之之妈妈该如何帮你（二年级，8周岁）

之之妈妈

一个朋友给我的辅导。以前也听很朋友提醒，要让孩子自己作业，那是他的事，要划清界限。
通过这次心理感受，理解更深刻了。这种感觉真好啊。

皮皮妈

建议之之妈妈把李网的旧帖链接过来，以便让大家了解背景，才能对症下药。

皮皮妈

建议之之妈妈把李网的旧帖链接过来，以便让大家了解背景，才能对症下药。

之之妈妈

皮皮妈，李网的旧贴写的不多，现在看来我那时看不问题太表面化，很多情况不真实。所以不打算复制了。感谢人的关注。请继续支持我和之之。

皮皮妈

原来不真实的呢也是你真实的经历。

之之妈妈

别说之，我也没看懂数学老师到底想要表达什么？——学习好的人将来舒舒服服的乘凉，学习不好的人只能做低等的劳动？是不是这个？

拖地是惩罚？OMG
上海悄悄 发表于 2011-4-15 10:53

安妈，说实在的，我也不懂。如果真是这样，那未免太可笑了。拖地是否是惩罚我没问呢。

水下掠艳

e和惊艳都谈到做作业是否陪的问题。给我很大的启示。
    之在不同情况下需要的陪的情况是不同。昨天做数学，课堂没完成，带回来做，二张练习纸（A4大小）。之说一张她全部会做的，那个简单，另一张她说我写。第一张 ...
之之妈妈 发表于 2011-4-15 08:50

之妈又上新台阶啊，呵呵。

这么想吧，你做工作时，希望上司陪同吗？估计不会吧。

如果他时不时来监视一下你们做没做，做的认真不认真，有没有想其他事情，是不是也让人不舒服？

不过，要是有不懂的地方，也希望问到上司，他能帮你，对吗。

同样道理。

水下掠艳

别说之，我也没看懂数学老师到底想要表达什么？——学习好的人将来舒舒服服的乘凉，学习不好的人只能做低等的劳动？是不是这个？

拖地是惩罚？OMG
上海悄悄 发表于 2011-4-15 10:53

悄悄猜的是正解。

像该老师这样想的很多，比如俺娘，从小就教育我小侄女，不听话啦，学习不好啦，就只能跟那个人一样。

哪个人？她会根据身边情况找个参照物，比如菜市场卖菜的，比如清洁工等等。

总之，就是阶层观念极强。

禾苗苗

悄悄猜的是正解。

像该老师这样想的很多，比如俺娘，从小就教育我小侄女，不听话啦，学习不好啦，就只能跟那个人一样。

哪个人？她会根据身边情况找个参照物，比如菜市场卖菜的，比如清洁工等等。

总之 ...
水下掠艳 发表于 2011-4-15 18:56

是正解.
今天晚上之之在我们家吃饭,我问起这个事情,她说老师就是这样跟她说的.
   当然，令我意想不到的是,之之指着我说:"你就是那个学习好的人."
   ----------原来,那天中午我们家委会三个妈妈有事情去学校跟班主任商量运动会的事情,我们坐在树下,于是就成了"参照物"了.
   还得感谢数学老师,以她的智慧她很费心地领着之之在做这个-------我问之之,那不好的人呢,之之大笑说,那就是打扫卫生的人呗!
    我认真地跟之之说:"老师说的没错,你们老师真好,是吗?"
    两个小家伙都点头说,数学老师很好.

水下掠艳

是正解.
今天晚上之之在我们家吃饭,我问起这个事情,她说老师就是这样跟她说的.
   当然，令我意想不到的是,之之指着我说:"你就是那个学习好的人."
   ----------原来,那天中午我们家委会三个妈妈有事情去学校跟班 ...
禾苗苗 发表于 2011-4-15 19:27

看晕了，禾苗同学同意老师的做法？

阿猪

最近之还有一反常行为，经常会想起以前我做的错事，一边还气狠狠地瞪着我。
你还把我关到门外；还我赶下车；我没错你还批评我，我和腾腾都不想理你了，想把你丢掉（那次去四明山玩）。
好心疼好愧疚！
之之妈妈 发表于 2011-3-28 09:21

之妈，这不是反常行为，这是孩子在修复了，能够说出你当初对她的伤害。

也说明她对你有一定的安全感了，你的努力是有效的，加油！

这是弥补伤痕的好机会，之妈你要抓住，是孩子在给你机会。

这时候，你需要真诚地道歉，承认自己的错误。如果孩子能哭出来，就更好了。

让孩子逐步发泄出情绪吧。

我以前在大观园的幸福加油站发了一个祈祷文的帖子，如果你能念念《我的宝贝》，能帮你柔软对孩子的心；如果能念给孩子听，当然是真诚的，孩子也会感受到你的变化，我觉得会有积极的效果。

我家女儿修复，也是８岁多快９岁，完全来得及的。当然要看你改变的程度。

另外，我觉得完全不需要考虑不工作的事，那不是孩子需要的。你需要的是给她爱，充分的爱，暂时不要去管或少管她的学习。

祝福你们！

之之妈妈

　　阿猪也来了，真是太谢谢了！
　　我看了你的帖子，给之念过＜甜睡吧，宝贝＞，之很爱听。不过没坚持。
今晚睡时，之让我给她唱摇篮曲，要我自己编的。“睡吧睡吧，我亲爱的宝贝，你是爸爸妈妈的小乖乖。爸爸爱你，妈妈疼你，你是爸爸妈妈的小可爱。妈妈在隔壁竖着耳朵，你有什么事你就叫妈妈。睡吧睡吧，我亲爱的宝贝，爸爸妈妈永远爱着你。你很可爱，也很懂事。你会照顾妈妈，还照顾小兔子。妈妈谢谢你，小兔子谢谢你。你是爸爸妈妈的小宝贝。”唱了10分钟，之眯糊着说，妈妈，你唱得真好听。我温柔地边亲吻她的额头边大言不惭地说，因为妈妈心中有爱。之说，你去做你的做事吧，晚安。我说，晚安，宝贝，妈妈在隔壁竖着耳朵听着呢，你有什么事就叫妈妈。
　　当听之说我唱得好听时，我心里好惭愧，其实今天有点晚了，一直在盼着她早点睡着，唱时也没带笑容，声音还不够长甜美。
　　今天对作业还是有点纠结。口算还要补12片。之说，老师只相信她最后一次了，如果再不做完以后就再不相信我了。怎么办啊。我明天早上起来做吧。你六点叫我，只许早不许晚。真是好心疼，本想帮她做的。她既然这么说，那么就明天早上六点叫她吧。　　
　　阿猪，谢谢你！

之之妈妈

早上6点半把之叫醒的，问数学还补吗，不补，妈妈7点再来叫你。之揉着眼问几点了，随后就起来，洗漱、吃早饭，还看了一眼小兔子，坐到桌前7点5分了。到7点20分看她，才做了2片，抬头说，妈妈，我没做。我想可能已发了一会儿呆了。第3片做时，做得很快。我说，之，妈妈来帮你做吧。她问，我说你写啊？我说，嗯。她说，不要。之爸进来说，不用你说，爸爸帮你做吧。她两眼放光，露出笑脸，用乞求的目光看着我。我说，今天为了给老师交差，那就爸爸做吧，下次我们每天做2片，不要积要最后才做了。之点头。
    还有英语还有2课没听写，最后让之抄写了一下。第1课是听的，先让她看一遍，再听，table,umbrella,都看了背几遍了，最后还是写不出来。我有点着急，指导时声音有点“亮”，显得耐烦，之立刻含着眼泪说，欠不要这么凶嘛。我想坏了，今天白讨好了。虽然后来让她抄了，但让之的感觉可能是我生气了。
    看来，我还是以作业为重，不顾之的感受。这还是有意识想帮她的情况下做的，无意识失控状态下，我对之的言行更是可想而知了。放下作业，对来我说真是很难啊。
    之真是敏感的孩子，是对我的要求太高了，还是我做得太差了。

禾苗苗

看晕了，禾苗同学同意老师的做法？
水下掠艳 发表于 2011-4-16 21:34

水下，不是同意老师的做法，而是对老师的理解，或者往高点说，是放下。
    我一直不愿意在孩子的心中种植对老师的仇恨，虽然我也从不在孩子面前树立老师神圣的形象。试想，在之之目前的处境中，老师能这样，已经是上上吉了。

eee

看来，我还是以作业为重，不顾之的感受。这还是有意识想帮她的情况下做的，无意识失控状态下，我对之的言行更是可想而知了。放下作业，对来我说真是很难啊。
之之妈妈 发表于 2011-4-18 08:33

放下作业对你很难，那是因为你还是认为放下作业对之之是不利的。要了解作业的目的和效果，之之每天的作业你都做一遍，坚持做一两个星期，你就会知道如果对待作业问题。作业不上越多越好，也不是每个老师布置的作业都合适，同样的作业对不同的学生合适程度也不一样。要用心去体会之之的状态，怎样的作业量对她合适，那么超过的量对她就是有害的，超过的部分就可以替她做，或由她自己决定做不做。
      不要去提醒她该学习了，除非你非常了解她的状态（即使你非常了解她的状态，提醒她，长远来看对她也是不好的，她会缺乏主动、缺乏掌控自己的习惯），比如她还没睡够，你提醒她看书，效率是很低的，更不好的是，她要花很大的心力才能把精力转移到学习上，会用去她太多的精力，会觉得学习是很累的事情。

之之妈妈

eee，谢谢你这么直接的指导，这些道理听起来很明白，对我来讲付之行动非常重要！
我要经常提醒自己：不要去提醒之该学习了；让她自己决定做不做；超过对之反而有害。要让孩子快乐！
还有阿猪的话：要给孩子充分的爱。

上海悄悄

看晕了，禾苗同学同意老师的做法？
水下掠艳 发表于 2011-4-16 21:34

是教孩子看到老师的善意，让孩子懂得老师的爱（虽然不是真正智慧的爱，但至少那是爱）。

有时候的确是，教给孩子懂得分辨真理，还是教给孩子懂得爱，权衡之下，需要取其一。或者说，优先取其一。

上海悄悄

早上6点半把之叫醒的，问数学还补吗，不补，妈妈7点再来叫你。之揉着眼问几点了，随后就起来，洗漱、吃早饭，还看了一眼小兔子，坐到桌前7点5分了。到7点20分看她，才做了2片，抬头说，妈妈，我没做。我想可能已发了 ...
之之妈妈 发表于 2011-4-18 08:33

这个补数学，这个量，之之妈要权衡是不是超出了之之能承受的范围。

现阶段只能给她稍微跳一跳就能摘到的桃，让她充分体会到自己摘到桃的快乐满足，让她对自己付出的努力感到满意，这是一个正效应。如果给她的压力太大，她无论如何早起努力做都补不完这个数学作业的量，就不适宜鼓励她去尝试。这个挫败感只会带给她负效应。

上海悄悄

水下，不是同意老师的做法，而是对老师的理解，或者往高点说，是放下。
    我一直不愿意在孩子的心中种植对老师的仇恨，虽然我也从不在孩子面前树立老师神圣的形象。试想，在之之目前的处境中，老师能这样，已经是 ...
禾苗苗 发表于 2011-4-18 09:03

苗苗做的不错。这个做法很机智。

阿猪

在孩子提到老师最后一次相信她的时候，我觉得妈妈可以继续倾听下去，再加以适当引导，帮孩子减轻压力。当孩子受到很大的压力，不能得到接纳；所以当她觉得做不完时，干脆就放弃不做。

我记得以前我的女儿也曾经抱怨老师什么不好的话，我安慰她：在你成长中，老师只是陪你一段路而已，爸爸妈妈是一直支持你的。后来看了《父母效能训练》这本书，知道这不是最好的倾听，但我想当时对孩子还是有一定的安慰和支持的。

当父母支持和接纳她，孩子才会有力量面对压力和学习上的困难。