明的小学生活(2007年3月)

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昨晚为了明背课文闹腾了半个多小时，明哭了好几次
事情是因为短短的一段话，要求背。明看两眼就让我给他背，三次之后我不肯了，让他自己背背好再来背，或者干脆默出来，然后就是他的拒绝+我的拒绝，他的生气发怒+我的生气发怒，再加他的眼泪汪汪。

结果这个读起来只要半分钟不到的段落，我们娘俩折腾了半个多小时，弄完之后明急急忙忙地说，还要~~~~。我的火大哦，还好我忍忍忍，没有重新挑起战火

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MMD，我要调整我的姿态，温柔地达到我的目标

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神奇的孩子

明今天秋游,昨晚去商店买吃的东西带去。明在快到商店的时候，嘴里叨叨着“One,two, three,...,ten, eleven,twelve, .... twenty-one, twenty-two, .... , twenty-nine。我很有小小的吃惊。他们学校里应该是没有教过的，而最近我们也是没听过这个的，只有幼儿园的时候他看的peppa pig里有过，也和我念过。怎么就突然冒出来了呢。我努力地没作声。

买好东西，明继续念叨着，他说他脑子里会突然有东西冒出来，就像这个。我赶紧地问他，哪学的啊，他说不知道，就忽然地有了。大概很久很久以前，潜伏在他脑子的词语吧，哦，好神奇的孩子

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传说中的认字敏感期,我家在二年级到来了

明现在走在路上,会对路边的各种牌子,广告有兴趣，兴致盎然地读出上面的内容，说个有趣的事，明是我们家最早注意到政府对社会主义价值宣传的人，我们都靠他，才认识到这个事实。

事实上，我觉得他的认字量已经很多了，而且，我知道，他认字有很多认的是词，比如说，跳跃，他看到"跃"，会念成跳。

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托尼老师的发言
http://bbs.liyueer.com/forum.php ... d=133542&page=1

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http://www.ebama.net/blog-1424-138360.html
如何学好语文

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为了减少和儿子的冲突,提高自然拼读的教学效率,我报了6人的自然拼读课.
目的其实很简单,希望让孩子对这些字母和读音的对应有个印象,便于他自己的读和拼写.
不想加重学习负担。
试听课没练习，上了第一堂正式课之后，练习让我傻眼了。根据明上完课以后的印象和理解掌握，要完成这练习的要求，我和他势必要花很多时间来练习。
而明，虽然是英语的水平提高很慢，因为每天加的练习时间他不用心，我也想不出好招数来提高他的用心程度，这一直是我试图给他学习时遇到的难题，但是他目前对英语的兴趣还不错。如果练习枯燥，是否会磨灭他的兴趣呢。

而且，我觉得现在明有点在对英语词汇敏感的状态，进入大量的拼读练习，是否会错过这个状态呢？
每次上课老师会回课，如果达不到要求，孩子的自我感觉会不佳

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写下上面一段，可以看到我自己的担心
1）担心影响了孩子目前对英语词汇的敏感和自发联结。办法：坚持以前的放音频听故事，仍然是没要求跟读
2）担心磨灭孩子对英语的兴趣。办法：尽量把这个拼读练习做得兴致高昂
3）担心一起学的孩子之间互相评比，导致孩子因为感觉不佳而兴趣低落。办法：请老师点明他的进步，和要努力的情况，但不要和别的孩子比较

明是个内向羞涩的孩子，他要很有把握的时候才会说。

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总之，我有一种感觉，明对英语的音素敏感度增加了。我要相信自己作为妈妈的感觉

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这两天，每天是让明练习拼读一部分，周日的时候重点是记住元音的发音，周一周二做拼读，因为有汉语拼音的基础，拼其实不难，难的是发音。这个除了明显的错误，细致的区别超出了我的辨音能力和发音能力。今天老师正好说了要录音，可以让老师检查一下。练习还简单，用的时间也就几分钟，因为要赶着睡觉，也没有练得很多，还有一点是因为怕不标准，所以也不敢让他练得太熟了

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每天早上的几分钟放音时间我还是坚持自己原来的内容
晚上跟读是按原来的计划还是用教材的音频呢？不用的话，教材的音频，什么时候听呢？我要排一排

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昨晚明躺在被窝里，告诉我，他被xx在腿上咬了一口。我晕忽忽地听他讲了半天的情况
放学经过的小区里玩滑滑梯，xx不下去，他推了一下，然后第一个第二个会叠在一起，会被咬
他下次要最后一个滑下去
我还是晕忽忽的，这孩子们到底怎么玩得啊

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明开始看字书了，查理九世

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明的拼读有进步,不过和其他小朋友比起来,不那么熟.

我不知道是不是因为他不能特别用心练习的关系,其实在我看来,已经不错了.剩下的熟练,需要后面的不断使用,不断练习.

我也明白,每一阶段做得越熟练,在进入下一阶段的时候,技术上就会越容易,但是,在这个练熟的过程里,是比较枯燥的,我还少了把枯燥转化为乐趣的能力.我个人的感觉是,如果枯燥,就会希望尽快结束,而不能静下心来练.

我还需要为此找到一条路

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昨天又录了一次拼读，同样的内容，从原来的99秒，到昨天的60秒，进步很大

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明不喜欢枯燥的练习。但是喜欢看到进步

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这是孩子的天性吧

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前几天问他最喜欢的4件事：打游戏，看电视，看书？斗嘴
主要是其他活动发生的基调太不平稳了，估计他都想不起来了

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今天是周日，早上起床，我告诉明，有语数英的练习时间，他毫不思索地就告诉我中午做。我提醒他隔壁小朋友上午要写作业，如果把他自己的学习时间放在中饭后，他们玩的时间就凑不到一起了。可他还是坚持放在中饭后。
根据我吃亏经验，我要求他把时间安排写在纸头上，他的时间安排变动如下
1点－点半－1点40分－2点20分，然后我要求他不说不要，也写下来了，不说不要。

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吃好中饭，他就奔到隔壁去玩了，1点中去叫他，他说打好这一关就回来。我先是不信，然后想想，还是先回去等吧。大概1点7分的样子，他回来了，还不错。
回来后，居然是找昨天买的棒棒糖，找不到了，他心情不好地到处翻，还到楼下爸爸的车上去找，依然没有。我本来很怒气冲冲地想把他揪过来学习，可估计着这肯定不起效，能把时间变成一场战争，于是坐在椅子上闭目养神。爸爸帮他找没找到，最后说去上跆拳道课的时候再买一颗。然后，明过来找我了，我故作悠哉地问他，“可以开始了吗？”他说可以了。时间是1点25。