小天上学记（20051116）

北京和和

心疼小天。

北京和和

我来瞎白活白活哦.

我觉得刚上一年级三个月的孩子来说，感觉所有的都挺难的。
我觉得孩子上小学到现在能基本适应小学生活就不容易，如果知识上也如此难为孩子，真心为孩子感到委屈。
如果爸妈再不站在身边身后帮扶一把，真心觉得孤立无援。

我记得兰海有次讲座，关于孩子做作业的问题，大部分的内容我都忘了，只记得四个象限，会\不会，能\不能，分别为横轴和纵轴，把空间分为四个象限，分析一下孩子出现的问题落在那个象限里，是不会也不能呢？还是会了不能呢？还是不会却又能力呢？还是会也有能力呢？

阿飞阿毛好好分析一下吧，不要再打孩子了。
话说，如果孩子又会又能的话，你会因为小天对老人的不礼貌打她吗？
孩子订正了还是错，到底孩子真的明白了没有呢？到底是会了也能吗？
如果孩子是不会也没有能力的话，你还打她吗？

北京和和

应用题：停车场有9辆车，开走了5辆，又开来3辆，问现在停车场停了几辆车？
小天直接写4+3=7（辆）
她不能理解必须用题目中提供的数字列式子。
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这个题目是小一的正常题目。
小天唯一需要帮助的是，告诉她等式的左边必须是已知的条件，那么4哪儿来的？不知道哇，题目没有给出来啊，不能直接列出来，因此再补一个算式9-5=4，这时候，4成了已知条件，就可以用了。

北京和和

题目改成：停车场原来停了一些车，开走了9辆，又停进来5辆，现在有7辆车，问原来停车场停了几辆车？
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这么一改，还真不是小一这个时候的题目，但是是什么时候的呢？也许是小一下吧，因为我刚才问了一下和和同学，和和同学立马跟我说，妈妈，我给你说列式吧，7-5=2,2+9=11，原来有11辆车。
你看吧，一看就是训练有素的，小学的数学非常重视分步列式子，这样逻辑思维非常清晰，另外还有如果某一步错了，还会得步骤分，呵呵（这在目前阶段，老师非常强调的），如果像安妈列的7-5+9=11，其实在小学低年级还是不太提倡。
小天妈妈列的“我给小天讲解是这样的：（ ）-9+5=7 要算出（）里是多少。小天就理解了。这样碰到问“原来”的题都可以先这么列式，然后转换成7-5+9=？  ”这要求老高了呢！这就是代数啊，并且有等号左右移动的话改变符号的问题啊，太难了，至少二年级的我们还没有真正接触到呢。

因此有的时候，我们看着很简单的东西，是因为我们太习惯了，但是对孩子来说，高山一样呢。

北京和和

我到我的豆瓣去翻旧帖子去了，总算翻出来了，看来记日记真的很有用。

把四象限更正如下：

兰海在自主学习中的大快乐中，把孩子的学习分成了四个象限，分别是：能也想、能不想、不能但想、不能也不想。
然后分析了这四类人群，最后给出了不同年级的良好学习习惯的界定。

我觉得兰海的这部分内容还是给了我很大的一个提醒，孩子快上学了，那么我要注意分清哪些是她能做到的，哪些是她不能做到需要我帮助的。

下面是从上濒哪儿抄过来的：
如何培养孩子自主学习的习惯。首先作为父母要了解孩子自我管理的能力是逐步提高的，每个年龄段有一定的标准，不能盲目的要求孩子。其次父母的教育计划要有一定的前瞻性和系统性，培养孩子“自主学习”不是毫无规则的放手，而要为孩子设计一个能不断加速的“跑道”。孩子可能不是对每一项学习内容都感兴趣，当跑道建立好，我们要利用孩子的兴趣动机、成就动机、交往动机相互引导，激发孩子的学习动机，为孩子创造学习机会，最终实现学习能力和自我管理能力的提升。