2011年6月话题“郁闷--关于小学生的学习讨论”

阿毛阿飞

目前主要是早上起床穿衣洗漱，晚上洗漱，吃饭洗手。每天都为这几件事花上一个多小时。

他好像特别不 ...
明月出天山 发表于 2011-6-3 18:18

这些事加一块，是差不多要1个多小时了。

阿毛阿飞

孩子之间的友谊很珍贵，家长如果能不掺合，也许更好。

阿毛阿飞

今天在我妈那看到姐姐的儿子写作文，哎，一篇作文，花了三个多小时，最后完成的如何我不知道。但整个过程， ...
chenfei394 发表于 2011-6-4 20:11

这孩子做作业好像是在为大人做，而不是在做自己必须做的事情。
既然你说这情况从一年级就开始了，那是不是说，这个孩子一直觉得作业是满足家长要求，而不是他自己要完成的任务？
从两点半到五点多，他只写出了两行，但到晚饭前，他却已经完成了作文，而且也不要你帮忙。那我可不可以理解为，他有完成作业的能力，没有完成作业的愿望？或者，在拖延的过程中，他发泄了一种不满？
从我的角度，这个孩子的家长首先要明白，做作业是孩子自己的事，家长可以是个辅助者，但不能越权到代替孩子决定做或不做、什么时间做（这些可以商量，但家长直接命令的话，就变成是家长要孩子做作业了）。

阿毛阿飞

晕倒，从小到大作文也没有很不行，怎么从来没研究过这个呢


   总觉得这样的作文上手容易，可是做到有灵性难
夕颜 发表于 2011-6-6 19:07

孩子写作文，首先要建立的是信心，感觉写作不是一件很难的事，然后才会渐渐找到写作的灵感。

阿毛阿飞

作业真是个头疼的问题。之有个作业叫“小脚丫走天下”，将自己经历的奇闻怪事记录下来，一般在节假日做。之前已有二次没有交了，让她只要口述，我记录，排版，打印就行了，之也不愿意。这次这去科技馆，回来后要写作业，之一听就不哼声。我后来对她说，之爸没去科技馆，看我们这么高兴很想知道我们玩了什么。他让你跟她讲讲，他帮你记录一下，你顺利可以发表在日志上。她马上很高兴地答应了，还搬了小板凳坐在桌子旁，有模有样讲起来，大约半个多小时，自始至终注意力集中着。最后她自己还为日志加了丰富的表情图片。我顺手将它复制了一下，做成“小脚丫走天下”，这个作业就完成了。
之之妈妈 发表于 2011-6-7 12:16

我觉得之之妈妈这个方法很好啊，孩子经常会觉得写作文很难，把自己经历的事情讲给别人听就显得不那么难了，如果是把自己经历的事讲给家人朋友听，那简直就很有乐趣。
所以，正式写作文前，不妨让孩子讲故事给父母听，带孩子旅行时，可以让孩子给家人朋友写信、写明信片等等。然后如果平时孩子给家长讲了什么趣事奇闻，家长不妨鼓励孩子记录下来。这样孩子写作时能有平时积累的资料，同时也可以建立孩子写作的自信心。

阿毛阿飞

有个小学生写了这样一篇作文：

　　星期天，我到公园去玩，公园里有很多树很多花，树是绿的，花是各种各样颜色的。老太太老爷爷们在打拳，有的在下棋，有的在跳舞，有的哥哥姐姐在抱着讲话，听不见他们在说什么。我买了一根棒冰，是赤豆的。后来我小了一泡便，就回家了。

　　这是多么天趣盎然的文章。可是被老师说成没思想性。还有一篇：

　　星期天，我们去中山陵了。中山陵上有三个孙中山，后面一个是站着的，再到里面，看见一个是躺着的。三个孙中山的脸都不一样，不知道为什么？我玩了一会儿，觉得没劲，后来小了一泡便，就回家了。

　　你看，多么有灵气！多么有童真童趣！真可谓是天籁之音！将来一定是研究问题的高手。可是老师说，要写有意义的事，要有思想性，不能看到什么写什么，想到什么写什么，不能胡思乱想，对伟人不尊敬。因为科学主义告诉我们的教师，要引导学生写健康的东西，什么能写什么不能写，应该开头写什么，中间写什么，最后写什么。

夕颜 发表于 2011-6-7 18:54

这个孩子是几年级?
如果,是一、二年级，那我觉得写得还不错，没错别字，有点小的语病，不过整个文章连贯性和完整性挺好。
如果是三、四年级，这孩子可能还要加强“观察”的训练，比如，中山陵上有三个孙中山那段，后来提到的只有一个站的、一个躺着的，还少一个；三个脸不一样，具体不一样在什么地方。
如果是五、六年级，那在写作上，这孩子需要学会分段，还要有更多语言词汇积累。
最后，我很怀疑这是不是真的是由小学生写的，最后小便的结尾很像故意为之。

阿毛阿飞

陶行知有本小书叫《文心》，用小说方式讲语文教学，我觉得写得非常好，家长有时间拿来看看，不但能学到一些语文知识，还能对语文是什么、对孩子来说有什么用、如何辅导孩子语文学习有些帮助。

阿毛阿飞

现在不是

阿毛阿飞

小朋友的阅读除了量之外，还有质的选择。
有了女儿以后，我买了不少绘本。以前总觉得绘本是给小小孩看的，比较幼稚，真的买来读了，才知道，好的绘本，不仅图画美，语言也好。我记得有一本《嘟嘟和巴豆 两个好朋友》，中间有一半内容是嘟嘟从世界各地寄给巴豆的明信片，短短几句话，在介绍了各地特点之外，还表现出嘟嘟的个性和心情。
年龄大点的孩子，我觉得王尔德写的几篇童话、柳林风声、安徒生童话中宗教色彩不浓的、夏洛的网、小公主、汤姆索亚历险记等，都是很不错的读物。
安徒生曾说，他写童话不但是给小朋友看，也希望让和小朋友一起读故事的大人有所思考，我觉得好的儿童文学正应如此。

阿毛阿飞

我买了本(德国),故事关于一个4岁多的男孩和他姐姐的故事,都是些有趣简单的故事.

老师有个每周读书记录的 ...
琳0824 发表于 2011-6-7 23:21

可以看出，栋栋的语文老师很不错啊，要求写日记、周记、读书笔记，就是希望小朋友能养成阅读和写作的习惯。

阿毛阿飞

没错,点评比作文本身更有帮助.

我给儿子读的多是小学生范文,那种思想性很强的范文,我不怎么给儿子念,我 ...
琳0824 发表于 2011-6-7 23:16

的确，有分享交流，范文里的东西才能转化为自己的东西。

阿毛阿飞

看看这个帖子,这样的情况,也感觉很普遍的,一个班级里总有几个孩子,是不让老师喜欢的.
琳0824 发表于 2011-6-8 12:09

如果班级人数不多，老师可能还有耐心关注到每个孩子的优点（这也是可能，有的老师因为缺乏经验或工作责任心这个也做不到）；如果班级人数到40以上，老师就不大可能有这样的耐心了，这时动作慢的、不听管的小朋友就会让老师感到厌烦，要是碰到家长是“不管”类型的，老师基本会对孩子形成成见：这个孩子教不好。

阿毛阿飞

每次看到有孩子捧着书本沉醉的样子,偶都很羡慕.

偶儿子只有捧着漫画书时,才沉醉.

玩的东西太诱人了,电 ...
琳0824 发表于 2011-6-8 12:40

现在女儿字认的少，绘本也要跟我一起读才行。好在，她爱的那几本都读过好多遍了，她自己有时也像模像样地翻书讲故事给奶奶听。

阿毛阿飞

难怪!你以前是教几年级语文的?我觉得语文老师比数学老师难多了........你认为呐?

不过,再语文老师,拿我 ...
琳0824 发表于 2011-6-7 23:12

我还是佩服数学老师，因为我教不来数学。那些几分之几、单位换算、借位进位的，怎么才能让孩子明白？
语文是感性、具象的，数学是理性、抽象的，虽然都有逻辑打底，但玫瑰花红烧肉和电话号码账单还真是两回事。

阿毛阿飞

家长对老师的批评,一不能迁怒于孩子,二不能抵触老师.

其实老师毕竟在那个环境里,诚心看待老师的批评,不 ...
琳0824 发表于 2011-6-8 12:51

我看那个贴子的感觉是，开学刚一个星期就找家长这么说，老师的确着急了一点。从幼儿园到小学，一般调整生活习惯也要两周到一个月时间。而且老师和家长的交流一般不会选择在接送时间，这时学校门口人流量大，老师要确保班里每个孩子交到家长手中，没被领走的要好好看住，不能出意外，再说早上家长要急着上班、下午来接的多是老人保姆，在这两个时段都没法好好交流的。

阿毛阿飞

呵呵，最近听儿子同学妈妈说她家小儿错位减法总是不得要领，一错一大片，我说都学错位减法了？我都不知道呢 ...
乐乐呵呵妈 发表于 2011-6-8 13:46

这个方法记下了，日后搞借位的时候可以让女儿算家里用了几度电多少水。历史人物她莫有概念，小姑娘就喜欢虫子动物这些。

阿毛阿飞

是啊，老师也说他脑子特别活，特别好用！也是特别纯真的一孩子。

自小，因为他自主阅读早，看了很多 ...
就识字来说，虽然他识字早，但大人真没有给过他哪怕一丁点儿的压力，整个过程他也是很愉快的啊！
chenfei394 发表于 2011-6-8 15:37

学习的过程不可能没有一丁点儿压力，也不可能全程愉快！
当家长总在强调没给孩子一点压力，总在强调孩子是愉快时，我如果是那个孩子，是会觉得压力很大的。好像有不愉快的感觉是不对的，好像只有保持在轻松愉快的状态，才是家长想要的小孩。
那如果在学习上、生活中，遇到了不愉快的事，碰上了感觉有压力的情况，这个孩子该怎么办呢？
是该用嬉皮笑脸来掩饰，还是干脆用拖延来逃避？

阿毛阿飞

姐姐的儿子和我儿子在这点上还真是很不一样。拿我们俗话讲那孩子不会看人脸色，他的情商很好，情绪转换的也很快。
chenfei394 发表于 2011-6-8 16:08

？
情商很好是什么意思？
不会看人脸色，是说这孩子不顾他人感受吗？
情绪转换快是指情绪多变，还是说不会在消极情绪里沉浸很长时间？

阿毛阿飞

我还以为情商高是特别会处理情绪呢！

阿毛阿飞

我见过一情商特别好,成绩却相当不好的孩子,这孩子能吃苦,夏天卖报纸都不喊累,还说喜欢.他特别能动脑子,很小就自己骑车去爷爷家了,胆子也大.他妈妈生病了,他会照顾人,还会煎鸡蛋........他家里也不穷.
他小伙伴挺多,特别会玩.琳0824 发表于 2011-6-8 16:24

看这段描述，觉得这孩子有很多优点，成绩不好是有学习障碍、还是学习习惯没养成、还是孩子不适应现有的评价体系呢？