我也推荐李网的一张贴 兼谈学校和家庭教育的配合

青青妈

一个小学三年级的孩子的妈表示：我不觉得轻松，但是我也不会装轻松。
确实体验到一句话：千万不要盲目的信奉任何一种教育理念，自己对教育的认识才最重要。

也许我是一个中庸的人，所以我一直非常中庸地在各种理念中平衡着。在一众人等大喊不能让学龄前儿童认字的时候，我家娃三岁就自己看书了。我确实没有教过她认字，但是我家里提供了大量的图书，我自己也没事就看书，给娃讲了几遍那些绘本以后她就自己看了，我没教，也没拦着。这件事到孩子上了小学以后的直接好处就是：我们对语文没有任何压力。除了没练过写字，字写得不够好，其他什么阅读、表达等等语文的考核项目一直都是优。

我们在考上这个号称是千里挑一的小学之前没有上过任何辅导班，没有提前学过拼音，学过小学课本里的计算。但是我确实给孩子了比较丰富的“学习”环境，她也都是自己去“学习”的。老实说，孩子上小学以前，我是真得很轻松的。

上了小学以后，我最大最大的痛苦来自于学校激烈的竞争环境对孩子的影响。虽然现在不会按照分数排名，但是老师发卷子的顺序就是从第一名开始发。坦率得说，以我孩子学校的情况，我从来都认为，一个班里第20名的情况和第一名都差不多的。但是从95分到100分的努力你要付出很多。

所以一、二年纪我就做了一件事：让孩子养成自觉学习的习惯。

上海的学制是5+4，所以三年级绝对算是分水岭了。目前看来，能够自觉学习的孩子后劲还是足够的，唯一的抱怨是她觉得现在作业多了，玩儿和看自己想看得书的时间少了。

我依然没有给她报课外的辅导班，虽然准备在她的数学老师的建议下去学习奥数，但是我研究了那些竞赛的情况，感到，真要为了竞赛而去，那付出的心血和精力就不是一般大了。

我们所有对教育的焦虑和内心的矛盾其实都来自于后面种种激烈的竞争。但是真人云亦云的去学这学那是否就真得能保证以后孩子具备这种竞争力？这是我一直在平衡和考虑的。

在教育不是教育工作者的事情，而更多的是家长自己的事情的环境下，我觉得没法轻松。

青青妈

狄安娜 发表于 2013-11-20 14:21
亲家，通篇看完后，我没看到你不轻松在哪里，好像是在心里。

孩子的学习，似乎你并没有做更多的介入。 ...

我最不轻松的地方就是：针对学校教育、考试的很多要求我要花很多时间去研究其合理性再想办法让孩子以一种在我看来不那么变态的方法去学习，同时还得学好。

举个例子吧，上学以后，老师要求天天给孩子检查作业、陪孩子预习、复习，英语的口语要家长听了再签字，等等等等。我就一样没有这么办过，因为在我看来这一切都实在是可笑的。但是我不做这些，我就要承受我的娃可能就考试考不过别人的结果，我又得在心里掂量我能承受多少。这么说吧，所谓名校，不光是学校对学习抓得紧，孩子们都牛，更主要的是我觉得后面还有很多极其疯狂的家长。举个例子，她们班的家长群你要是上去了，基本上就得崩溃，不是讨论哪个奥数班的老师好，就是讨论哪套辅导书上哪儿买，要不就是对老师留得题的讨论，而且都讨论的极其细致。包括对学校上得课，甚至那些副科，我好几次都是看了那上面的才知道这些副科（原版的科学课，戏剧课）得考试是多么难。有家长会查着字典把外教发得资料逐字逐句翻译了给孩子复习。有家长在语文考试前能够总结出2大篇本学期学得生词的同义词、近义词......这在我看来是实在不能接受的一种学习状态，但是现实中他们的孩子确实考试成绩不俗。这就是我要平衡的。

我不和孩子陪读，但是考试前我还是会帮助她复习一下，我不给她检查作业，但我管签字，我说我签字只代表我知道这事儿，我做不到让我的孩子在学校多么与众不同。
我给娃买了一个录音笔，我说英语该读该背的，你自己录了等我回来听。她懒得读和听以后直接导致了一次期末口语考试只得了91分，然后她就知道自己需要读和背了。但是坦率得说，我也就能承受到这个程度了，如果她的成绩不能在平均分以上，我肯定会着急，虽然她到目前为止还没有让我着急。但是要想她多么“好”，我觉得也是不可能的了。因为我宁愿她把争取95-100分的那个时间拿来干更有意义的事情，哪怕去玩儿，去锻炼身体。

青青妈

狄安娜 发表于 2013-11-20 14:24
我的孩子自己学习，自己长，从一年级开始，我连读题这件事情都不肯做，不是没做，是不肯做。

在学校，老 ...

老虎的状态应该是一个男孩子再正常不过的状态，况且男孩子的智商100%遗传自母亲，从这点儿上，咱都没啥好担心的。我们现在焦虑的无非就是将来的升学竞争怎么办。  
对于这个，我现在只能重复这句话：“与其逼死孩子，还是逼死自己算了！” 说最现实的，我得多挣钱，尽量给她创造好的环境。让她一味去适应这种竞争，坦率得说，我自己都过不了我自己这一关。

我这篇话是不是充满了满满的负能量？但是这是我最真实的感受，虽然青青现在看上去学习成绩还可以，眼睛没近视，身体没看着不健康，性格开朗，被公认的“自主性强”，但是我不会因此觉得有什么轻松的，因为我真不觉得她生活得足够幸福，因为她和我说过：“如果生活就是学习和考试，那还有什么意思？”是啊，她们学校表面上各种“素质”教育，各种“丰富的活动”，但是本质没变，一切都不会改变。

青青妈

狄安娜 发表于 2013-11-20 14:21
亲家，通篇看完后，我没看到你不轻松在哪里，好像是在心里。

孩子的学习，似乎你并没有做更多的介入。 ...

我对孩子的学习的介入包括下面这几方面：
1.我会细细的读他们的教材
2.我会关注她的学习进度
3.我会仔细看她每次的测验卷，了解她都是什么地方错了
4.我会去买给她课外读的书，包括中文和英文的
5.我偶尔会要帮她思考学校留的“拔高”的数学题，还得用她学过的方法......

对于一个每天晚上6：30到家，9：00孩子就要睡觉的妈，除了吃饭，我觉得每天其实都过得忙忙叨叨的，自从她上学以后，我们每天的温情时刻越来越少了，生活也越来越机械了。

青青妈

所以我的观点在小学3年级以前还是语言最重要，不论是语文还是英语，能花多少功夫就花多少功夫，这个底子应该是终身受益的，数学到了高年级再说是无论如何来得及的。我一直不理解那些1年级就开始奥数不断的家长，这是给孩子学什么呢？有必要么？

但是在语言上下功夫不一定代表你考试就能考好，如果你看过小学的语文教学，那真是美女上解剖台啊。所以要先保证孩子对语言有很好的听说读写的掌握，然后还是得练点儿考试技巧的。但是总还是有先后顺序。考试技巧可以突击，语言的底子要积累。

青青妈

敬听 发表于 2013-11-22 15:21
@青妈 你能具体解释下什么叫陪读吗？ 最好能一针见血地说说“陪读”和“关注”最核心的区别是什么？取经心态 ...

这个是个定义的问题，我理解的陪读和关注的不同就是学习的主体不同，陪读基本上变成了家长代替孩子思维，和安排自己的学习时间和学习方法。很多时候学习方法也要靠孩子自己摸索的，这也是学习过程的一部分。我不觉得所谓家长把好方法教给孩子是对孩子有利。特别是孩子低年级的时候，她刚接触的新的环境新的知识，如果一味的“正确指导”孩子没有内化为自己的体会，对她以后的学习不是有利的。

关注孩子的学习，我认为是必须的，就是在她需要帮助的时候能给她切实的帮助，这个比较考验人。因为我孩子上学以后对学得知识有困惑的地方不多，所以我没有什么经验，我的关注基本上都放在让她顺利理解考试的重要性，解答她在学校当中的一些困惑，例如：**交的作品是家长帮助做得，所以她能被评为第一，我自己做得不够好看就没被评上之类的。

简单的说，我没有对她学习中的具体的东东干涉过太多，尤其是一年级，让她体会自己找到合适的学习方法是第一位的。甚至包括让她体会失败，就像我不替他背课文，背英语，陪着听磁带，我只是告诉她，这些你不做考试肯定能提现出来。结果她有一个学期那个英语口试就是91分，这在他们班就是平均分以下了，她自己就知道了，后面也能够自觉听读练了。

我觉得如果孩子一上小学就次次一百，回回第一的孩子，如果不是天才，后面的压力太大了，在低年级的时候让孩子充分体会学习态度、方法选择不同的所有后果对她是更有利的帮助，否则，陪读能陪一辈子么？起码我对孩子上了中学以后的学习辅导都没信心。我物理学博士的同事都做不出他初二儿子的奥数题。