2012年12月话题：一年级的同学们集合了，3个月过去了，大家适应的如何？

朵云妈妈

一年级的同学们集合了，3个月过去了，大家适应的如何？

朵云妈妈

我家的9月份入学，上的传统公立当地所谓名校。朵朵对小学生活、上课习惯等都适应的挺好的。但是成绩还落后，特别是语文。

朵云妈妈

语文落后的主要原因就是拼音和识字量。

朵云妈妈

没想到啊，班里的大部分同学已经是独立阅读的程度。我们只有一百个识字量的小朋友真正落后了。

朵云妈妈

作业看似不多，其实还是多的，老师要求的预习、复习、跳绳、读课外书等要求，再加上练钢琴，8点半要上床，晚上时间捉襟见肘啊！

朵云妈妈

本来我已经开始不淡定了，看了玉米妈妈的贴，我才又淡定了~~~~

朵云妈妈

朵朵的班里识字量大的孩子一类是上了“快速识字”班，一类据家长说也没有刻意教都是看电视认识的。
看来我家的的确对字不敏感。目前还是喜欢看图，比如看绘本不会主动去认字，都是看图，现在上了小学好了点会去看看认识的字了。

朵云妈妈

上了小学后，我才明确意识到，我家朵朵是个——慢性子。
她昨天和我说了件事：
老师上课让我回答一个问题，就是一（）牛，我站起来，刚站好，还没开口，老师就叫我坐下了，让其他同学回答问题了。可是我还开始没说呢。
这是有多慢啊！

朵云妈妈

好玩的事还有。
一次晨读课，老师一边教育孩子们做作业要专心，一边问孩子们：有没有在家一边做作业一边吃过东西的？
大家都不说话了，很安静，朵朵举手：“老师，我吃过的。”

朵云妈妈

我们这的数学有要求一个口算卡片的过关，就是10以内所有数字组合的加减法做成卡片，然后每分钟40张算是过关，而且我这当妈的反应过来要开始练的时候，班里最快的孩子已经每分钟达到了90张了。我的天哪，这对于一开始还是掰手指头的朵朵来说真是要了亲命了。
还好还好，朵朵回来笑嘻嘻地和我说：妈妈，我是最后一名，一分钟才15张。

朵云妈妈

3个月后，朵朵的语文学习已经比较顺利，课文的理解、生字基本没有问题了，但拼音的后遗症还在，现在的弱点是字的前后鼻音，这对一家子普通话不标准的南方人来说又碰上了无解的命题~~~

朵云妈妈

3个月后，朵朵还在淡定的努力着。我也在思考我之前的养育。我们的养育方式给予朵朵还算比较强大的心理，目前来说没有因为自己的落后感到过沮或者不喜欢上学，她每天还是非常开心地上学去，每天回家会和我分享与同学交往的点滴以及校园的见闻。她与同学的交往也非常和谐顺利。
但是，我也反思自己既然给朵朵选定公立传统的学校，却没有在学习的储备上给予朵朵足够的重视，刚开学的时候也没有引起重视。在之后的学习上我想还是要有足够的重视和具体帮助的方法，帮助朵朵提升成绩。

朵云妈妈

还有写字。
因为朵朵上学前几乎没写过字，一开始写字的时候是不容易，作业本没有一个五角星的。第一次家长会老师把每个孩子的作业本放在座位上让家长看，我环顾四周，朵朵的作业本是唯一没有一个五角星的作业本。呵呵

朵云妈妈

我和朵朵的班主任还算建立了比较好的沟通，第一次见面，我就把朵朵没学过拼音，没写过字，识字不多的学前情况告诉了老师，老师比较理解。同时，我也把老师加进我的QQ好友里，经常在Q里和老师交流，也告诉老师我写过很多朵朵的成长日志，如果老师感兴趣可以看看。
老师对我们的家庭氛围和之前的教育还是肯定的。
但是老师的耐心是有限的，老师要看到的是立竿见影的好成绩。

朵云妈妈

说起成绩，说真的，我都不知道为什么现在一年级的孩子咋都考的那么好，我家孩儿语文90多，数学95的分数算是落后份子。

朵云妈妈

cookula上面提到的一个“潜力大”还有很多妈妈提到的“后劲”，那么这个“后劲”究竟是个神马东西？

朵云妈妈

说到周国平，我以前看过一篇他的博文，找来一段：
不让孩子上课外班，并不等于对孩子的学业放任不管。在力所能及的情况下，家长还是应该给孩子以必要的辅导。至少孩子上小学时，多数家长是有这个能力的。
    我是在她上三年级时才开始做一点辅导的。起因很偶然，三年级上学期，我们全家去外地，她缺了三周的课，正值期末考试前夕，我必须帮助她复习。我的辅导方法是这样的：先看一下她平时的测试卷子，找出她的薄弱环节；然后，列出她曾经做错的习题，再选择一些同类型的习题，让她做；最后，检查答案，仍然错的就是理解的问题了，便和她讨论，启发她想，务必真正弄懂。整个过程非常轻松，同学们在学校里是整天复习，而每天她也就复习两三个小时，但效果很好。回到北京，她胸有成竹地进考场，考了个全班第一。考完试的那几天，她心情好极了，对我说：“我就是觉得高兴，不知道是因为什么。”想了一想，说：“可能是因为考得不错吧。”老师布置的寒假作业是，把考试错了的地方复习一下。她说：“这样我就没有什么作业了。”
    在这之后，她的学习成绩显著上升。接下来的一次考试，三年级下学期中考，又是全班第一。红去学校接她，班主任陈老师见了就夸，说：“你们是怎么教的，你们的孩子在全年级都出名了，她的卷子成了标准答案。”因为她成绩出色，陈老师特意奖给她一个可爱的绒毛玩具，一头狮子守着一个笔筒，她喜滋滋地捧回了家。“可能是因为考得不错吧。”老师布置的寒假作业是，把考试错了的地方复习一下。她说：“这样我就没有什么作业了。” 在这之后，她的学习成绩显著上升。接下来的一次考试，三年级下学期中考，又是全班第一。红去学校接她，班主任陈老师见了就夸，说：“你们是怎么教的，你们的孩子在全年级都出名了，她的卷子成了标准答案。”因为她成绩出色，陈老师特意奖给她一个可爱的绒毛玩具，一头狮子守着一个笔筒，她喜滋滋地捧回了家。 我以前从未想到要辅导她学习，觉得她不需要，现在我看到，方法得当的辅导会给孩子带来多么大的帮助和快乐。我读中学时酷爱数学，有一点儿理解力，现在在辅导孩子时用上了，我也挺高兴。一道她眼中的难题，我几句话就使她明白了，她佩服地叹道：“真厉害！”通过我的辅导，她的思路似乎打开了。我说：“辅导你复习的时候，我发现你概念很清楚，就知道你考试不会有问题。”她说：“我是很清楚，考卷发下来，我一目了然。”我从来不把考试看得太重要，但是，一个学生在考场上能有这样的感觉，是多么愉快啊。 一个学习成绩优秀的孩子，优秀的成绩给她带来了荣誉感、成就感和自信心，以及与之相伴随的喜悦，正因为如此，她也就容易太看重分数，一旦出现波动，她会有比成绩一般的孩子更强烈的受挫感。这是我要在啾啾身上防止的。何况我一直认为，分数真的不重要，至少比真才实学次要得多。事实上，课堂上的好学生日后碌碌无为，课堂上的平凡学生日后大有作为，这样的事例举不胜举。我要让啾啾保持清醒，始终记住主要的努力方向。所以，无论她得到了好分数还是她认为的差分数，我都会向她强调：分数不重要。 二年级，一次数学测验，有一道题，老师批她错，她得了88分，很郁闷。红告诉我时，她眼泪也出来了。我看了那道题，发现她是对的。她说，她记得老师原来是像她那样做的。她的郁闷情有可原，因为冤枉。红让她去对老师讲，她说不敢。我想，不说也可，但要解开她的心结，而这也是一个教育她不在乎分数的好机会，便与她进行了一次谈话。 我说：“我问你，有两种情况，一种是你都做对了，但老师批错了，只给了你88分，另一种是你有一道题做错了，老师没有看出来，给了你100分，让你选择，你愿意要哪一种？” 她答：“都不好。” 我问：“如果一定要你在这两种里选一种呢？” 她答：“要前一种。” 我说：“爸爸和你的看法一样。自己懂就行了，分数不重要。” 到了高年级，也许因为面临升学，同学之间谈论较多，她对分数比较看重了。她考试有失利的时候，所谓失利，就是总分不在前二三名了，她的情绪会因此低落。在这种情况下，我会从两个方面开导她。一方面，帮助她分析出错的原因，无非是粗心和不懂，是前者，以后细心就是了，是后者，正好把相关知识弄懂。另一方面，我会安慰她，她没有上任何课外班，花的力气最小，取得这个成绩很不错了。我告诉她，哪怕因为成绩原因而不能升入名牌学校，也不重要，我小学和初中上的都不是名牌。她问什么重要，我说就是真正优秀，比如爱读书，能思考。有一回，她为考试成绩不理想而强忍眼泪，听我这么说，她笑了，说这些她还是有的。 三年级以后，作业多了起来，她做作业是很自觉的，但即使全力以赴，也常常要做一个半小时到两个小时，有时会做到临睡。据我分析，作业有三种情况，一是有素质教育内涵的，比如语文的作文，数学的理解题，二是应试所需要的，比如语文的课文分析，数学的纯粹计算题，三是对应试也未必有用的，比如重复抄写字词和做大量简单计算题。我让她按此顺序确定轻重缓急和分配精力，但是，我自己也知道，其实没有可行性，因为作业是必
    我以前从未想到要辅导她学习，觉得她不需要，现在我看到，方法得当的辅导会给孩子带来多么大的帮助和快乐。我读中学时酷爱数学，有一点儿理解力，现在在辅导孩子时用上了，我也挺高兴。一道她眼中的难题，我几句话就使她明白了，她佩服地叹道：“真厉害！”通过我的辅导，她的思路似乎打开了。我说：“辅导你复习的时候，我发现你概念很清楚，就知道你考试不会有问题。”她说：“我是很清楚，考卷发下来，我一目了然。”我从来不把考试看得太重要，但是，一个学生在考场上能有这样的感觉，是多么愉快啊。

朵云妈妈

博文的地址在这里：http://blog.sina.com.cn/s/blog_471d6f680100gzpu.html

朵云妈妈

感谢佛晓的分享。佛晓在思考的问题，也是我最近在思考的，就是之前我的理念也是在孩子6岁前不特意给孩子知识性的引导，生活以吃喝玩乐为主，但是进了小学后感觉突然掉进一个坑里，所有没学的都得学，而且是在一个短期内所有的不足都集中给你展示出来。不知道孩子的压力如何，反正家长的压力不小。
最近，我家多了很多数学游戏玩具，中国地图也挂起来了，在玩儿过家家的同时也融入钱币的概念、时间的概念，把拼音和认识的字加进游戏里，孩子玩的还是很快乐，就是家长要多费很多心思，要“设计”游戏。
我反思以前也玩很多这样的过家家游戏，但我一般很少介入，孩子自言自语，自说自话，自导自演的多，可能之前我缺少的就是这种设计和知识的植入吧，从现在开始吧。

朵云妈妈

是的，我们都希望孩子的学习后劲足，我想这个后劲也不是随随便便就会有的，不是说6岁前玩儿够了，学习自然就会有后劲的。