2010年12月话题：你是哪类家长？

容宝妈妈

我也找不到自己的“类”。
我没钱没权，但是我穷移民了，现在孩子爸爸正在坐移民监中，为绿卡而奋斗中。
我们家现在正在讨论关于蛋蛋的教育，我的想法是让蛋蛋在国外上完幼儿园，然后回国上完小学再到外面上中学。 ...
蛋蛋妈 发表于 2010-12-19 16:47

我不懂你来回折腾个啥，国外幼儿园，国内小学，国外中学，太折腾了！:wenhao

琳0824

两地分居的原因一是我的工作还好，而且还有公司mobility到国外分公司的可能，所以我想保持住这份工作。最主要的是，我不想带着那时只有1岁多的女儿三个人跑到国外去不太稳定地生活，加上我们那个签证类型是还不能 ...可是我还是想让孩子在国内上完小学再出去读中学，然后幼儿园也在外面读。两地分居的原因一是我的工作还好，而且还有公司mobility到国外分公司的可能，所以我想保持住这份工作。最主要的是，我不想带着那时只有1岁多的女儿三个人跑到国外去不太稳定地生活，加上我们那个签证类型是还不能享受当地的福利的，只有转了绿卡后才可以，所以目前如果过去的话，孩子的上幼儿园和医疗费用都是不菲。至于两夫妻到国外去，把孩子留在国内给老人带，我是绝对不会考虑的。
综合以上原因，所以我们只能两地分居了。
不过基本上我们拿到绿卡就会一家团聚的了，家人不同意我的想法主要是不同意蛋蛋小学在国内读这个，他们都觉得出去读书就读了，还回来上学干嘛，怕在国外跟不上那边什么的。说我瞎折腾，呵呵。
可是我还是想让孩子在国内上完小学再出去读中学，然后幼儿园也在外面读。
蛋蛋妈 发表于 2010-12-19 19:21

我觉得你的想法和选择，还是比较成熟的，有些选择，只有当事人，才最体会什么是取舍。。。

如果可以折腾的话，主要问题倒不是孩子的适应问题，主要问题在于家长，家长的工作是不是允许这样来来回回，如果工作性质是可以这样来回的，那就不存在任何问题了，孩子要想深入掌握好中文和英文，你这样的选择，倒是最最合适的。

再说了，孩子多点经历，不同的环境。。。难道不是财富？为什么一定要看在折腾的辛苦上？呵呵！幼儿园、小学阶段是最适合折腾的，再大了就不容易了哦。

关键还是你们夫妻的工作问题，是不是适合这样“折腾”。

花开百合

第四类，我嗅着味儿，觉得其隐含的意思是：自不量力，没条件创造条件也要给孩子“贵族教育”~~~

我觉得我没这么高的境界。。。我儿的教育，必不能建立在损害全家生活水平的基础上。。比如卖掉了宽敞的住房去买 ...
上海悄悄 发表于 2010-12-17 16:20

俺现在就上的传统小学，虽然也有个搬家的想法，可是俺儿不愿意搬啊，于是俺就跟他说，你不愿意搬家，你就要接受现在的这个学校，接受作业:lol
其实我们现在的学校还蛮好，没有迫害孩子，就是孩子放学不喜欢作业。也没见孩子很不适应，人家说了，我喜欢学习，就是不喜欢作业而已。

TANGTANG

我觉得第三类不完全，家长接受孩子、理解孩子，即使成绩不好也不强求这是最后一个选择了

1.被接受和理解的孩子，有更多的本能去学习和探索世界，所以他们的学习欲望很有可能更强烈。如果家长给予适当的引导和支持，他们的各项能力会非常好。
2.被接受和理解的孩子，如果没有适当的规则引导，只是停留在：我成绩不好也是可以被自己和家长接受的，那可能并不是教育的本质。

第三类的家长应该是冲着1去的，而非2

琳0824

分清什么类的家长并不重要，重要的是家长要了解孩子，找到适合孩子的难度和压力。

我发现这个才是最困难的。

因为我们很难一下子知道这个“度”的值。

敬听

被接受和理解的孩子，如果没有适当的规则引导，只是停留在：我成绩不好也是可以被自己和家长接受的，那可能并不是教育的本质。

TANGTANG 发表于 2010-12-20 11:06

非常赞成这一句:handshake

容宝妈妈

我觉得第三类不完全，家长接受孩子、理解孩子，即使成绩不好也不强求这是最后一个选择了

1.被接受和理解的孩子，有更多的本能去学习和探索世界，所以他们的学习欲望很有可能更强烈。如果家长给予适当的引导和支持 ...
TANGTANG 发表于 2010-12-20 11:06

不知道你所认为的教育的本质是什么。

反过来说，如果成绩不好不可以被自己和家长接受，那大多数人都不可被接受，毕竟，成绩好的人只是少数！

有的孩子很适应传统教育，那就不用操太多心，他自然会游刃有余的做个好学生。接受和理解会让他们更加游刃有余。

可是有的孩子就是不适应，无论你怎么接受和理解，以及规则和引导，他都没办法成绩好，那要不要接受呢？你在规则和引导的过程，恐怕孩子早已对自己的丧失了信心：爸妈想让我成绩好，可是我就是做不到，我真笨蛋！恕我直言，这样的规则和引导，实在是一种伤害！也说不定扼杀了一个天才。

如果这样的话，就不会有今天的郑正了，他在学校表现那么差劲，他妈妈也没有不接受，也没有引导和规则他，反而一直是支持再支持！

在教育上，郑渊洁很天才，那么多年前，他就提出，要让孩子发现自己的最佳才能区，而不是一味的追求考试成绩。

在我看来，教育的本质既是如此，发现一个人的最佳才能区，然后，尽情的开发，尽情的利用这个才能，满足自己，也造福社会！

阿毛阿飞

我觉得第三类不完全，家长接受孩子、理解孩子，即使成绩不好也不强求这是最后一个选择了

1.被接受和理解的孩子，有更多的本能去学习和探索世界，所以他们的学习欲望很有可能更强烈。如果家长给予适当的引导和支持 ...
TANGTANG 发表于 2010-12-20 11:06

赞同。
我觉得对学习成绩不强求，但会要求孩子对自己的学习负责。
因为能力差异所以成绩不是很理想，这个没关系，跟自己比就好。

敬听

不知道你所认为的教育的本质是什么。

反过来说，如果成绩不好不可以被自己和家长接受，那大多数人都不可被接受，毕竟，成绩好的人只是少数！

有的孩子很适应传统教育，那就不用操太多心，他自然会游刃有余的 ...
容宝妈妈 发表于 2010-12-20 11:55

人家说的是“只是停留在”;P

接受是第一步，如何突破是第二步。如果只有第一步，而没有第二步，那么我认为这种家长确实没有尽到教育的责任。

你的反过来说，并不是TANGTANG所表达的反面意见，而恰恰是她表达的第一层意思，我个人的理解，呵呵。

同样用你举的郑正的例子，他的妈妈充分接纳了他，但并没有仅仅是接纳他。比如她去找崔永元，比如带着他到公园里拉小提琴，比如对“树破岩”的欣赏，比如和孩子相约六年后去美国读书等等，都证明了她没有放弃对郑正的教育，就因为妈妈的没有放弃，郑正才有了现在。这不是天上掉馅饼儿的事儿，仅仅接纳，郑正就能成为郑正吗？当然接纳是第一步，这个我也很同意。

上海悄悄

同意大姐的观点。接受只是第一步，引导和规则还是需要的。

容宝妈妈

人家说的是“只是停留在”;P

接受是第一步，如何突破是第二步。如果只有第一步，而没有第二步，那么我认为这种家长确实没有尽到教育的责任。

你的反过来说，并不是TANGTANG所表达的反面意见，而恰恰是她表达 ...
敬听 发表于 2010-12-20 13:01

或许我理解错了，我认为他说的引导和规则，是引导孩子去适应，去争取好成绩，那就不能称之为接纳了。

我只是想说，家长不应该觉得孩子成绩不好，是不可接受的，恰恰相反，在传统学校里，问题就在于此，大多数孩子感受是不被接受。

敬听

为什么一提引导和规则，你就觉得站在了接纳的对立面。

在郑正的例子里，你的原话是“如果这样的话，就不会有今天的郑正了，他在学校表现那么差劲，他妈妈也没有不接受，也没有引导和规则他，反而一直是支持再支持！”

你看到的是他妈妈对他的接纳和支持，而我却同时看到了引导，这是我们之间小小的差异，呵呵。

我在摇篮里的签名是“爱无痕，教无痕”，能做到很难很难，不过是我育儿努力之风向标。

TANGTANG

人家说的是“只是停留在”;P

接受是第一步，如何突破是第二步。如果只有第一步，而没有第二步，那么我认为这种家长确实没有尽到教育的责任。

你的反过来说，并不是TANGTANG所表达的反面意见，而恰恰是她表达 ...
敬听 发表于 2010-12-20 13:01

正解:muzhi

我始终觉得绝大部分孩子是有求知和上进的欲望，当他们短期内出现一些挫折、并不是很优秀时，家长当然要理解和接受，接纳孩子。

但是在接纳的基础上，家长需要进一步的努力，以孩子接受的方式去帮助他更好的成长、进步。这不仅考验了孩子的成长，也是考验家长自身的成长。

如果说家长接纳孩子是一种突破，进一步的托起孩子，那更是一种磨炼。
但这并不代表家长一定要以取得某种高要求的成绩为目标。

我认为，最重要的始终是家长在帮助孩子成长的过程，而这一切的 成绩（无论好与坏）都是这个过程产生的一个效果。

TANGTANG

93# 容宝妈妈

恩，明白了，

我再解释下，应该是这么说：
当孩子成绩不好时，接受是家长要做的第一步；
而引导是家长要做的第二步。

第一步是第二步的基础。

容宝妈妈

为什么一提引导和规则，你就觉得站在了接纳的对立面。

在郑正的例子里，你的原话是“如果这样的话，就不会有今天的郑正了，他在学校表现那么差劲，他妈妈也没有不接受，也没有引导和规则他，反而一直是支持再支持 ...
敬听 发表于 2010-12-20 13:34

吼吼，我不喜欢引导和规则，直到现在也是不喜欢。

因为一不小心，引导和规则，就变成了控制。

嗯，咱们差异就在于此，我对教育的看法，更倾向于给孩子自由，夏山那类的，因为我自己还没有自由。

而你在自由和引导上找到了你的平衡，因为你本身就比我自由。


我的平衡，我还在摸索。

阿毛阿飞

在教育孩子上，每个妈妈大概都有自己的“心魔”，分清哪些是自己的、哪些是孩子的，这真是随时都要提醒自己的功课。

书香

为什么一提引导和规则，你就觉得站在了接纳的对立面。

在郑正的例子里，你的原话是“如果这样的话，就不会有今天的郑正了，他在学校表现那么差劲，他妈妈也没有不接受，也没有引导和规则他，反而一直是支持再支持 ...
敬听 发表于 2010-12-20 13:34

还是老大厉害啊！:muzhi :F: 寥寥几句，把问题讲的清清楚楚，说的我心服口服:handshake :F:

书香

吼吼，我不喜欢引导和规则，直到现在也是不喜欢。

因为一不小心，引导和规则，就变成了控制。

嗯，咱们差异就在于此，我对教育的看法，更倾向于给孩子自由，夏山那类的，因为我自己还没有自由。

而你在自由和引导上找到了你的平衡，因为你本身就比我自由。


我的平衡，我还在摸索。
容宝妈妈 发表于 2010-12-20 14:00

理解容妈为何如此“抬杠”了;P :hug:

这里明确说了是容妈的需要，不是容的需要。容有这样的好妈妈，我相信容也会像老大一样享尽爱和自由的滋润，长成一个各方面健康发展的孩子。
容妈这么宽容，应该不用担心容容长大后来找你讨还她的自由。如果真的一点规则和引导都不要的话，那也许要担心的是，会不会给的自由过度？:shutup:

书香

在教育孩子上，每个妈妈大概都有自己的“心魔”，分清哪些是自己的、哪些是孩子的，这真是随时都要提醒自己的功课。
阿毛阿飞 发表于 2010-12-20 14:05

:handshake

容宝妈妈

理解容妈为何如此“抬杠”了;P :hug:

这里明确说了是容妈的需要，不是容的需要。容有这样的好妈妈，我相信容也会像老大一样享尽爱和自由的滋润，长成一个各方面健康发展的孩子。
容妈这么宽容，应该不用担心容 ...
书香 发表于 2010-12-20 14:18

我刚还在自由和规则那帖子里说了，除了那三大原则，其余的都是浮云。;P

我不是站在规则的对立面，我是站在"控制"的对立面。如果在不违反三大原则的时候，你依然固守规则，压抑自己的需求，那就是规则的精神控制！


自由的定义如果是“随心所欲不逾矩”的话，那就不存在过度，窃以为。

楼歪了。:lol