阅读理解

学父五迁

我曾经的语文成绩差强人意，大概能够得到 80%的分数。

主要得分点是议论文。我几乎不失分。
中文语文的议论文，并非论文，
并不需要良好的实验设计、统计数据、逻辑自足的证据链，
只需要自圆其说、条理清楚、逻辑自足、不犯低级的逻辑错误就行。
再加上几句口号、语录，抒发一下强烈深厚的情感，就行了。

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我的主要失分处，在于记忆部分。
但是，我乐于克服这部分弱点。
因为，记诵一些名言名句，有助于提高我的文学修养。
这部分的提升，是实实在在的客观提高。我有把握。

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最令我痛苦的就是阅读理解方面的主观题。
这类题目几乎没有客观标准，只能揣度出题者的主观价值观。
我没有任何提升这方面能力的心得与手段。
每次只能碰运气，被迫写一些自己都无法说服的违心之眼，尽量往一些假大空、高大上的价值观上去靠。
尽管大部分时候，运气还不错，但我仍然最痛恨这类题目。

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我有时候帮忙辅导一下外甥（六年级）的奥数。
姐姐问我能不能在语文（尤其在阅读理解方面）辅导一下。

我吓了一跳，立刻退缩。
我只有一个主意：
这类题目没有客观标准，我自己都搞不明爱。
唯一的办法，只有看教参，看“标准”答案，揣摩出题者的价值观，揣摩出一些规律。
这里面还是有一些规律的。比如，出题者的价值观基本上遵照社会主流价值观。
当然，尽管有规律，但是，也有不少例外。

另外，尽管外甥的语文成绩不太好（主要是阅读理解失分），
但我丝毫不认为外甥的阅读理解能力有问题。
他阅读金庸小说和哈利波特（译成中文）的速度，比我还快。
谈起其中的复杂情节，头头是道，条理清楚。

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蓝田日暖 发表于 2016-5-7 14:26
据我观察以及实际的阅读理解包括做题，你说的情况其实没有那么严重。

首先，课文分组，宣扬某些价值 ...

一般来讲，能选作课文或者考题的文章，无论从文采还是立意上来说，都是相当不错的。
我也很乐意揣摩作者本身的立场、出发点、考虑。

问题在于这里。

出题者，通常不是作者。

每个读者对于作者立意的理解角度、深度都有不同。

出题者通常也是读者之一。
因为某种原因，出题者喜欢这篇文章。

当我们做考题的时候，需要揣摩的是，为什么出题者会喜欢这篇文章？
出题者这个特殊的“读者”，是如何理解这篇文章的？
（有具体答案的客观题，当然不成为问题。）
尤其是那些泛泛而论的主观题，比如，寓意，感受，精神，思想等等。
那么多分支，那么多可能，我怎么才能猜中出题者的偏好？

这是最令人痛苦的部分。

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看一个实例吧。

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《丑小鸭》阅读理解题
课内语段阅读理解  

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来——这是一个美丽的春天

忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的

枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了

这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。  “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过没有什么关系！

比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他

游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰

色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！  只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。  过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常

高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。  花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个

孩子喊道： “你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的

面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美丽！那么年轻。那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。  他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不

知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽

的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：  “当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦

也没有想到会有这么幸福！”
1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？
2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？
3.第①段话在全文中有什么作用？
4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？
5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？
6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？
7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？
8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？

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参考答案
1.它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。   
2.作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死

也要飞向高贵的天鹅。   
3.承上启下的过渡作用。   
4.“这儿苹果??春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的

命运：丑小鸭变天鹅了。   
5.只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。
6.许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。
7.感到难为情，太幸福了，一点也不骄傲。
8. 只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。  

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看到这套《丑小鸭》阅读理解题和参考答案，
我  #!%@%$^#$^#$^#$&^#&


第1题、第6题、第7题，有明确的客观答案，我能准确无误地答对，几乎照抄原文即可。
第3题，我还仍然记得“承上启下的过渡作用”这句套话，我也能答对。

这些题比较客观，没有太大难度。

第4题，这种自然景象的象征意义，属于写作手法之一，我大概能答出一些，但是，没有办法完全揣摩到出题者的答案。

其余的题，就是我最痛恨的主观题了。
参考答案简直就是睁着眼睛说瞎话。

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第2题，
“作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性”。。。。
这话从何说来？
文中并未有明确体现。难道说，初一学生就应该拥有这个所谓的“生物学常识”？
（真的有这个本性吗？为什么很多飞禽会把第一个看见的移动物体看做母亲？）

参考答案中的这句话我是肯定想不到的。

至于“为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，”这句话，
牺牲精神？我  #!%@%$^#$^#$^#$&^#&

我得呕到什么程度，才能想到这种“牺牲精神”哪。

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第5题，
我肯定能想到“是金子总是会发光的”这句套话。
但我也完全知道，“只要你不懈地追求”，这句话完全是扯淡。
丑小鸭变天鹅，完全是生物基因决定的。
无论他是否追求，只要他长大了，他都会变成天鹅。
这和他追求与否，毫无关系。

如果按照我的不违心的本心思路来答题，我会这么回答。

“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”

一颗天鹅蛋生在鸭场，当然有关系，有大大的关系。
丑小鸭不就因为群嘲而遭受磨难以至于产生了自毁倾向吗？
还差点遭遇不幸中途夭折，拆点连长大变成天鹅的机会都没有。

另外，丑小鸭的这句内心独白，体现了一种天鹅高于美于鸭子的优越感。
不过，既然文中明确说了，丑小鸭一点也不骄傲，还是要遵照原文，那就当做他不骄傲吧。

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第8题，

again.
又是这个“不懈追求”。
我就不明白了，丑小鸭到底“不懈追求、努力进取”什么了？
他只是偶遇了两次天鹅而已，产生了向往美好之心而已。
但他没有整容，没有为变美做出任何主观努力。

“即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。”

这和逆境又有什么关系呢？
他的理想（变美）实现，只是因为生物遗传的原因而已，和他的主观努力、逆境与否毫无关系。

换句话说，他如果不是生为天鹅的话，他再怎么努力也没用。

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要想答对这类主观题，唯一的方法，就是研究这类出题者的“特殊”（很多时候是不合常理的、违反逻辑的）的思维模式。
时间这么宝贵，合理的、符合逻辑的内容都学不过来，还要花时间研究这玩意儿，岂不痛哉？