小天上学记（20051116）

上海悄悄

阿毛阿飞 发表于 2012-12-12 16:14
惨遭修理的星期天（续二）

准确说来，小天是没弄清楚概念。比如，她认为一个字如果是整体认读音节，就不 ...

小天妈，小天的题真是难了，对同样小一的孩子来说，安从没做过类似的题，他们还在做：树上7只鸟，飞来2只又飞走3只，现在几只？这样的题呢！

这样反顺序的题，对他们真是太难了。

我看了安 9-5+7=11 的式子，什么也没说，列出我的式子来。我的式子是：7-5+9=11

安看着我的式子，清清楚楚的说出了我为什么这样算：现在7辆，把刚开进来的5辆减掉，再把开走的9辆加回来。

我跟他总结了下，这其实就是个倒算的问题：从终点倒算到起点。

一会儿我把题目改头换面下，请他再来算一算。

北京和和

我来瞎白活白活哦.

我觉得刚上一年级三个月的孩子来说，感觉所有的都挺难的。
我觉得孩子上小学到现在能基本适应小学生活就不容易，如果知识上也如此难为孩子，真心为孩子感到委屈。
如果爸妈再不站在身边身后帮扶一把，真心觉得孤立无援。

我记得兰海有次讲座，关于孩子做作业的问题，大部分的内容我都忘了，只记得四个象限，会\不会，能\不能，分别为横轴和纵轴，把空间分为四个象限，分析一下孩子出现的问题落在那个象限里，是不会也不能呢？还是会了不能呢？还是不会却又能力呢？还是会也有能力呢？

阿飞阿毛好好分析一下吧，不要再打孩子了。
话说，如果孩子又会又能的话，你会因为小天对老人的不礼貌打她吗？
孩子订正了还是错，到底孩子真的明白了没有呢？到底是会了也能吗？
如果孩子是不会也没有能力的话，你还打她吗？

北京和和

应用题：停车场有9辆车，开走了5辆，又开来3辆，问现在停车场停了几辆车？
小天直接写4+3=7（辆）
她不能理解必须用题目中提供的数字列式子。
--------------------------
这个题目是小一的正常题目。
小天唯一需要帮助的是，告诉她等式的左边必须是已知的条件，那么4哪儿来的？不知道哇，题目没有给出来啊，不能直接列出来，因此再补一个算式9-5=4，这时候，4成了已知条件，就可以用了。

北京和和

题目改成：停车场原来停了一些车，开走了9辆，又停进来5辆，现在有7辆车，问原来停车场停了几辆车？
-----------------------------
这么一改，还真不是小一这个时候的题目，但是是什么时候的呢？也许是小一下吧，因为我刚才问了一下和和同学，和和同学立马跟我说，妈妈，我给你说列式吧，7-5=2,2+9=11，原来有11辆车。
你看吧，一看就是训练有素的，小学的数学非常重视分步列式子，这样逻辑思维非常清晰，另外还有如果某一步错了，还会得步骤分，呵呵（这在目前阶段，老师非常强调的），如果像安妈列的7-5+9=11，其实在小学低年级还是不太提倡。
小天妈妈列的“我给小天讲解是这样的：（ ）-9+5=7 要算出（）里是多少。小天就理解了。这样碰到问“原来”的题都可以先这么列式，然后转换成7-5+9=？  ”这要求老高了呢！这就是代数啊，并且有等号左右移动的话改变符号的问题啊，太难了，至少二年级的我们还没有真正接触到呢。

因此有的时候，我们看着很简单的东西，是因为我们太习惯了，但是对孩子来说，高山一样呢。

阿毛阿飞

奥莉薇  这个题目很像以前学一元方程式的感觉了，（）就是未知数X。现在一年级的小学数学真的这么难了吗？我觉得我有些OUT了

这样的题，小天的周末练习卷中已经出现两次了，上次说的是树上的小鸟。
这大概是跟加减混合运算一起出来。
我从小天的解题过程看，她没法把事情反着来推演。所以，当一个式子是按叙述顺序出现，小天能理解，也能算出括号中的数。要求她直接列出逆向的式子则很困难。
在小天的数学练习中，这种式子里出括号的题很常见，而且，她算这个没出现问题。

阿毛阿飞

上海悄悄 发表于 2012-12-12 16:24
我感觉应该从教材开始，把教材吃透，例题完全弄懂，在例题的基础上能够很好地实现举一反三，而不是再加习 ...

上海悄悄  深入问了一下安的答案怎么来的？他告诉我：开走了9辆，说明答案肯定比9大，然后自己凑了这个数字：11  发表于 昨天 19:07
上海悄悄  我给安试了停车场的题，他告诉我答案是11，但是列出的算式9+7-5=11，自己也说不出个所以然。他从没见过这样的题目  发表于 昨天 19:06

我觉得，安能想到答案比9大，已经有点逆向推理了。只是这道题中要反推两次，这个真的比较难。

阿毛阿飞

上海悄悄 发表于 2012-12-12 19:11
小天妈，小天的题真是难了，对同样小一的孩子来说，安从没做过类似的题，他们还在做：树上7只鸟，飞来2 ...

安能看到式子就想明白，真的很厉害！
我给小天的方法是，按顺序把式子列出来，没讲具体数字的就用（）代替，写完了再看怎么算这个（）。

阿毛阿飞

北京和和 发表于 2012-12-12 22:30
我来瞎白活白活哦.

我觉得刚上一年级三个月的孩子来说，感觉所有的都挺难的。

四象限问题，我的分析角度是——能力和态度这两个维度（其实还应该加上习惯）。也就是能/不能和想/不想。会/不会这个，我觉得是检验学习达成度的，是能和想两方面体现出来的结果。
我分析过小天，觉得具体到学科上，她的象限是有差异的。
语文，她属于能而不想——识字、造句、文字理解等都可以，但怕老师，对老师的要求会有“屏蔽”，因此一些课堂上的知识点（比如笔划、拼音等）她掌握得不好。
数学，她属于能一般也不太想——状态好、注意力集中时大半题目能做出来，“搞脑子”的题她做不出，没进入状态时就是一通乱写，有时让她自查她会说：这个怎么也会错！
英语，刚开学时小天是不能也不想，现在能和想在慢慢加强。

北京和和

我到我的豆瓣去翻旧帖子去了，总算翻出来了，看来记日记真的很有用。

把四象限更正如下：

兰海在自主学习中的大快乐中，把孩子的学习分成了四个象限，分别是：能也想、能不想、不能但想、不能也不想。
然后分析了这四类人群，最后给出了不同年级的良好学习习惯的界定。

我觉得兰海的这部分内容还是给了我很大的一个提醒，孩子快上学了，那么我要注意分清哪些是她能做到的，哪些是她不能做到需要我帮助的。

下面是从上濒哪儿抄过来的：
如何培养孩子自主学习的习惯。首先作为父母要了解孩子自我管理的能力是逐步提高的，每个年龄段有一定的标准，不能盲目的要求孩子。其次父母的教育计划要有一定的前瞻性和系统性，培养孩子“自主学习”不是毫无规则的放手，而要为孩子设计一个能不断加速的“跑道”。孩子可能不是对每一项学习内容都感兴趣，当跑道建立好，我们要利用孩子的兴趣动机、成就动机、交往动机相互引导，激发孩子的学习动机，为孩子创造学习机会，最终实现学习能力和自我管理能力的提升。

阿毛阿飞

北京和和 发表于 2012-12-12 22:30
我来瞎白活白活哦.

我觉得刚上一年级三个月的孩子来说，感觉所有的都挺难的。

阿飞阿毛好好分析一下吧，不要再打孩子了。
话说，如果孩子又会又能的话，你会因为小天对老人的不礼貌打她吗？
孩子订正了还是错，到底孩子真的明白了没有呢？到底是会了也能吗？
如果孩子是不会也没有能力的话，你还打她吗？

这顿打是我蓄意为之，从周五听到两个版本的“做作业”开始。
周五、周六和小天约定DEADlINE，就是给她“挖坑”了。
关于四象限分析，我写在下面了。
打她不是因为她的学业，就是因为小天对爷爷奶奶外公外婆的态度。
打她的两个原因，已经说得很明白了：没有守约、对爷爷奶奶外公外婆态度不好。

阿毛阿飞

我觉得，小天的情况，不是她天资的问题，是学习习惯和态度的问题。
同时，小天在英语学习上的表现说明，在学业上获得肯定，会增加她在学习上的信心。而她对于不好成绩的解释，也说明，她自己也在意这些。
星期六去看亲戚家宝宝的路上，我和小天聊过她对学校生活的感受。
她说，她还是挺喜欢这个学校的。
主要原因是，她在学校可以看很多书（每天有自主阅读时间，教室里也有图书角），有很多朋友（她报了十几个名字），还有万圣节等各种活动。
对于老师，小天主要怕三个“声音响”的老师，其他老师还好。
她目前的不满主要来源于回家要做作业，玩的少了。

阿毛阿飞

小天的语文老师说，她反对进行重复性的机械训练，只要上课认真听讲，绝大部分学生就能掌握。
但通过我对小天的测试和了解，小天的弱处恰恰是机械记忆。
比如前鼻音的an和后鼻音的ang，做拼音分类时小天就经常忘记它俩。
再如英语的单词记忆，符合拼音规则的，小天记得快，不符合规则的，即使很短小天也不容易记住。

阿毛阿飞

北京和和 发表于 2012-12-12 22:43
题目改成：停车场原来停了一些车，开走了9辆，又停进来5辆，现在有7辆车，问原来停车场停了几辆车？
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你看吧，一看就是训练有素的，小学的数学非常重视分步列式子，这样逻辑思维非常清晰，另外还有如果某一步错了，还会得步骤分，呵呵（这在目前阶段，老师非常强调的），如果像安妈列的7-5+9=11，其实在小学低年级还是不太提倡。
小天妈妈列的“我给小天讲解是这样的：（ ）-9+5=7 要算出（）里是多少。小天就理解了。这样碰到问“原来”的题都可以先这么列式，然后转换成7-5+9=？  ”这要求老高了呢！这就是代数啊，并且有等号左右移动的话改变符号的问题啊，太难了，至少二年级的我们还没有真正接触到呢。

这大概是要求不同吧。小天练习卷上不要求分步列式。而且，她经常要算（）+2=15、16-（）=9之类的式子，所以，看到有括号的式子她算起来还挺顺的。

阿毛阿飞

北京和和 发表于 2012-12-13 09:52
我到我的豆瓣去翻旧帖子去了，总算翻出来了，看来记日记真的很有用。

把四象限更正如下：

对于象限的理解，兰海的理解是怎样的呢？
能/不能指什么？
会/不会指什么？

上海悄悄

阿毛阿飞 发表于 2012-12-13 10:42
对于象限的理解，兰海的理解是怎样的呢？
能/不能指什么？
会/不会指什么？

我理解就是客观条件和主观条件。

我们帮助孩子，最终就是要达到能+想的目标。孩子具备良好的向上的积极心态，愿意把学习搞好，争取好成绩，同时，也有能力取的好成绩。

阿毛阿飞

上海悄悄 发表于 2012-12-13 12:47
我理解就是客观条件和主观条件。

我们帮助孩子，最终就是要达到能+想的目标。孩子具备良好的向上的积极 ...

很赞同安妈的观点！

阿毛阿飞

北京和和 发表于 2012-12-13 09:52
我到我的豆瓣去翻旧帖子去了，总算翻出来了，看来记日记真的很有用。

把四象限更正如下：

谢谢和和妈妈！
我去找了兰海的博客。虽然没发现关于四象限的解释，但看了一些兰海关于教育的想法，很有启发。

阿毛阿飞

12月10-11日 做作业、复习和准备加入儿童团
星期天晚上最后一项作业是背一张纸——小天周四要带绿领巾。
星期一、星期二晚上我回家时，小天都做完了一些作业。晚饭后，我除了检查她的作业，还给她往前复习了一些内容，总算让她明白了平翘舌音和前后鼻音是什么意思。她也搞清楚了，两个字组成词，箭头指向后一个字（比如：夜-》晚），她一直以为是指向前一个字，做练习时错了不少。
数学复习的是单、双数。小天知道单双数是互相挨着的，但对于什么是单、什么是双并不清楚。
英语作业本来就是复习，把她做的默写、口试、练习卷都温习了一遍，特别讲了英语单复数的概念。
加入儿童团的准备工作就是背那张纸，顺便了解一下国家主席、国旗国歌什么的。我很惊讶，小天知道国家主席是习近平。小天得意地不告诉我她怎么知道的。

吃晚饭时，小天的狗舅舅“加利”来我们家“打牙祭”。我摸着加利的头说：加利，你真可爱！你是最好的狗弟弟！最好的狗舅舅！
小天听到，“哼”了一声。
我说：你是不是吃加利的醋啊？
小天说：哎呀！它是狗呀！
我说：我也喜欢你呀！你是最可爱的女儿！是妈妈的小胖妞！是最好的小胖妞！（抱着她，摸着她的头）
小天扭了扭：我不胖！
我说：嗯，那你是妈妈的小香香妞儿！

阿毛阿飞

12月12日——12月15日 上周回顾
12月12日：双12，有人说是示爱日，有人说是要二日，我只记得这是西安事变日。小天因为没经过主人同意拿东西，被我打了手。
12月13日：刚过西安事变，马上是南京大屠杀纪念日。小天戴绿领巾了，还去看电影做社会实践活动，很高兴地过了一天。回家来，她给加利戴绿领巾。

阿毛阿飞

上周五我正在回顾上上周，先生打电话来，小天没人接，他送到我这儿来。
3点多，小天到了，坐下喝了水，然后开始做作业。
周五的功课照例比较多：语文和数学有周末卷；
                      语文要订正默写错误，背已经教的课文，预习新课文；
                      数学要做视算和听算；
                      英语除了拼背默写单词，还有听读和复习。
    小天在我办公室做完了语文作业和数学视算。
    她高兴地告诉我：我这次默写得了70分！（前几次默写都是60分以下）
    她做数学视算的速度也提高了，20题一组一共四组，她5分钟左右写完了。
    回家后，小天爸负责小天数学，陪她做完了数学周末卷，然后给小天做了些20以内进退位加减法。
星期六，上午小天和我一起包礼物，把一份份礼物包上漂亮的包装纸，然后贴上贴纸，贴纸上写了谁给谁。小天给我、小天爸、奶奶、爷爷、外公、外婆都准备了礼物，她很认真地写每个贴纸，签上她的英文名字：Pat。
    她得意地说：我的名字只有三个字母，最好写了！我们班的**，她的英文名字叫Elizabeth，英语考试的时候她写不出来，还扣分了呢！我说：Elizabeth可以简称Liz，也是三个字母。小天说：你怎么不早说呀！我要是知道就告诉她了，她也不会被扣分了。
我哪儿知道啊！
    星期六下午，我要去邮局和银行，小天说她要去悦读馆，去拿上次做的手工花。我和她说好，先陪我去邮局和银行，然后去悦读馆。邮局旁边是药店，我想起小天耳朵上长了冻疮，说：我们去买点冻疮药膏，然后去悦读馆吧！小天说：悦读馆不会关门吧？我说：应该不会，现在是3点半，悦读馆是5点关门。
小天说：那我们也给奶奶买个冻疮药膏吧，她的手上有冻疮。
    我很感动，马上答应了。买了两支冻疮药膏，小天说：爷爷奶奶会送我什么礼物呢？
    我说，我也不知道。
    小天说，奶奶就不用送我礼物了，她烧了很好吃的晚饭就是最好的礼物。爷爷也不用送了，他好几次骑电瓶车接我回家。
    我又被感动了，抱抱她说，小天说得对，小天能想到这些，妈妈觉得真高兴。