转帖：怎样培养后劲十足的孩子

水下掠艳

栋栋上的也是中国普通的公立小学，都差不多吧，不会有例外的。

背课文，做练习，分段，写中心大意。。。

怎么说呢？打个比方吧，就说学钢琴吧，如果想进入到那种美伦美焕的境界，那基础训练也一样是枯燥的，比 ...
琳0824 发表于 2010-12-17 22:27

钢琴我不懂。

但语文我认为可以不经过那种枯燥的练习。

水下掠艳

有些事情，想想是蛮有乐趣的，但是随着汉字的越来越多，组合也越来越多，这种有“意思”的办法，就不见得始终都有意思了，呵呵！
琳0824 发表于 2010-12-17 22:30

开了头之后，孩子会自行想象的。不需要家长拆解每个字。

水下掠艳

教孩子，光你这样总结是没用的，呵！

要说总结，我也一大堆，但是教孩子（启蒙）那就完全是另外一番功夫了。
琳0824 发表于 2010-12-18 00:11

字词都是在运用中活着的，单独教，就跟背英文单词似的。

所以才要阅读写作。

琳0824

钢琴我不懂。

但语文我认为可以不经过那种枯燥的练习。
水下掠艳 发表于 2010-12-18 00:41

枯燥是相对的，也不一定是你理解的那样不堪。

琳0824

字词都是在运用中活着的，单独教，就跟背英文单词似的。

所以才要阅读写作。
水下掠艳 发表于 2010-12-18 00:45

谁说单独教字词啦，难道孩子做做练习就一定是在抄写字词，或者你说的分段写段意么？

不能说有多少趣味在里面，但是也不是如此愚蠢地在教孩子。

所有的弊端，真的不在教育内容，而是考试选拔的制度。

水下掠艳

枯燥是相对的，也不一定是你理解的那样不堪。
琳0824 发表于 2010-12-18 00:47

不堪是存在的，不是我理解的，是我见到的，而且已经延伸到一些学前班里了。

水下掠艳

谁说单独教字词啦，难道孩子做做练习就一定是在抄写字词，或者你说的分段写段意么？

不能说有多少趣味在里面，但是也不是如此愚蠢地在教孩子。

所有的弊端，真的不在教育内容，而是考试选拔的制度。
琳0824 发表于 2010-12-18 00:49

考试制度还不是最可怕的，最糟糕的是不考试，来阴的，潜规则。北京的小升初，比高考还黑。

教育课本也有问题，语文和外语都面目可憎。

阿毛阿飞

话说来说去，似乎都不知道要表达什么了。。。既然那么不认可就尽能力离开吧。

只能这么说了。
琳0824 发表于 2010-12-18 00:10

语言学习中，环境是最重要的，这不是很明显的吗？你说学中文，在中国学和在加拿大学，哪个更容易学好?当然是在中国学。这不能说明中国的基础教育就比加拿大好，也不能说明在语言学习方面，中国的教师掌握的技术比加拿大更先进娴熟。
还有你说你自己教拼音和笔顺可以，从字到词就感觉有瓶颈，这其实还真是一个积累的问题。不知道你所说的学得好、学得多、学得快具体是怎么样的标准。我因为一直都在中国，所以，对于从小在中国长大的孩子来说，学校学的中文真的只能是很小一部分，课外的阅读量和对中文的兴趣，才是提升运用能力和语感的关键。

阿毛阿飞

从语文的教学来说，教师也是很焦虑的。在上海，小学语文的教材有时一学年就换了一个版本。教拼音的时间被大大缩短，课文的篇数大大增加，基本上每天都要教新课，每篇课文老师教的时间和学生学的时间都非常有限，说这样就是加大阅读量。结果，学生的课业负担大，课外阅读的时间和机会反而减少了。

阿毛阿飞

另外，文以载道是中国文化传统，但教材中主题先行、胡编乱造的问题也真的越来越让人头疼了。有篇课文讲澳洲地铁上有个小男孩内急，地铁在开着他和妈妈下不了车，于是有人给了他一个空的饮料瓶，然后大人们背对着男孩把他围在当中，保护他的隐私。上这课的时候，就有学生质疑：地铁几分钟就停一站，怎么会没办法下车？

水下掠艳

另外，文以载道是中国文化传统，但教材中主题先行、胡编乱造的问题也真的越来越让人头疼了。有篇课文讲澳洲地铁上有个小男孩内急，地铁在开着他和妈妈下不了车，于是有人给了他一个空的饮料瓶，然后大人们背对着男孩 ...
阿毛阿飞 发表于 2010-12-18 13:03

哈哈，有意思。

这事是真的假的。

如果是很小的男孩也有可能的，憋一分钟还可以，憋好几分钟确实就尿裤子了。

不过，学生一般都没有这个问题了，所以很困惑。

同时，排这句：文以载道是中国文化传统，但教材中主题先行、胡编乱造的问题也真的越来越让人头疼了。

作为老师，阿毛同学在讲这种课文的时候有没有一边讲一边腹诽。

阿毛阿飞

这事是真的，不是我教的，是同事班上，那孩子在澳洲呆过一段时间。

水下掠艳

这事是真的，不是我教的，是同事班上，那孩子在澳洲呆过一段时间。
阿毛阿飞 发表于 2010-12-18 18:07

我的意思是，课文里的故事是真的假的。

星光

钢琴我不懂。

但语文我认为可以不经过那种枯燥的练习。
水下掠艳 发表于 2010-12-18 00:41

这个就公说公有理，婆说婆有理了。
钢琴么。好象是朗朗吧，曾经说过，小时候他爸爸逼他练琴逼得他都要跳楼了。
而我听过大部份练钢琴的也说过，想弹得好是很辛苦很枯燥的。
目前没听哪个弹琴好的说过，练弹是一件享受的事。（当然接触的也不多）

不过，语文，我觉得我老公就没有经过枯燥的练习，准确的讲也不是语文，文科类的吧。
我老公文科学历不高，但我觉得既使是现在真正从事，历史类研究的人，对于历史知识的掌握也未必能赶得上我老公。而且他对文字的驾驭能力也非常好。
他不能理解为什么有人认为学文科类的是一件很累、没意思的事。

因此，我认为，这个要看两方面，一个是孩子的抗压能力，如果抗压能力比较强，适当的压力是好事，没那么可怕。
二是孩子的兴趣，如果有兴趣别人认为枯燥，在他也是有意思的。

星光

我不反对基础训练，只是有些小学语文课训练过头了，乏味啊。

搞得孩子们一提语文课就想睡觉，一写作业就磨板凳，中文是多么有魅力的语言啊，生生搞成这样了。

更不用提什么中心大意，分段这些老套路。什么 ...
水下掠艳 发表于 2010-12-17 22:17

不好意思，刚才回贴段章取义了。
我觉得我就是什么“中心大意”、“分段”的受害者。
搞得我现在常常一看书就想，他想表达什么意思呢？是不是在暗指什么呢？（有时候学课文，一篇好好的散文，通常被老师分析的跟政治挂钩，一定要反应一定的社会现象，似乎这才有深度）
看绘本也是，我记得有一个《雅各布的宝藏》我看完不明白，就问老公，这个想表达什么意思啊？我老公说，就是一个孩子的想象力呗，唉，我生生给想得特复杂。

小草

:F:

leyaoyao

学习

蝴蝶王子

再回到这个帖子的题目上来看，什么叫“后劲”？难道是成绩不好的“挡箭牌”？

我理解的“后劲”是：

1、良好的学习习惯
2、有一定的专注力
3、有一些兴趣和爱好
4、有一定的生活基本能力
5、每天有一定的自 ...
琳0824 发表于 2010-12-16 21:54

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诚诚妈

我们觉得有的孩子后劲足，我的理解是，这些孩子在之前的学习中并没有全力以赴，不迷信老师，思想比较活跃，视野开阔，兴趣广泛，到了一定的阶段，自己想学习了，成绩上升很快。我高中时就有几个男同学是这样的。

琳0824

我们觉得有的孩子后劲足，我的理解是，这些孩子在之前的学习中并没有全力以赴，不迷信老师，思想比较活跃，视野开阔，兴趣广泛，到了一定的阶段，自己想学习了，成绩上升很快。我高中时就有几个男同学是这样的。
诚诚妈 发表于 2010-12-24 10:19

有没有后劲，看个体，努力了就好。

作为孩子，上学的孩子，有没有良好的学习习惯，和良好的集体意识，以及良好的与人交往的能力等等，这是社会习性，倒是必须培养的，否则，有后劲又怎样，没有后劲又怎样？主次还是有的。