2011年1月话题贴：巴学园不理解男性？

家有昊昊

恐龙是丑的？何以见得？各人审美取向而已。恐龙中也有温柔的慈母龙，有优雅长颈的马门溪龙。和各种生物类别一样，它们也只是大自然中的一份子。我也可以认为恐龙是具有力量感的动物。给恐龙下“丑而暴力”的定义，并以此不让孩子接触，这个有点儿说不过去了吧。那“虎”是什么？凶恶？猫是什么？狡猾？猪是什么？愚蠢？

家有昊昊

摘一段“一种柔软的教育”

教育小孩不能仅仅只给他们一些形而下、实实在在的知识性的东西，更多的应该给予一些形而上、玄虚的智慧性的东西。因为他们这个时候是需要这些的，这也与他们的空盈之心相契。

    你给你的小孩讲过佛陀或老子的故事吗？你把老子和佛陀生活智慧的要点，贯穿到你支持给他的生活中了吗？给予他们佛陀、老子的智慧，甚至都比你给予他们爱因斯坦、牛顿的知识更重要。

    和你的小孩走一个小水沟旁，向他说“这是一片大海”，——对一只小蚂蚁来说，这不是吗？问他一个问题，如何把一张桌子放到一个茶碗中？诸如此类的问题，多问他一些。在边说边玩之中，来告诉他一些相对论的知识。大是相对小来说的，高是相对矮来说的，长是相对短来说的，世间的一切都是个相对，没有这一个标尺，就不会有那一个标准。

    一个小偷是不是好人？对于最爱那个小偷的家人来说呢？也许那个小偷偷东西，是为了一个没有饭吃的乞丐或者一个没有钱看病的小女孩呢？……一个小偷是不是好人？透过你与他讨论一个问题的多面性、多种可能性，解决一个问题的多种方法性，如此来让你的小孩从小就心智灵活，而避免头脑僵化的模式中。

我来模拟说：一头恐龙是不是暴力的？对它的孩子来说呢？当恐龙宝宝出现危险，恐龙妈妈会用她的力量去挽救恐龙宝宝吗？恐龙会有恐龙的情感么？