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楼主: 学父五迁
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[教育专版] “题海战术”的令人心酸的真相 [复制链接]

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101#
发表于 2015-11-14 21:14:03 来自手机 |显示全部楼层
数学训练的主要意义,理应是实用。
但这个意义,一直不现实。
因为普通人很少使用高等数学。
只有专业人士才用到。
直到今天,计算机科学的迅猛发展,才使得高等数学的大规模实用成为可能。
是否惠及普通人?

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102#
发表于 2015-11-14 21:19:05 来自手机 |显示全部楼层
这个还是要看数学应用软件的发展。
具体算法细节交给软件,普通人只需要了解什么情况下,选用哪几组数学模型即可。
至于手算,那只是用于验证计算机的结果。
比如,航空航天。
如果全程手算。。。。

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103#
发表于 2015-11-14 21:23:11 来自手机 |显示全部楼层
本帖最后由 学父五迁 于 2015-11-14 21:24 编辑

我的个人看法是,普通人的数学训练的目标应该是面向未来的数学应用软件。
将来有志于数学家的人,才需要强化严格证明推演的训练。
他们是少数人核心。推动整个数学算法的前进。

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104#
发表于 2015-11-14 21:26:37 来自手机 |显示全部楼层
本帖最后由 学父五迁 于 2015-11-14 21:39 编辑

当然,教育系统自成体系,自有文化传承,不甘沦为培训机构。
因此,会宣扬很多价值观层面的东西。
如社会精英意识啦,通识教育啦,人脉圈啦,校友会啦,。。。
那个层面,我不好说什么。
触及信仰问题了。

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105#
发表于 2015-11-14 21:43:49 来自手机 |显示全部楼层
我的看法是,既然要借助全球教育体系提供的现成上升渠道,那么,就要入乡随俗,学会其话语模式。
但是,要是把话语模式当真了。。。。那讨论的就是信仰问题了。

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106#
发表于 2015-11-14 21:54:03 来自手机 |显示全部楼层
从我个人角度来讲,我只关注数学的两个意义,实用和审美。
实用,是生存所需。
审美,是生活所需。

那么,应试呢?
是什么所需?


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107#
发表于 2015-11-14 22:02:05 来自手机 |显示全部楼层
应试,是人生早年阶段生存所需要付出的代价。

一方面,我们可以美化这个代价,赋予其各种行而上的意义。

另一方面,我们也可以设法把这个代价降到最低。

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108#
发表于 2015-11-14 22:02:08 来自手机 |显示全部楼层
本帖最后由 学父五迁 于 2015-11-14 22:14 编辑

应试代价的消除,极其困难,因为进度太紧,几乎没有回旋余地,尤其到了高中。
其实,大学进度更紧,但大学没有选拔压力。

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109#
发表于 2015-11-14 22:31:43 来自手机 |显示全部楼层
比较好的时机是初中。
小学阶段先铺垫好中学大学的重要数学具体情境,无需引入高形式。
如果在小学阶段就引入高形式,等于提前加重了代价。

初中时,全面引入中学大学数学形式符号,一线贯通。
再从高观点审视中学应试,就会轻松自如许多。
比如,不等式配方求极值。
这个技巧很难。
求导数求极值,就简单许多。
即使考试硬性规定必须配方,不可求导,也可以利用求导结果,直接写出配方结果。

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110#
发表于 2015-11-14 22:46:17 来自手机 |显示全部楼层
高考的一个重要考点是圆锥曲线。
但是,在此之前,平面空间几何几乎没有任何铺垫。
实际上,圆锥曲线的几何性质非常丰富直观,比坐标法更容易理解掌握。

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111#
发表于 2015-11-15 10:25:57 来自手机 |显示全部楼层
爱海 发表于 2015-11-15 09:14
Elf  我觉得题海是中国式的训练毅力、耐力、抗挫折性、竞争的方式....西方训练这些的是体育运动。

这个 ...

在学习进度压力大的情况,很难分出足够的时间给体育。



现在的快乐教育,

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112#
发表于 2015-11-15 10:27:56 来自手机 |显示全部楼层
竞争激烈环境下的快乐教育,
是以其他后路退路为保障的。
意思是,失去应试上的竞争力,也不在意。

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113#
发表于 2015-11-15 10:31:53 来自手机 |显示全部楼层
我是凡人。没有太多的后路退路。
我即使不追求快乐教育,我也追求
无痛苦教育。

又不想失去竞争力。

只能从效率着手。

初中时,把进度抢出来。

在教学进度压力破坏审美之前,提前审美。

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114#
发表于 2015-11-15 14:16:25 来自手机 |显示全部楼层
Elf 发表于 2015-11-15 13:05
我觉得中国的学校教育比澳洲的差的地方主要还不是体育,中国的学校重知识而轻思考,甚至有意压制思考。 ...

华人的勤劳苦干,在学校训练年代之前,就具备了。

训练的主要成果是
心算手算能力。
这个能力有用,但不值得付出的代价

点评

Elf  嗯 有道理。原先我对孩子学校允许用计算器的事还一直不太放心呢  发表于 2015-11-15 16:20:15

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115#
发表于 2015-11-15 14:23:33 来自手机 |显示全部楼层
Elf 发表于 2015-11-15 12:49
我觉得学习规划上一是要从国情出发,一是要从一生着眼。

澳洲为什么孩子能不学数学,而尽情练体 ...

澳洲这种模式更合理。
美国也是必考数学。
这都是为了保争数学大国强国的地位。
代价就覆盖了全民

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116#
发表于 2015-11-15 16:03:17 来自手机 |显示全部楼层
爱海 发表于 2015-11-15 15:24
我能真心说下孩子初一的感觉么?
数学真的不算难,孩子学校是重视数学出名的,但期中考试居然不难,成绩还 ...

所以,初中是提前审美的好时机。
高考选拔之前的一两年,余暇就不充裕了。

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117#
发表于 2015-11-15 16:09:38 来自手机 |显示全部楼层
爱海 发表于 2015-11-15 15:24
我能真心说下孩子初一的感觉么?
数学真的不算难,孩子学校是重视数学出名的,但期中考试居然不难,成绩还 ...

另外,周末六个小时以上不学习。。。是指?
这个余暇,如能争取更多,就更好了。

点评

爱海  如有这个余暇,你会安排孩子什么活动呢?  发表于 2015-11-15 20:16:41

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118#
发表于 2015-11-15 16:19:03 来自手机 |显示全部楼层
本帖最后由 学父五迁 于 2015-11-15 16:32 编辑
爱海 发表于 2015-11-15 15:39
我对国情对学校已经没有什么情绪了吧。
我们应该是会在国内上大学的。
在什么山上唱什么歌。


我也很重视古文审美。
英语也重视。
只是,英语不用高考,计入会考最高成绩,分值也降低了好多。应试压力没那么大了。

选拔压力带来的应试代价,主要从资源配比的统计上来考虑。

俺娃还小,尚未苦。
但我预估,根据录取率,可能有一半以上的概率需要吃苦才能获得竞争力。

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119#
发表于 2015-11-15 16:23:42 来自手机 |显示全部楼层
本帖最后由 学父五迁 于 2015-11-15 16:24 编辑

这种吃苦竞争的概率可以进一步消减。

当然,如果大家一起提升效率,那么,吃苦概率又会水涨船高。
总之,这还是一个有赢必有输的零和游戏。

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120#
发表于 2015-11-15 16:27:31 来自手机 |显示全部楼层
输家赢家都有不同的感受。
我只是提前避免输家的代价。
输,也很正常。
只要不付出太大的代价。
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