《我拿什么喂养你，我的孩子！---申爸荐书贴》

特特妈

杂谈：版本

    琪妈：请问申爸，可否谈谈这个书的版本重要性的问题。比如，就我自身来说，作为一个普通的乡村家庭，我真的没有那么多精力与金钱去追那些绝版书。目前只买了科学指南和我们发现了的复印版。
    大申爸：比如说，萧红的呼兰河传。作为书名，有很多很多版本，新书旧书都有，“内容是一样的”。但是，在基础300里面的呼兰河传，却仅指黑龙江人民出版社在1979年12月的这一版。其他的版本，都不是。尽管“内容一样”。
    这个版呢：
   
   
   
   
    有很多妈妈呢，跟琪妈一样，对于版本，有疑问。 “为什么非得是这个？”这个真贵啊！

    申爸解释这个问题。首先呢，妈妈们要区分开。基础300里面的书，不止这一本。申爸每一本基础300，都会指定一个两个特定的版。这个特定的版呢，当妈妈给孩子当天书读过，孩子接触过，然后呢，把这个书放在孩子的身边，它们会起一种奇妙的、具有决定性的作用。《呼兰河传》这本书，已经很贵了。咱们群里的妈妈们，不要再去买《呼兰河传》，那个不值。

    可是，申爸说了，基础300对吧？有300本呢！下一本，申爸竞拍的那个，还是便宜的。没有拿到申爸推荐书的妈妈，尽量去拿以后的那些本。申爸的打算呢，是这样的：假设基础300全都开发出来了。其中200本是旧书。平均呢，孔夫子上每种旧书有150本。那就义工有三万本。这三万本呢，咱们群里有1000个孩子，平均每个孩子30本。能做到这样，就行了。这里边呢，有个结构性的问题。

    那就是：呼兰河传，为什么那么贵？本来，呼兰河传最便宜的就是2块钱一本的。后来，申爸推荐给义工妈妈了，义工妈妈抢过一轮，便宜的都抢走了。剩下的，孔网的投机者看到机会，他们开始炒作这本书。在大群里大妈妈呢，现在去看这本书的价格，已经贵得要死了。既然贵，就不要去买。等着新的机会。哪个新的机会呢？申爸不是在组织竞价购买么....竞价购买的那些书，还都是以“两块钱一本的价格”，从孔网拍回来的。这些新书，对于大群里的妈妈，就跟当初申爸在义工群里推荐给义工妈妈的时候，处于同样的情形。大群里面的妈妈，一般不要再去买申爸已经推荐过的已经涨价了的书。你们每个人呢，还都是“最初那100个妈妈”：
    大申爸:在整个故事中，最有意思的，是最初那100个妈妈
    大申爸:她们以12元到200元不等的价格，拿到了这套书。
    大申爸:12元固然便宜，白菜价；可是，200元也不贵，比起三年之后的700元讲。
    这个故事，申爸前天讲了，妈妈们可以去翻聊天记录。所以呢，申爸的建议是：第一，大群里的绝大多数的妈妈，不要去跟风，再去琢磨那些申爸已经推荐过的书了。那些书，已经都很贵了。你们每个人，都是“最初那100个妈妈”，关注群里的复杂竞价，摸到复杂竞价的窍门儿，多拍回来一些新书。足够给孩子应急用的了。第二，申爸注意到，已经有....肯定有....一些最具智慧的妈妈，开始进入“投资者”的行列。妈妈们每天去孔网，找旧书；申爸每天也去孔网，可是不找旧书，申爸观察已经推荐过的书的成交记录。对于“投资者”，申爸要在最开始，给你建议....你最好记着....投资呢，最怕贪婪。当你自己感觉到自己已经开始贪婪了，那就是你该住手的时候了。第三呢，对于大群里的妈妈....其实所有的妈妈都一样...基础300是必须的。客观上讲，孔网上那些旧书，平均也就能分给每个孩子30本。可是，每个孩子需要的是300本。还差270本呢！这270本，怎么办呢？你打死孔网，它都不可能再提供这缺失的270本了。因为没有。唯一的解决之道，是什么？找原出版社，原样重印！

    只要能原样重印了，就要多少有多少了。可是，这个原样重印，比出一本新书，还复杂。原样重新制版，重新印刷，需要大量的资金。这大量的资金，从哪里来呢？申爸不是在竞价销售么？竞价销售赚得的钱，攒起来，去印书。只要有了钱，就等于每个孩子都有了书。所以呢，大群里的妈妈，你要靠复杂竞价，把孩子需要的30本书，竞回来....这个要靠动脑筋....以解燃眉之急....孩子已经六岁了....从长远来讲，大家竞价购买的一个副产品，利润，可以让每个孩子都有书。

    现在呢，对于绝大多数的妈妈而言，还是没解决根本的问题：为什么非得是那个版的那本书？那个呼兰河传，当当上有的是，为什么非得三十多年前的那个旧不拉几的黑龙江人民版？要解决自己的这个疑问，妈妈们就不能光靠看申爸写的东西了。这个疑问呢，根源在于体验。妈妈们要真的拿十几本那个书，到身边来。拿到了，妈妈们自己就知道为什么了。这个道理呢，就像：妈妈们每个人都有一个孩子。孩子会带给你某种最美好的体验。这个体验，是值得人生中去感受的。可是，你这个体验，你无论如何，你不能说给一个丁克妈妈明白！除非那个丁克妈妈某天不小心怀上了，然后生下了；她才有那种感受。完了呢，她还是不能把她的感受，说给另外一个丁克妈妈明白...

    明白“为什么非得是那些版本”，唯一的办法，就是你参加复杂竞价，竞回来十几本书。你自己就知道，自己就明白来了。申爸给你们打个比方哈：齐白石的画，现在公价大概是8000-10000元一平方市尺。他的那个画，不过就是在宣纸上画的几条虾么....现在的画家，也可以在宣纸上画几条虾啊...现在的画，纸还新呢！可是，齐白石的画的虾，就是8000-10000一平方市尺，抢着买；现在的人画的虾，就是卖不出去。那些版本的旧书，就是齐白石的画。尽管从用墨、题材、纸张什么的上面比较，都一样。
可是，齐白石的画，就是有什么地方不同....在这个例子中，妈妈们都明白：一幅画，它根本就不是墨题材和纸张...一本书也一样。
    楠楠妈：还黑呼呼的封面，压抑。
    楠楠妈的话，带入了一个很重要的领域。
    楠楠妈：我还真没看出黑龙江的呼兰河传有什么好，虽然我有这本书。
    这句话更及时。其实呢，申爸要说一件事情，就要有例子。这个例子呢，既能说明某些问题，但其本身，又容易引起每个人的个人感受，为了避免这个问题，申爸给出一本“谁都没看过的书”当例子，这样，摘除了个体的因素，有助于把注意力放到重要的问题上面。

    我们看这两本书：啊，不是两本了，是好几本。
    第一本：
   
    T.S.库恩著，科学革命的结构。这本书既不是基础300，也不是推荐给孩子的书哈。
    第二本：
   
    第三本：
   
    第四本：
   
   
   
   
    这些书呢，第一本第三本第四本，申爸都有，可惜，前两本，不知道塞到哪里去了，找不到，就用孔夫子网上的图代替吧，意思一下。这几本书呢，内容一样。北大出版社的那三本，按照时间排列，第三本最早，第一本次之，第二本最晚，是刚刚出版的，新书。上海科技出版社的那本，最早，1980年10月出版的。假设说，这本书要是基础300的话，申爸会指定哪个版呢？上海的那个版。上海的那个版，设计是最好的。其次是北大版里面的第一本、第三本、最后是第二本。这个第二本，最新版，最莫名其妙。不知道它要表现什么？可是，为什么上海的那个版？那个版有什么好？十分简陋啊。这个事情呢，涉及到艺术品位和欣赏的问题。靠讲，是讲不清楚的。唯一的解决之道，是妈妈们拿到上海版那样的书，完了，自己就明白它好了。这个道理就如同，要学会欣赏绘画，就要去中国美术馆看画展；要学会欣赏音乐，就要去国家大剧院听音乐会；要学会游泳，就要跳进游泳池...

    小孩子，对艺术的东西，十分敏感。你给他基础300里面的书，他的欣赏口味就被决定了....是自然而然，不费任何额外力气的决定....这是一个便车，一个大大的便车。这个便车呢，将会决定，孩子到了目的地，出了基础300的书目范围了，自己放出眼光去挑书了，他还会本能地挑什么样的书出来。韵爸在书香流韵里面讲了个选书大牛的故事：那个人，走到一书架的旧书前面，靠自己的感觉，就能挑出来那本好！单独拿出来，这个现象好像不可思议。其实呢，很简单，他就是感受那一整架书在艺术上散发出来的气息....这个，根本不需要时间，就是扫一眼，就知道了.....如果孩子伴随着基础300长大，到了年龄，那个大牛的那种本事，自然就有了。

    薄荷刚才发的那个微博，确实给力。像这种设计：
   
    尽管经过了一个甲子的岁月，但是，它身上那种气度，依然丝毫不减....后来的设计，难以望其项背。在新近的设计中，吉林美术出版社的那一版，也不错。福建少儿，天津教育，上海人美，北方文艺什么的版本，那就是些不折不扣的垃圾了。

特特妈

杂谈：聊聊童话和绘本

    申爸说两句童话。童话，就其本身，对孩子来讲，有百害而无利。但是，不能一概而论。像安徒生童话，格林童话，鱼童，这些经典的童话，已经成为我们生活于其中的文化的一部分了。这些作为重要的文化遗产，是必须知道的。孩子是要给，要读的。
之所以说童话有百害而无一利，就是因为童话给了孩子一个假的世界，不真实。这于孩子建构正确完整的世界映像，非常有害。

    再说几句绘本。绘本，有很多种。有客观地描绘自然、机器、城市、街道....倾向于选择这样的绘本给小孩子，幼儿。不要给孩子那些纯想象出来的世界，想象出来的人物场景的绘本。那些东西，不好。

    群里的妈妈，你们很快就会体验到了：孩子说谎！如果你发现自己的孩子说谎，那就意味着，你给孩子童话，不良绘本，太多了。孩子为什么说谎啊？这么小的孩子，连钱好花都不知道，他凭什么要说谎？孩子小脑袋里想像的世界里面的东西，他当成真实的东西，在跟你说；你当然觉得他在说谎了！这在孩子小的时候啊，大人还觉得挺好玩儿....可是，孩子长大了，到了七八岁，八九岁了，他还把他认为是真实的，跟你说，你就觉得他说谎了。让孩子沉溺在童话的虚拟世界里，说些疯疯癫癫的话，对于小孩子，没关系，大人觉得好玩儿；可是，这是一种残酷的好玩儿：等孩子大了，他还照着他认为是真实的去说，然后，一说，就受到大人一顿责罚.....这是多么残忍的事情啊。十岁以下的孩子，申爸告诉你，他是不撒谎的。什么时候，他该撒谎了？像大申这么大的时候。他为了达到自己的一个什么目的，编一个天衣无缝的大谎言。把爸爸妈妈全骗进去。

    还有哈...关于童话。童话，好的童话呢，可以给。等孩子大了再给。到了十岁，十一岁，十二岁，很多好童话，那个时候给到孩子，才会更有作用。寓言也好，童话也好，它们有两个功能。一个呢，是客观的。可以告诉孩子，有这么一本伊索寓言。孩子能阅读了，能听故事了，给看一回；给听一次，孩子知道，哦...这就是伊索寓言。实现这个目的，就可以了。就如同那个最新科学指南。在7岁的时候给孩子，是用来做扳道器的。真正孩子能读懂那个最新科学指南，还要到13岁。在孩子小的时候，十岁以下，给孩子选择读物的一个基本原则就是：真实！给孩子真实的东西，不管是什么题材的，都要真实。好的虚构类的东西，要等孩子有了自省能力以后....或者说，孩子小头脑里已经借由真实的读物，建立了客观的世界雏形之后，再给。对，就是历史科普类。孩子小的时候，最重要的任务就是建立对身处其中的世界的正确认识。凡是有助于孩子实现这个目标的，就是好的；扰乱实现这个目标的，就是要慎重的。给孩子真实的东西，不管是什么题材的，都要真实。

    乐妈：其他群里问，神奇校车可给吗？神奇校车太不真实了。
    大申爸：神奇校车不同。神奇校车表现的东西，本质上都是正确的。它只是借助了一个虚拟的能大能小，能上天能入地的校车而已。儒勒．凡尔纳的小说，和神奇校车，是同样类型的。

特特妈

申爸荐书013-新凤霞文集

    新凤霞回忆录   1980.08 香港生活．读书．新知三联书店
    新凤霞回忆录   1980.10 百花文艺出版社
    艺术生涯：新凤霞回忆录二集   1982.07 香港生活．读书．新知三联书店
    新凤霞的回忆   1982.12 北京出版社
    以苦为乐：新凤霞艺术生   1983.06 中国戏剧出版社
    我当小演员的时候   1985.0 生活．读书．新知三联书店
    少年时   1985.08 浙江少年儿童出版社
    发愁   1987.00 香港．天地图书有限公司
    新凤霞说戏   1987.11 宁夏人民出版社
    恩犬：新凤霞回忆录四   1989.09 人民文学出版社
    新凤霞卖艺记   1991.09 香港．安定出版社
    我和皇帝溥仪   1991.12 北岳文艺出版社
    我与吴祖光   1994.01 广西教育出版社
    评剧皇后与作家丈夫   1994.06 北岳文艺出版社
    绝唱   1995.06 江苏文艺出版社
    新凤霞回忆文丛四卷   1997.08 河北人民出版社
    舞台上下   1997.08 河北人民出版社
    其中，这四本：
    1、新凤霞回忆录  1980.1 百花文艺出版社
    2、以苦为乐：新凤霞艺术生涯 1983.06  中国戏剧出版社
    3、新凤霞回忆录之三：我当小演员的时候 1985.02 生活．读书．新知三联书店
    4、新凤霞回忆录之四：恩犬 1989.09  人民文学出版社
    是新凤霞的四本回忆录，价值最大。
    说两句香港三联出版的这两本新凤霞回忆录哈
   
    新凤霞呢，公认德艺双馨的老一辈艺术家。新凤霞的书，将会对我们这群孩子对社会，对人生的、对自我看法，产生很大的影响。

特特妈

申爸荐书014-中国古代神话故事连环画

    中国古代神话故事连环画  上海美术出版
   
    这套书，就是将来每个中国孩子一生中的第一本书！
    孔夫子上看到的，有很多，就是贵。贵倒贵不到买不起的程度。适龄的孩子可以买来看，看完了，在孔夫子上开个店，再卖出去，钱就回来了，落个白看。当然，孩子得爱惜书，不能把书弄得狼狈不堪。

    诶，爸爸妈妈们，如果你还支付得起，那个古代神话连环画，孩子又小，上小学之前，还是去买纸书。等孩子看完了，再卖了呗...
   
    这个，确实漂亮！
   
   
   
   
   
    这个小人书，是精细还原版的，这几幅图看下来，震撼感就出来了。

    赵城虎这本也好。这套小书真的超赞的说
   
   
    刘继卣画了很多有时代印记的连画画，什么穷棒子屯的...不怪薄荷不喜欢。不过，说实在话，鸡毛信就绘画而言，那画得是真好。
   
    刘继卣这套，申爸买了。不值得买这里面，有这么几本很赞：水帘洞，筋斗云，东郭先生，河神娶妇，乌鸦与狐狸，闹天宫和鲁智深。要400多，可以把这几本好的，从孔网上买老版的书了。

    中国孩子的第一套书，中国古代神话故事连环画（上海人民美术出版社）
    第一部电影：小蝌蚪找妈妈
    第一本桥梁书：丁丁历险记 (黑白版)

特特妈

杂谈：书要怎么给

    1、问：情节跌宕趣味性强的故事书要逐渐退出孩子生活？
    大申爸：如果旁边放着阿衰，大申是不会专心看少年科学画报的；如果旁边放着少年科学画报，大申是不会专心看《世界史纲》的....所以呢，这个什么是情节跌宕趣味性强的故事书，是一个相对的概念。要看什么跟什么比；另外，还要看孩子的年龄情况。
当初，在大申8岁的时候，少年科学画报就相当于《世界史纲》；相对于那时候的少年科学画报，情节跌宕趣味性强的故事书是《丁丁历险记》...可是，当大申六岁的时候，丁丁历险记第一次来到身边的时候，情节跌宕趣味性强的故事书是恐龙大画册。
    2、问：藏起来？
    大申爸：对，藏起来！这个年龄的孩子，提别好对付：你把他看熟了，不肯脱手的书，就是“情节跌宕趣味性强的故事书”，直接藏起来，孩子就不去找了。
    3、我们家就是书太多了，孩子思维都混乱了，有时自己都不知道要看哪一本，看来要回家时收一部分书了。
    大申爸：薇妈说的是实情。我们每个妈妈，都要理出自己的思绪：孩子读书的先后顺序。这个先后顺序呢，没有唯一正确的答案。每个孩子，要参考别的孩子的计划，安排自己的思路。   
    但是，这个思路“有没有”，却是关键！申爸举个例子。比如说，果已经接受三国演义了....那么，果的读书路径，就要和大申有差异。大申到现在，对三国演义还不痴迷....尽管听过原著，也听过一些易中天，但很显然不痴迷.....这样呢，果妈对果的读书路径，就不能照搬当初大申在六七岁的时候的情况....果妈要规划自己孩子的读书路径。
    还有一点呢，是书和书之间的衔接很重要。比如说，大申六岁的时候，正看法布尔、恐龙画册呢，这个时候，要引入丁丁历险记。那申爸就把丁丁历险记买来，和法布尔恐龙放一块儿。大申偶尔拿起丁丁历险记翻翻。但不热衷。申爸也不着急，给大申看一集丁丁的动画片，大申就对丁丁热衷一点点。过上一个月，大申每十次，有三次去抓丁丁了，申爸就瞅个空子，把所有的恐龙全部藏起来。大申回到家，到沙发那里，恐龙抓不到了，就随手抓起丁丁，继续看起来。看上几天，大申就像一周前迷恐龙一样，迷丁丁了。很自然地，大申的兴趣就从恐龙转到丁丁了。
    就是说，要有一个并行期。在并行期，不用着急：反正看法布尔，也是上一个阶段要重点引进的阅读材料么...并行到一定程度之后，孩子对新的读物，小头脑里面建构好了。这时候，一下子把老的撤走，他就开始迷新的。孩子呢，看东西，要反复看。等大申彻底迷上丁丁了，甚至后来迷上少年科学画报了的时候，再偶尔把法布尔拿出来；孩子很快，就复习一遍。复习完了，再收走。就这样，一步一步地往前走，引导，不断进入新的阅读领域。不要试图一下子让孩子“转过去”，转不过去。
    不过，恐龙，那不是法布尔；那次拿走了之后，就彻底拿走了：不再给大申了。恐龙是要随着年龄的增长，彻底淘汰的书。这个并行期，要操作熟练。在孩子真正自主阅读之后，引入新的主题，全靠熟练操作这种并行期来实现。等孩子再大，到大申现在这个年龄，他有自我意志力了。有了自我意志力，就好办了：直接切！用定向阅读和拓荒阅读的方式，粗暴地往新主题下面去切，就可以了。
    4、问：哪类书是必须淘汰掉的？恐龙知识不是真实的东西吗？给书的选择是真实吗？
    大申爸：对于昆虫的喜爱和对于恐龙的喜爱，似乎来自孩子天生的神经回路：只要在合适的年龄给到这些资料，几乎每个孩子，都喜爱这些东西。可是，喜爱这些东西，给书，目的不在“获得有关恐龙的知识，有关昆虫的知识”，目的在于利用孩子的天生神经回路，让孩子形成情境习惯：喜欢自己琢磨图画；喜欢听故事。 一旦真正的目的达到了，就把恐龙和昆虫，从孩子身边拿走就行了。孩子喜欢恐龙，自己琢磨恐龙的大画册....时间长了，孩子就养成了自己琢磨图画的习惯。我们要的是这个情境习惯....有了这个情境习惯，就可以把恐龙拿走，换上别的图画书，比如丁丁历险记。
    恐龙和昆虫是孩子天生带来的七色花瓣，给孩子恐龙大画册，孩子的七色花瓣，就变成了“自己琢磨图画”的能力。等丁丁琢磨熟了，琢磨更加复杂的、有情节内容的图画的能力，就有了。接下来呢，孩子也到了二年级，可以给幽默漫画了。
    5、丁丁历险记可以给黑白的吗？
    大申爸：丁丁历险记，最好是黑白的！是这样的哈：丁丁历险记是埃尔热，这位大艺术家的作品。埃尔热呢，他画丁丁历险记，当初画的是什么样的，现在给孩子，就要是什么样的最好。为什么呢？因为他这个大艺术家，他当初画这个丁丁的时候的表现方式，甚至用什么纸来印，印刷的工艺是什么，都是他通盘考虑的事情这样，作为一个整体，埃尔热才能保证到了读者手中的丁丁历险记，在艺术性上是最完美。
    现在孩子们看的流行版本，是后来的画家在埃尔热原作基础上填色形成的这固然适应了现在孩子喜欢看彩色的习惯，但是，埃尔热原作线描图中的很多细节，就被色彩掩盖掉了。而那些细节，本是埃尔热表现其艺术魅力的得力手段之一。等过了春节，申爸就具体一本书，来给妈妈们直观展示，这个是怎么回事。我们拿到被“改得不好了的”彩色版，已经觉得很好了.....你拿原来埃尔热的线描版，你会发现，那个更好！嗯...很难买到。这个彩色版，揍是米国垃圾化倾向造出来的东西。
    http://product.dangdang.com/2335 ... 740465000&ver=A
    大家看米米妈刚才那个连接。当当上有很多黑白小图。我们从这些黑白小图上，就能够体会得到，这个黑白的丁丁，和彩色的带来的感受是不一样的。
    6、问：请问少年科学画报买哪个年份的比较好？
    大申爸：少年科学画报可以考虑79-95年的。不过，现在，孔夫子上已经很少了。现在的少年科学画报基本上就是垃圾。2000年以后的，就完全不行了。
    7、老阿西的人生舞台快看完了，给我感触最深的就是老阿西真是一个积极的入世者啊！
    大申爸：赞朱妈！我们呢，每个家长，最重要的一条，就是要把孩子培养成积极入世者！至于等到孩子成年了，到了我们这个年龄，他热闹够了，是不是“归隐山林”，那就是他的事情了。但是，不管怎么样，爸爸妈妈不可以按照我们这个年龄的心态，直接去培养孩子也这样。那是不行的。

特特妈

杂谈十五：科普读物

    话说，这个科普读物。咱们都知道，要让孩子建立起对自然的大图景，科普读物是必不可少的一个组成部分。可是呢，像伊林那么好的读物.....伊林的书，某个角度上，要优于阿西莫夫的书。因为伊林从身边的日常事物出发，对孩子的亲和力更强。一般的孩子，很容易就喜欢上伊林的....
    这么好的书，它为什么就不再版了呢？申爸曾经贴过伊林给孩子们写的书，他和爱妻谢加尔合作的儿童读物。就是这些：
   
    可是这些书呢，在上个世纪五十年代，出版过一批之后，就没再印过。这是很奇怪的事情：尽管那个时代，排版印刷特别困难，出一本书，花费甚多；可它这个事情，也不适合于顶级好书。想伊林，那准定属于顶级好书之列。可为什么，好书不冲印了呢？申爸经常开玩笑，说教会徒弟，饿死师傅。这个呢，是从师傅的角度来说的。从徒弟的角度来说呢？这要看，好心肠的徒弟还是坏心肠的徒弟了。遇到坏心肠的徒弟，那就是教会我徒弟，掐死你师傅。要是遇到好心肠的徒弟，那就是教会我徒弟，供养俺师傅。在中国的科普界，一大群坏心肠的徒弟。他们合起伙儿来，掐死师傅。
    嗯...伊林，可以说是整个中国本土科普作家的师傅。这些人呢，戴着红领巾的时候，接触到了伊林，被伊林迷住了。等长大了，就自己开始写科普作品，在保障杂志上发表，出书。在我们这个国度，科普是新鲜玩意儿，会的人不多。他们呢，很快就成为中国科普界的领军人物，掌握了话语权。可惜，这个群体里，没有出现大师。他们翻来覆去写的那点儿东西，都是伊林写过的主题....特别是，用的题材，也都是伊林用过的题材。当他们掌握了话语权之后，他们发现：这是一个利润丰厚的市场！我的天，自己改写一本伊林的书，拿出去，就卖几十万！财源滚滚。你说，一帮没出息的东西，靠着翻唱港台流行歌曲爆红的，他们怎么会高兴把罗大佑引入到大陆市场来？罗大佑那个市场，没人左右得了。盗版，都把张蔷们冲得稀里哗啦。
    可是，科普，就不一样了。出版在我们国家，是高度控制的领域。这些掌握了话语权的家伙，就说罗大佑不好...那就真的出不来原著....这样，你就能理解：在1956年，最后一本伊林的儿童读物，在中国大陆市场出现以后，再就一直没有针对儿童的伊林出现了....伊林，这些人的师傅，让这些人彻底掐死...
    咱们现在竞拍的这个伊林：
   
    1979年出的啊！为什么又出了这么一版伊林呢？你看哈，中青的这个版，它的装帧设计，和上面少年儿童的那个版，它是不一样的。内容一样。这个版呢，书能够出来，那显然不是给孩子看的。给谁看的呢？给他们自己看的！从56年到79年，20多年过去了。他们自己手上，也没有足够的伊林来参考。于是，才有了“给圈子里的人”看的这版伊林。自从这版伊林之后，一直到2000年，市场上没有一本伊林出现。妈妈们从网上淘到的伊林，那都是中国市场化之后，零星出现的印本。出现这个的道理，就如同当年罗大佑把张蔷们冲走的道理一样。
    科普啊，对于孩子，那是相当滴重要。整个中国的科普界，在若干年里，就被这群宵小把控着。好书挡住，不让出，就印他们那些不入流的东西。他们那些东西，真不行。这导致了上世纪九十年代，中国本土科普作品，彻底地全军覆没。这个影响，一直延续到今天。整整一代人科普的缺失，对于整个中国社会，都造成严重的后果。
    嗯....人哪，他这个格局，很重要很重要。那些人，模仿伊林写出来的东西，说句实在话，有些，还是很不错滴....可惜，他们的格局限制了他们自己。格局不够，必然走向没落。
    嗯...建构关于自然界的大图景，科普。申爸抓源头。有什么源头呢？浪漫主义的源头，阿西莫夫；现实主义的源头，伊林。还有一个呢，就是咱们自己的原创的领域：李毓佩。李毓佩，一直不算做科普作家。他呢，给人的印象，是写“数学童话”的。李毓佩，确实算科普的。尽管，拿李毓佩去和阿西莫夫伊林比，那要差一些些....这是客观事实...但是，李毓佩确实是一类科普作品的原创者。这类科普作品，对于孩子的教育，有独特的意义。李毓佩是开源的人。李毓佩的书，申爸老早就推荐过了。
    申爸做事情，抓重点，卡源头。在我们这个环境中，在科普领域，还有没有卡源头的书，要推荐呢？有！还有最后一类：中国本土作家探索出的形式！嗯，回头，申爸要推荐这种类型的好书。这个推荐完了，自然科学领域，我们就要暂时离开，进入下一个重头领域：社会。申爸得扫描了....