“题海战术”的令人心酸的真相

学父五迁

知识学习本身不算代价。算是通识常识教育吧。
应试，题海，算是代价。
因为这个技能在选拔考试之外，用得极少。也只有少数高手能从中获取刷题愉悦。

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爱海 发表于 2015-11-15 20:15
这个需要费心帮孩子一把的家长，在我看来，反而是应该放孩子一码。
孩子的2个好朋友，其实成绩也都很好， ...

周五的课外班，也是正课吗？
周六周日呢？
她们可能认为，初一内容与高考等选拔考试关系较大。
实则关系不大。初中只有一部分知识点是高考必需的基础。
当然，有自信心，兴趣方面的间接关系。

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如果孩子有了余暇，我希望做到，余暇尽量交给孩子自己安排吧。

但我不知能否做到。


初一和中考

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是啊。中考也是一级重要选拔。

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Elf 发表于 2015-11-16 09:26
从输赢的角度想，压力就大了
我觉得无论有没有选拔竞争，我们的目的都还是要达到能力范围内的最大幸福 ...

对。
这就是我的意思。
我认为，按照目前的选拔考试难度，普通孩子不需要努力拼搏，
稍微做些应试训练，也能够考上重点大学。
应试不影响生活质量，不占余暇。
只是，要在教材教案进度上进行极其精心的调整。

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但是，如果要上顶级名校，成为状元，那就需要努力拼搏了。

只是，如何努力拼搏，我完全不知道。

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我当年高考时，从模拟考试到高考，发挥都极其极其稳定。
从未失常，也从未超常。
各科分数极其均衡，都在一百二三十分。
即使我最擅长的物理和数学，也从未突破过一百四十分。

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在我们的小地方，我的成绩极好。
放在稍微大一点的区域，就极为平庸。
说起来，我这样的无特长无短板的庸才，也算是应试体制的既得利益者。
不少偏科的天才落榜了。
我只是占了不偏科的便宜。

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高二时，我们就开始了模拟冲刺。
我做了那么多题，从一开始就是各科一百二三十分，直到一年后，也几乎没有变动。
我做梦都想在物理或数学上突破一百四十分，哪怕一次都行。
从来都没有过。
那就像一个无法突破的智力屏障。

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我自以为已经把中学数学物理那点高考内容吃透了。
但是，分数就卡在一百二三十分上下。

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大学之后，进度很紧，我们都是通过做往年考题过的关。
高数也能达到八九十分。
按比例，分值超过了高考。
但是，我心里一点底都没有。
感觉很多内容都来不及学明白，就稀里糊涂过去了。
之所以能得高分，只是老师不难为我们。

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周围同学有几个应试高手。
平时打游戏不上课。
考前突击复习一下就过关。

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这种能力，我梦寐以求，但从来得不到。
我的方式很原始。
一本教材看不懂，我就去图书馆借阅大量的同类教材。

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每本教材都有讲得透的地方，这样拼凑起来，就大致懂了。
中学内容少，一套中学生数理化就足以满足我的要求了。

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中学时，我给很多同学讲题。
我发现，大部分人和我一样，是稳定型选手。是普通人。
只有把知识点融会贯通了，才能稳定输出答题。

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少数高手不是这样。
他们有惊人的启发式解题能力。
即使没有完全明白，也能够根据现有技能超常发挥。
题海战术就是为了选拔这些少数高手而量身定做的。
可苦了我们这些普通人了。

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家长的价值观，是跟着劳动力市场走的。

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各种"未来职业预测"报告轮番出台，没什么新花样。
都是一马儿地吹捧创意设计类职业，贬低高重复、创意含量不高的职业。

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竟然有一份流传甚广的报告（好像叫《2030年的职业兴亡》？记不清了）指出，未来十几年很可能消亡的职业中竟然包括了：数学技术员。。。。。

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我还是第一次听到这个职业。一查，竟然是泛指数学计算相关的很多职业。