单开一帖来说说学校教育

21cake

lily 这个很有意思，可否详细说说。

今天早上看到，思考了下，忽然明白了为什么“华德福”会在德国产生，它的各方面的基础。真的不是凭空产生的，不是史代纳一拍脑袋想出来的。
前面提到的关于经典的理解，我上次和美术老师讨论孩子画画的事情的时候，觉得有很多相似的地方。
还有关于童话的心理学意义，有很多可以去讨论的。

我觉得我要把容宝妈这个楼给占领了。

皮皮妈

高雅高歌 发表于 2012-4-9 23:21
我好想已经在日日新就读的家长来说说啊,

有没有?有没有?

认识了一个日日新的家长，三年级的，她说满意的不得了，想要的一切日日新都提供了，所以业余对孩子只是阅读和运动即可。

多多益善

21cake 发表于 2012-4-10 19:56
另外，提到童话了，说一点童话的事情。
我在德国的时候买过两本原版书，一本是《童话：理解、阐释、转化》 ...

上次听小巫从神智学的角度分析格林童话，虽然听得云里雾里的，但是大意和主旨跟你说的很是一致。

想了又想_泉妈

这个贴开得可真好

多多益善

21cake 发表于 2012-4-10 19:22
第二个，“社交过度”我还真不知道是哪方面。
我是这个学期才接触孩子们，开始德语课程的。所以，接触还不 ...

好，我等着哈。

那天因为时间的关系，没有提这个问题。后来出来，和别的妈妈交流，捕捉到这个词并有疑惑的还不止我一个呢。

多多益善

21cake 发表于 2012-4-10 19:16
第一个问题，我觉得除了这么大的孩子注意力呀、控制力呀还不是那么好以及一些孩子的状态之外，有几个原因 ...

哦，对哈，nodnod。

海棠笑笑妈

容宝妈妈 发表于 2012-4-10 18:04
笑妈，我和你的感觉正相反，我觉得和书相遇在合适的时候，是一件非常愉悦的事情。

当我有了经历，有了 ...

容妈，我不是排斥别的，也不是强调要给孩子读经，只是看到你把读经单挑出来，就表达了一下不同的，但这不是那种非你即我，在我看来，读经也好，或是读其它的儿歌故事也好，是一样的，每个经历都是有意义的，各种东西融汇了都是对心灵的滋养，选择读什么，跟学校的风格很有关系，这么说吧，读经并不是我选择或拒绝一个学校的理由，对，这么说比较准确，更能传达我的想法。

多多益善

明月照我心 发表于 2012-4-10 17:22
我们第一次和大车冬青座谈的时候，他们曾经讲到在语文课里讲《丑小鸭》的故事，然后和孩子们一起讨论，大 ...

那天听语文教研组的老师介绍，提到好几次，给孩子们分享诗歌和儿童文学，老师们还是很晓得适可而止，给孩子i们自己感受的空间的。

希望容妈举得这个例子只是个特殊的个案呢。

乐山乐水

我家孩子在读道德经,都是我老公一人在边上读,读着读着孩子会出来接上几句,一天10多分钟,孩子记下了很多,还认识了很多道德经上的字,之字是道德经里较多的字,刚好这字在孩子的名字里,所以兴趣更浓.

道德经真的是有很多经典的只要孩子能读得出来,只要这道德经是我们老祖宗传下来的东东,孩子会有明白的一天的,再说了,里面很多的经典我都还不能完全明白和做到.

读道德经,首先是我老公在认真的读,他喜欢,然后孩子跟上读了一些.

没有想太多,刚开始我只当孩和爸爸一起玩,亲子时光而已

海棠笑笑妈

蓝田日暖 发表于 2012-4-10 17:04
海棠笑笑妈  我觉得我能理解你说的，我说下我的经历，看看和你说的是不是差不多的意思。

我几年前开 ...

差不多是这个意思：）

21cake

我还真是絮叨呀。

21cake

我也是刚知道这几条标准的。然后，我思考了下我对所教学科的理解。
从实用的角度来说，肯定是多一种交际语言。
从另一个方面来说，我前面说乐知尽量要让所有学科来帮助孩子更好地了解这个世界、进入这个世界的这个角度——语言是精神和文化传承的重要载体，是心灵的桥梁。通过这架桥梁，我们可以去触摸那些统一于语言之美中的思想之美。
我觉得学习一门外语真的可以丰富我们看世界的角度。中国和德国的文化、思维方式和国民性格如此不同，几乎是完美的互补型。

我原先的工作，不同语种的同事在一个大的部门，可以很明显地看出一门语言和由此而深入了解的文化对人性格的再塑造。每个语种的同事有自己比较统一的特点。

21cake

莫兰说到的这个——我印象中斯坦纳说古代流传下来的语言有精神内涵呵呵。
我也不知道这个对不对。但是每种语言都是有它的精神内涵的，不单单是一种交流的工具。
我是教语言的，随便再说说。
前面说乐知选拔老师的第一条标准是个人的生命状态。这个是很抽象的，而且谁也不能说自己的生命状态就一定怎样怎样。在点滴中去反映，而且愿意去成长吧。我这么理解的。
第二条就是老师对自己所教学科的理解。（大意吧）

21cake

chenfei394 发表于 2012-4-10 15:19
师资力量、教学水平这些，真的不考虑吗？

主要自己认为家庭对孩子来说是最重要的。：））
还有就是孩子和家人不要为了上学太奔波。
所以，一直是对择校抱着开放的心态，基本上都没开始考虑上小学的事情呢。{:1_129:}
现在在乐知这边教课，假如以后学校不搬太远，我的首选肯定是乐知。
我老公很喜欢乐知现在的小区环境，前段时间还去附近看房呢，并且推荐他同事也去买。{:1_121:}

21cake

另外，提到童话了，说一点童话的事情。
我在德国的时候买过两本原版书，一本是《童话：理解、阐释、转化》，一本是《孩子需要童话》。
（很好的两本书。德国的童话很著名，所以关于童话的理解和研究也很出色。）
童话对集体与无意识心理过程来说，是最纯粹与最简单的表现。所以，童话在一定程度上是有治疗作用的。
童话里的图景或者情节在某种程度上能够和孩子内在的一些东西相遇的。所以，成人一定要用平缓的语气讲给孩子，不要带入自己的理解。孩子会重复地听一个故事，直到内在不需要这个故事为止。
所以，这个世界上会有童话，也会有寓言。童话和寓言是有所区别的，是不需要去激发思考的，是和孩子内在某些困惑也好、情感也好相连接的。

我是不是发散了？
我说的都是一家之言，而且我只代表我自己，我不代表乐知。

21cake

另外，关于“经典诵读”。
就我所知，乐知没有专门的读经诵典的课程。
但主班老师在选择自己教学内容的时候是不排斥这些经典的。振飞自己讲，她对“三字经”（是这个吧，我记不真切了）个人是很有心得和感觉的，有时候会带着孩子当成有韵律的歌谣念一念，有时候会用来认字的。
所以，在教学大纲里面“文学/历史”这个版块是有这些经典列在里面的。

21cake

第二个，“社交过度”我还真不知道是哪方面。
我是这个学期才接触孩子们，开始德语课程的。所以，接触还不够多；而且，孩子们上学期的状态我不太知道的。
我可以问下振飞。

21cake

多多益善 发表于 2012-4-10 15:37
潜水员上来冒个泡。
先和容妈握个手，再和久仰的糕握个手。抛两个问题给你们俩哈：
1.在日日新大车提到去 ...

第一个问题，我觉得除了这么大的孩子注意力呀、控制力呀还不是那么好以及一些孩子的状态之外，有几个原因：
一是，孩子的自我在发展，反而不是像幼儿园那样容易跟随老师。我姑娘幼儿园的孩子拉圈可快了，老师一哼歌儿，拉圈的气氛一来，大家就跟随了。{:1_129:}
二是，孩子其实是在和这个老师建立链接。要去信任一个老师，先前会有很多的试探，会相互去触碰彼此的边界，会有一些挑战的行为在里面。
三是，孩子们之间也是在相互融合，慢慢去意识到这么多的孩子成为一个大的家庭一样的班级，建立对一个对新的整体的感觉。

容宝妈妈

再补充一点。

太早让孩子学习了最“正确”的东西，有可能会剥夺了他们犯“错误”的机会。