笨小孩，上学堂

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我家儿子上小学前的情况，已经有几个帖子写到了。这里的朋友应该不陌生了。

幼儿园怎么都好说，本就没指着幼儿园能学什么，还经常的找个理由就不去了。上学了就绝对的不一样了。

当时儿子的情况，还是反应慢，胆子极小，不能用连贯的语言叙述他所遇到的事情，只能使用极简单的词汇慢吞吞的与我们家长对话。这种情况去上学，还真的是挺让我揪心的。

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首先担心的是不会上课。因为这是一个反应淡漠的孩子，会不会上课，听懂没听懂，人家根本就没反应。总之，你就甭打算能从他嘴里知道点什么。

我父母最担心的是他会在学校挨打受欺负。那么一个笨小孩，挨淘气的男同学打受欺负实在是大概率事件。

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我父母采取的措施是在大院里给他找了个“保镖”：院子里有个父亲老同事的孙子，也在这个学校，长得人高马大的，是个上学打架的闹孩子。我父母就把这个男孩叫到家里，给他们做好吃的。拜托陈卓照顾成成。陈卓还真是很负责任，一下课就从他在的5班到成成所在的3班巡视警告一下：谁也不许欺负成成！（丛林法则？）

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我父母采取的措施，我当时并不知道。我想的是：我要让我的孩子学习好。学习好的孩子是不会受欺负挨打的。

真是汗呐！牛蛙的爸妈们希望孩子学习好，是要上好大学，找好工作，为国家为人类做贡献。我想到的要让孩子学习好，是要生存。让孩子独自在他的环境中不挨打不受欺负。差距呀！

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黑色翅膀 发表于 2013-11-22 18:22
这，管用吗？很多时候都是意见不一致有点小摩擦，不是谁要欺负谁。来个老大一放话，别人都不敢跟他玩了。

我觉得挺管用的。

因为是刚刚开始集中在一起的孩子，新的环境大家都在磨合，保护笨小孩不受欺负是件很重要的事情。因为一旦开了受欺负的头，就很难改变的，谁都会对欺负他不当回事，这个笨小孩还能爱去学校吗？这时候已经不像在幼儿园了，可以想不去就不去，可以缓冲一下。上学了，一天不去都不行吧？

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黑色翅膀 发表于 2013-11-22 18:22
这，管用吗？很多时候都是意见不一致有点小摩擦，不是谁要欺负谁。来个老大一放话，别人都不敢跟他玩了。

我家孩子那时候基本上不跟别人玩儿的。你说的这个事儿，我根本就没有想过的。

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怎么让他学习好呢？

当然要上课认真听讲啦！

可是，怎样衡量上课是否认真听讲了呢？

我对我儿子说：“我对你只有一个要求：就是上课举手，老师问什么都要举手（这里没有会不会的问题，也就是说只要老师问就举手，不管会不会的，只要老师问就举手）。”

这样，我每天回家，就问儿子一件事：“今天上课举手了吗？”儿子高高兴兴地回答：“举了！”

每天都这么问一下。慢慢的增加了内容，问他：“今天举了几次手？”“三十多次！”我觉得这是瞎说乱答了，但是我也不管他啦，我觉得可以猜测的是：儿子上课是经常举手的了。

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我觉得这也是我很得意的一个招数。嘿嘿！

上课举手，是要和老师有互动的。老师说的什么，起码要听吧？即使没听明白内容，问话的语气也可以听出来吧？听到问话的语气就举手。嗯！很好。这就是我理解的笨小孩上课认真听讲了。

也许有人担心，举手后叫起来不会回答怎么办？其实刚刚入学的一年级小学生，这个太正常了。不会答也没有关系的，老师也不会为难刚刚上学的小屁孩的。

其实，只是为让小笨孩学会上课认真听讲，并养成习惯。这个习惯一旦养成能受益整个学习生涯呢。

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很多学习不好的孩子（包括大孩子），细究起来，实际上大多数都还有个不会上课的问题。不会上课，就要靠课下来补，但是实际效果很多反而变成恶性循环了。

所谓“会上课”就是要与老师形成互动吧？一旦能够成功互动，就可以避免上课走神，玩儿铅笔盒，与同桌说话等等一系列所谓“小动作”。就是认真学习了。

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我自己觉得：对于笨小孩要明确要求，并且越具体越好。越具体孩子就越好操作嘛。比如：你对孩子说“上课要认真听讲呀”这个既空泛，也不好检查落实情况。你要求孩子上课老师一提问就举手就不一样了，这个很容易做到，家长也可以根据这个评估孩子上课的情况。如果你批评孩子学习不认真，这对孩子来说，还真是无从改起的事情。什么叫学习不认真？认真不认真的，可以理解为形容词。而对笨小孩的要求要尽量不用形容词，而是直接使用动词——告诉他怎么做。

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这个方法对不会上课的小学高年级的孩子也是有明显效果的。我在一个讨论穿衣服的帖子里写过一个叫亮亮的要上六年级的孩子，就是主要用这个方法（上课积极举手回答老师的提问），改变了学习成绩差的状态，考入了自己理想的重点中学。

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加依 发表于 2013-11-24 18:59
上课举手！您当时怎么想到这个办法的？简直是反其道而行啊
对那种胆儿小的，不爱表达的孩子，要求他上课举 ...

都说老天爷是公平的。关上一扇门，一定会打开一扇窗的！

笨小孩是不聪明，但是笨小孩一般都比较听话。抓住这个特点，利用这个特点，循循善诱吧。

我家孩子刚上学时好像也不知道举手就必须回答问题，属于懵懂无知的状态吧。我的要求很简单：只要求举手，其他什么都不要求（会不会的没关系，只要老师问话就举手）。也许我家孩子听了我的话，上课就注意老师是否问话的语气了，叫起来也不一定能说上什么，老师会对这样的孩子循循善诱的回忆复述，孩子只需要简单的回答就行了。刚入学的一年级这样的孩子其实是很多的。我家的笨小孩混在这里头并不明显。一年级刚开学的课程也都有从游戏过渡到真正的学习的过程，尽管这个过程很短，也许就2周左右。但是利用这个较为轻松的过程，让孩子学会和习惯上课举手还是不难的。

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有几个朋友提到了自己的孩子上课爱举手，老师不叫，慢慢的就没有了举手的积极性。

其实，我这个帖子里一再强调的是：让孩子上课的时候听到老师的问话就举手，而没有其他的任何要求。这与孩子上课积极发言还是有很大很大的区别的。

上课积极发言，潜在的是对老师有要求的。老师要把举手的孩子叫起来，孩子才能做到上课积极发言，老师总是不叫，当然是很打击孩子的发言的积极性的，慢慢的就不爱举手了。这样的孩子关注的是结果，举完手之后的结果——举完手之后要叫起来回答问题。没有自己关注的结果的事情，别说孩子，连成人也会放弃的。

而要求上课举手就不一样了。这仅仅是对笨小孩的要求，没有对老师的要求。所以是个只强调过程不强调结果的事情。笨小孩只要听清老师是在问话就可以了。老师问话，孩子举手，就已经是课堂上的师生互动了。代表了孩子上课认真听讲了。

自己的孩子举手很多，老师也不一定回回就叫到，这个是肯定会发生的事情。班里有i那多的孩子都需要老师照顾到嘛。我对笨小孩的解释是：举手的意思就是你在告诉老师：“老师您说的话我听见啦！”“老师您说的事情我明白啦。”“全班那么多人不能都用嘴说呀，那课堂上该有多乱呀，所以大家就都用举手的办法来告诉老师您问的问题我们知道啦。老师一看你们都举手了心里就明白了：哦！同学们都知道了，成成小朋友也知道啦，不用叫起来回答了问题。”笨小孩听懂了这个解释，叫起来不叫起来还重要吗？

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让笨小孩学习好的第二个招数是要做作业的速度快。这个很重要！很重要！很重要！

因为同样数量的书面作业15分钟做完和45分钟做完，有的甚至磨蹭到1个半小时做完，孩子的劳累程度（特别是手的劳累程度）绝对是不一样的。这不是个小事情。

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这个认识来自于我自己的切身体会。

我自己小时候住校，下午两节课后也就3点多钟吧。大家都写作业，我的同桌——一个小男孩，写作业特别的快，一小会儿就写完了，就可以出去玩儿了，一直玩儿到食堂开晚饭。而我是写作业特别慢的孩子，到开食堂晚饭也写不完，越写越累，越累越不爱写，到后来教室里剩下的几个写作业慢的孩子也就边写边玩了。其实小孩自己也很苦恼，玩也玩不痛快，还特别的累，作业也得不了高分（因为一边玩一边写肯定精神不集中，容易出错而自己并不知道）。

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用笔写字实际上也是一件很累的事情。手指和手腕是很吃力的。有很多人甚至会有明显的手指变形。现在都用电脑了。倒退十年，办公都是纸张的时候，抄写文件绝对是件很累人很累手的事情。成人尚且如此，年幼的孩子，稚嫩的小手还没长好呢，你说孩子该有多累。

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孩子是心地纯净的，是讲道理的。如果你讲的道理能使孩子信服，孩子们还是很愿意听大人的话的。这不仅仅是我的孩子，在实际生活中很多孩子都是这样的。

同样的是要求上课举手，目的是一样的：使孩子能够上课认真听讲。讲述的道理却是有所不同的。

我在穿衣贴说了一个叫亮亮的上小学六年级的孩子，一席谈话一番道理，就使这个孩子有了极大的改变。这里头也给孩子讲了上课举手发言的道理，但是与刚刚上一年级的成成小朋友是不同的。这个孩子学习成绩很落后，属于班里的最后几名了，他也愿意学习好（其实这应该是每个孩子的愿望），但是他对能够迅速改变自己的状况没有信心。我提议他：上课举手，老师的每一个提问你都举手。因为你是一个后进生，一直在班里头不起眼。你突然的改变自己，振奋自己，老师会觉得非常特别，非常新奇，有意无意的会特别的关注你。这么明显的动作，包括老师和同学所有人都能在第一时间感觉到你的变化，比只按要求完成作业来的快。什么叫比赛场里杀出了一匹黑马？如果你这样做了，你就是你们班的一匹黑马。孩子很听我的话（她妈妈曾经非常的头疼亮亮不听话不好好学习，总是感叹成成多乖呀！），果然成为了班里的一匹黑马，考入了重点中学。

反过来说，同样是要求孩子上课举手，目的都是一个：使孩子上课认真听讲。但是把讲给成成的道理与讲给亮亮的道理互换一下，是不是肯定没有效果并且还显得十分可笑呢？

所以，我觉得不是孩子听不听话的问题，而是成人能不能把道理讲的让小孩子信服。功夫在诗外，责任在成人。

同时我始终认为：上课认真听讲是孩子学习好的不二法门。不好好上课，那到学校干嘛去了？如果是玩儿到哪里都可以玩儿，为什么一定要去学校？

如果有上课不听讲，家长也不采取如补课自教等措施，学习成绩还特别好的孩子，那是牛娃，不是本帖的讨论范畴。

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怎样让孩子写作业快，我有一个帖子写了的。有兴趣的可以先看一下。没说完的依然是：怎样保证孩子能上课专心听讲。


怎样让孩子写作业快?  http://www.namez.cn/thread-23760-1-1.html第7楼内容那个如下

您的问题都是技术性的。我的意思是说，总体思路有了，技术性的问题根本就不是问题。我认为大的原则是：经过您的慎重思考后，只要是对孩子有利、不使孩子感到痛苦、孩子又非常乐意马上接受的事，您可以尽情地去做。

        您的孩子7岁，“注意力基本只能维持10-20分钟”,这太正常了。去看一看有关儿童心理发育的书吧，正常的孩子也不过如此，这也是在小学低年级的教学中，10到20分钟之后就应该让孩子们放松一下做做游戏，上上厕所的原因。其实，您应当知道，注意力高度长久集中地专注某种事物，可真是咱们这种孩子的强项啊（是我在上贴中所说的潜质之一）。

        “然后就坐不住了”，这很简单，您让他站起来去玩一会儿就行了。

        我对孩子的做作业的专注训练是这样进行的：一年级时，在他不知道的情况下，给他掐一下表，等他不能集中的时候，告诉他刚才他专心地做了几分几秒的功课并表扬他，休息一会后，问问他，能打破自己创造的记录吗？并且还告诉他，体育比赛就是不断的打破纪录，打破纪录的人都会受到人们的夸奖和敬佩。以后只要新纪录诞生，就赞美他，奖励他，有时候我还会给他授一枚金牌（用一种圆圆的薄薄的包着金纸的像金牌的巧克力做成的，这种巧克力商店里有卖的，用不干胶纸粘上红丝线就可以挂在脖子上了），没有新纪录也别说他，大人也不可能次次创造新纪录，下次重玩儿就是了。随着新纪录的不断诞生，他的注意力的集中时间不就是会很长了吗？  BY 敬听

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这依然来源于我自己上小学时的亲身体会：

我小时候住校，三餐i都是在学校吃的。一个小女孩早上起来也吃不下什么东西，一般也就是上完第二节课课间操完成后就饿了。但是小孩也不知道自己可能是饿了，反正是没劲儿了，第三四节课非常容易走神的。看着是在上课，实际上老师的声音好像离自己非常远，现在知道了，那应该是一种轻微的低血糖的状态。

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所以，我在我家笨小孩上学的第一天就在他的早餐上增加了两个鸡蛋。

白煮鸡蛋，孩子也不爱吃。我告诉他：药丸好吃吗？你就当它是药丸吧，专门治疗第三节课和第四节课饿的药丸。孩子想了想，觉得白煮鸡蛋虽然不好吃，但是比药丸还是要好吃的。这一吃就吃到了高中毕业。除了寒暑假不吃，开学第一天就开始煮。我家先生雷打不动的为孩子煮了12年的鸡蛋。