能随便站起来的宝宝进入了神游状态。发楞，或者玩裤子上的纽扣。助教看不过去，频频要求宝宝“注意听老师讲课”。老师让小朋友们做作品时，宝宝撕贴片有点困难，助教直接帮他撕了下来，宝宝索性不做了，随便助教摆布。随后几乎每隔几分钟，他都会转过头畏惧地盯几眼助教，然后低下头玩自己的纽扣。而琪琪则一直保持安静，神游到最后。

小朋友的作品做完后，主讲老师说：“请小朋友们把作品举起来，老师看看谁的作品最漂亮。”于是大家纷纷举起自己的作品。老师指着两个大小孩子的作品说：“老师觉得你们俩的作品最棒！”，看得出，有两三个小朋友小失望了一下。这还不够，有个小朋友剪的树枝有点长（其实还不错），这位老师直接抢过来说：“老师觉得你的树枝有点长，这样不好看”，一把就给折断了，完全不理会这个小朋友是否愿意。（这个“最漂亮”到底是谁的标准？这种对比对孩子有什么积极意义？）

课程结束，老师说：“小朋友们，赶快请家长进来看看你们的作品吧”。

于是，我走进教室。主课老师对我说的第一句话是：“你们宝宝这节课注意力非常不集中，他的专注力一直这么差的吗？”，当时所有老师和孩子都在场。我对他说：“我认为宝宝表现很好，他一直专注力很好，但是老师应该给他更自由的空间。”她没听懂。转过去和琪琪妈妈说：“琪琪这节课也没有认真听讲”。琪琪妈指责琪琪：“你怎么不好好听讲呢？”

这是一堂真实的科学实验课。出自一家名幼儿园一位名老师之手。我看到很多的家长在接孩子的时候对孩子说：“让妈妈看看你的作品”。可是，有几个家长能看到这幅作品背后的故事？老师是否积极鼓励孩子自己制作作品？老师是否打击孩子的自信心？老师是否干涉孩子的创作？老师是否在无知的对比中伤害了孩子？这些，我们到底知道多少？

走出学校大门时，我拿着所谓宝宝的“作品”。我问孩子，你喜欢自己的作品吗？他冷冷地看了一眼，说：“这不是我做的，这是那个老师做的”，显然，这位助教为宝宝代劳的作品并没有换来宝宝的感激。她频频的自以为好心的干预，只是引起了孩子内心深深的反抗与抵触，导致一个很愿意参与的孩子变得沉默，一堂本该别开生面的课，变得了无趣味。

这堂课，让我了解到，一个活泼可爱的孩子，如何变得郁郁寡欢。在儿童的成长中，老师和家长的无知干预何其有杀伤力，老师和家长的默默支持又是何其珍贵？这样的“科学实验课”，真的科学吗？你会喜欢吗？你的孩子会喜欢吗？

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最后说说我的感想。

这是我在另一个网站看到的。这家幼儿园确实有名，很贵，我也曾想预先报名，幸亏太远放弃了。

为什么有些老师，有些教育方式会让孩子不适应？说的严重点，他们浪费了孩子的生命力。

所以即使孩子最终能适应，我也不希望他上这种幼儿园。因为生命经不起浪费和压抑，尤其是最初的那几年宝贵时光。

阿毛阿飞

这是蒙氏园？假的吧

川妈

我们当家长的，真的要把眼睛擦得雪亮啊，自己即便不是专家也得学成半个专家

静静流淌

看了心里很难受

星光

我们这儿蒙氏园到处都是。
其中一蒙氏园，我考察时，曾经为孩子玩水一事跟老师探讨。
我也很阴险，假装为此很苦恼，说宝宝总把衣服弄湿云云，老师听了睁大睛眼：你太惯着孩子了，小孩子就得管，哪能什么都由着她。从小不立规矩长大还了得，你看我们蒙氏园，就是孩子可规矩了，上课大家小手都背着不说话的，这样的孩子将来上课才能专心听讲。

我听了瞠目结舌，不过这是我了解的，其他的所谓的蒙氏园，虽然老师嘴上不说，大都也都如此，“蒙氏”二字活活被糟蹋了。

成长的烦恼

;P名气是没用地

可乐乔

我们这儿蒙氏园到处都是。
其中一蒙氏园，我考察时，曾经为孩子玩水一事跟老师探讨。
我也很阴险，假装为此很苦恼，说宝宝总把衣服弄湿云云，老师听了睁大睛眼：你太惯着孩子了，小孩子就得管，哪能什么都由着她。 ...
星光 发表于 2010-12-29 13:35

呵呵，以后如果要换园我也这么“阴险”一回

水下掠艳

这是蒙氏园？假的吧
阿毛阿飞 发表于 2010-12-29 11:02

活跃在我们的祖国母亲的大部分蒙氏园，都是这个样子滴……

水下掠艳

我们这儿蒙氏园到处都是。
其中一蒙氏园，我考察时，曾经为孩子玩水一事跟老师探讨。
我也很阴险，假装为此很苦恼，说宝宝总把衣服弄湿云云，老师听了睁大睛眼：你太惯着孩子了，小孩子就得管，哪能什么都由着她。 ...
星光 发表于 2010-12-29 13:35

厉害，又学了一招。

不过，一般接待的都是园长之类的，有时候园长理念好，老师执行就是另外一码事了。

本文的作者，那个妈妈，当时选这个幼儿园，一方面是名气太响，另一方面也是因为总监确实很牛。哪知道老师那里差着十万八千里呢。

阿毛阿飞

我觉得选幼儿园一方面是机缘，一方面是心态。能找到符合自己教育理念的幼儿园，能碰到对孩子有爱心的老师，能遇到育儿理念相近的同班家长，这些都有很大的偶然性，得之我幸，不得我命。
好在6岁前，除了幼儿园，孩子在家的时间还是比较多的，要请个假带孩子出去玩也不用太担心学习跟不上，就算在幼儿园受了点委屈，如果家里氛围好，家长支持够，孩子还不至于受多大“伤”。如果孩子真的在幼儿园过得不好，家长也是有选择的。最怕心里对幼儿园老师有看法，特别焦虑，然后又觉得无法改变现状。心态变糟了，事情也就跟着变糟了。

添添妈

唉，这种事情我想在任何幼儿园都有的，现在的老师有时真的不懂他们到底要孩子怎么样？动不行，说不行，玩不行，就希望孩子像木头人一样。也难怪呀，这样的孩子好带呀！

珠珠娘

我觉得她们（好多大人）没拿孩子当一个独立的有自己思想、自己感觉的人！！好多大人们总是以大人的思想、看法、感觉来对待孩子。

珠珠娘

说一个我亲身经历的事吧。
这周二我去少儿图书馆给孩子还书，亲子阅览室好多人，可能是星期二下午学校没课，还书处在阅览室一进门的地方的，有3、4个人正在排队还书，因为每人拿得的书都不少（每次每证可借4本），那个工作人员（女，40岁左右）已经抬不起头来了。这时有个小男孩（5、6岁吧）从边上挤进来说“阿姨，我找不着妈妈了”孩子都要哭了，强忍者眼泪，那个工作人员抬头看了一眼说“找不着妈妈，自己快找去，别在这挤！”:@还是有个年轻的工作人员说“你别着急，在这等着，妈妈肯定会找你来的，别乱跑。”

珠珠娘

看得出孩子很失望，自己又跑到别处去找了。

yuqiu

:hug::hug:

沛沛妈

岂止是老师，家长有时也充当的这角色呢。我不是专家，但是常常提醒自己，孩子专心玩的时候就不去打扰。

容宝妈妈

这也是我没法对幼儿园放松的原因，我承认我很焦虑，很在乎。

我觉得我接纳传统教育，可是我不是万不得已，是坚决不会送孩子去那样的幼儿园，或者学校。我没放松到那个地步!

虽说家庭对孩子成长影响最大，可是学校也同样有一定影响的，我愿意多付出一点金钱，时间，辛苦，让家庭和学校对孩子的共同影响提升到最大，而不是我需要付出额外努力来消除学校的影响。