小学生Enoch的1年级——遭遇魔鬼教练后记

上海悄悄

敬听 发表于 2012-11-15 14:42
就安的英语水平，对话完全没问题啊，没多唠两句？

宣现在倍儿爱显摆，能把仅有的那点儿英语 ...

爱显摆，敢开口是小孩儿学英语的天然优势啊。多好！

上海悄悄

2012-11-20

19日，周一，测试了一下学而篇。本来想很久没读这篇了，让孩子先看着书读，把记忆捡回来。Enoch看着读了一段还是开始背。全篇背下来，只有3个地方需要提醒。因此，原本准备用两天来复习学而篇，结果就背了一遍结束了。

20日，周二。八佾第三开始读了2遍，觉得很生。这篇中著名的词句不多，我听着也很生，预计要多花一些时间。今天爸爸去了一趟宜家，又买回一个书柜。晚上，Enoch飞快地完成作业，读完八佾2遍，就开始跟爸爸一起组装书柜。用时45分钟。这期间我一直循环播放八佾篇。

发现教材和音频不是一家的毛病了。东南大学这个版本，好几个地方的拼音标注，跟四海版本音频的读音不一样。比如，王孙贾问曰，这个贾在书上表读音jia，查了陈小云《教女儿学论语》，也标着读音jia，可音频读gu；后面还有见通假现，书上标xian音，四海读jian音。

可四海的音频听着最舒服，我们也听惯了。不想换。我于是跟Enoch说，两种读法都可以。不知丹溪有什么好的解释米有？

上海悄悄

2012-11-19~~11-25  一周汇报

又一周过去了。上海的天气渐渐寒冷，这一周几乎一直在下雨，我周一洗的衣服在阳台上越挂越湿，到了周六晒了半天太阳才收进来。周六晚上又开始下雨了。

下雨的日子里，安他们要么在学校大礼堂做些室内训练，要么跑楼梯。相比之下，安更喜欢去操场训练，不喜欢跑楼梯，觉得没劲。每天早晨看见下雨总会有点不高兴。

等了许久的长袖训练服终于发下来了，可是不是我期待的运动面料的，而是普通的卫衣的样子，毛圈面料。而且发的是150.看着这么大又这么长的衣服，而且没有替换的，这天气洗了也不干，我直发愁。安表示他不要穿长的，还是穿原来的短袖短裤吧！于是，今天我给他在里面穿了一套打底，那种非常薄的速干面料的内衣。外面短袖球衣套装，然后到膝盖的足球袜，然后抓绒衣，校服。今天上海的早晨只有6度了。

周六训练的时候，主力队员围成一个圈传球，替补的几个边上呆着去练习运球。教练大喊：一样学的，人家是人你们也是人，为什么人家踢得好你们踢不好？是你们没有脑子？娃几个木木的，也不知道没听懂还是没反应过来，反正没有人回答，就开始练习了。边上的我却有点来气：nnd，上上周市里比赛，我们5年级足球队跟人家比赛，被人家捅进去10个球，0-10输掉冠亚军之争。人家是人，我们队员不是人？一样训练，我们效果为什么差这么多？教练就没有责任？边上一个妈妈跟我小声说：什么一样学的，我们本来就比他们少踢半年呀！

感觉足球训练好功利，就是冲着得名次而去。胜者为王败者为寇。孩子们脚下的基本功，么人认真教的。要是踢着玩玩也就算了，可是每天2小时，1年下来700多个小时啊！如果一直是在重复着效率低下、甚至是错误的练习，这700多个小时花的是有多么冤枉！安的英语差不多是从0起步，到现在我也不过花了他700多个小时。。可这700个小时，我相信会令他受益终生。足球的700个小时会如何呢？

。。。

牢骚发完，言归正传。

论语，周二开始正式读八佾篇。每天2遍，周六读了4遍，这样，至周日已读了14遍，听了无数遍。八佾篇每段都能背，差不多有一半的节与节的链接需要提醒。

视频，每周2集，看到S01E06. 每集的视频都看过3遍左右，音频也至少听过3遍。全剧本阅读至S01E05，朗读对白至S01E05.

阅读，英文，周末看了一本< I Survived the Shark Attacks of 1916 >，这个系列有5本，当初找Titanic的时候找到的，每本大约15个chapter，90页，文字不难，挺好看的字书。



现在基本周一到周四，晚上完成学校功课和论语之后的时间就交给他自己看中文书了，每天最多也就10几20分钟。最近看的是一套新鲜入货——当当上29折的《动物之美》，图片非常震撼。本以为图多字少，对Enoch会有点低幼，没想到买回来后非常喜欢。

上海悄悄

2012-11-29

昨天，从同学家长那里听到他评价说，Enoch跟别的孩子不太一样，他是用脑子在踢球的。很是吃惊了一下。
还听他说，教练说过，现在替补的这几个娃里面，将来唯一有希望踢到主力的，也只有Enoch一个。更是吃了一惊。

好吧，我就当这是一种鼓励，如数转卖给Enoch。 小子闻言，一副“天生我材必有用”的骄傲模样之下，居然也带了一点深思。

上海悄悄

2012-12-6 开学三个月

上学3个月，觉得他各方面适应的还不错。
最高兴的一点是，他开始喜欢踢球了。学业方面，应付起来绰绰有余。虽然成绩不是最好看。

学前我们走的不是学校教育的路子，但各方面均有积累。中英文识字量都不错，能自主阅读。数学也有点概念。拼音有概念但不熟。

每天的作业量，我们只完成其中需要写的部分。

每天花掉他45分钟的基本是：
语文 抄生字，默写词语，背诵课文，订正
数学 听算口算或者卷子一张

各科要求的复习预习听听读读，我们全部不做。所有考前复习，不做。

昨晚想让他以后不做默写（反正默在自己本子上），再节约出一点时间来，跟他讲每个孩子需要练习的次数不同，问他：完全按照老师布置的去做有没有必要？安觉得没必要，但要他不做默写，他很想不通：这是老师布置的作业，绝对不可以不做的。

罢罢罢，默！

开学后没有遇到过学习方面的困难。但100分也很少。如果按照分数排名，他总是在10名左右（全班29人）。

举个例子。语文考试要求用 车 组词。安写个：车轮。轮这个字没教过，他把仑写成了仓。错。
好吧，他订正。订正一个：车辆。车辆也没教过。这次幸好没错。
我问他为啥不写 车子 大车 小车 火车
保险不丢分啊！
安仿佛没听见般，问我：妈妈，车舱可以吗？船舱的那个舱？:Q






这是我家今天带回来的英语试卷（小一），请大家看看，你们选哪个答案？

现在打勾这个地方，是安订正后的正确答案
话说，我一开始看到小朋友的卷子，也以为他就是勾第一个然后错了。我还想呢，这么矮能看成tall，我要问下娃了，他怎么搞的？这样都能错？然后知道这才是正确答案，无比郁闷。。。娃的脑子都要搞坏掉了。。。。。。

安告诉我说，两个答案他都不想选，应该是 The man is so fat. 我把娃用力抱了又抱，说：你是妈妈心目中的100分。

上海悄悄

重复

上海悄悄

2012-12-5  不合适的奖赏等于强化

先说一个故事。

前段时间安爸同学聚会。安结识了一个5岁的妹妹，第一次见面，妹妹和安非常投缘，一路上都小鸟依人般牵着安的手，连吃饭都离开妈妈单独坐到安身边来，分安碗里的饭，边看着安边吃，甚至愿意吃安吃剩的饭。:funk: 临别，她要妈妈记下来安爸的电话，说以后还找安一起玩。

隔了一周，电话来了。两人相约公园。结果，安骑车太快，跑步太快，妹妹跟不上，又气又急。安缺乏照顾妹妹的意识，或者说，他觉得自己已经慢了，可妹妹仍然跟不上。这一次玩下来，安在妹妹心目中完美哥哥的形象大打折扣，说以后再也不跟他玩儿了。:funk:

这次事情过后，我跟安好好谈了一次。要他换位思考，如果在加拿大，哥哥姐姐玩的时候，自顾自玩，不顾及他的感受，他高不高兴？安表态说，知道错了。

上周末，几个家庭在我家聚会，连安在内共计4个小孩儿，都比安小几个月到1岁多。聚会之前，我担心“妹妹事件”要重演，特地跟安谈了下，要他做个好哥哥，照顾好弟弟妹妹。当晚，果然非常和谐。以安为首的几个娃娃，就差把我家拆了。

好了，我的重点来了。

聚会结束，我和安爸分头夸了安——做到了我们要求的，是个好哥哥。我们正收拾的时候，安来找我了。他说：妈妈，今晚我表现这么好，可不可以奖励一张大床票？

看看，看看，这就是我们常拿大床票奖励人家的后果——他凡事都想着他的奖励，有时候拿不到，还要为了他究竟有没有超时，或者超时才1、2分钟能不能不算，还要跟我们不开心一阵。

我拉过他来，温柔地跟他讲：妈妈不因为这个奖励你大床票。因为，你的好态度，你的分享，已经让你得到奖励了——今天晚上你玩得开不开心？弟弟妹妹们玩得开不开心？
安点点头。
我温柔地看着他，就没再说什么了。我想他已经懂了。

我家的大床票制度，也该到时候下台啦！

上海悄悄

由那个入学三个月，适应的怎样的帖子有感而发。



我家就是个普通的上海的公立小学，普通的孩子，普通的老师和同学。

但三个月下来，小朋友之间，也逐渐拉开了差距，也分出了甲乙丙级。

有每次考试都满分，足球也踢得最好的；
有成绩虽然中不溜秋，但一直在进步的；
有学习毫不费力，但考试总是很少满分的；
有一直很辛苦，但是就是跟不上的；
也有虽然跟不上，但也不着急的；

反正，虽然只是一个30个人都不到的小班级，也是什么样的孩子都有啊。

是不是，人样样满分的孩子，是奇葩，可遇不可求的超级省心娃啊？
是不是，如果决定上传统校，0基础肯定不行啊？
是不是，学前教育，如果走的不是学校教育的路子，孩子的优势很难体现啊？




说说我自己的想法。

对于小一的成绩，我一贯的指导思想是——战略上藐视，战术上重视。

因为我家学前走的就不是学校教育的路子，中英文没上过培训班，我们是亲子阅读；数学，没上过培训班不做题，但讲过很多包含数学理念的小故事；科普是重头戏，孩子发展了各方面的兴趣。我家的基础，应付学校教学，肯定是没有问题。但未必能拿高分。

在那个3个月的帖子里我也说了，所有老师布置的复习预习听听读读，我家是不做的。由于我家的特殊情况（足球队），每天晚饭后到睡觉前，孩子统共只有1小时20分钟的时间，还要完成学校功课，所以，能省则省，我放弃了一些可有可无的东西，希望给孩子一些5年甚至10年后还能用得着的东西。最近我们开始读论语，英文也没放弃。

但孩子考100分真的不多，基本上都是90几。属于班级10名前后。

今天语文单元测验，我家一贯的不当回事，做完笔头作业读完论语看了会子书就睡下了。昨天晚上群里聊天，9点多钟的时候，还有不少孩子在复习迎考。10点多钟的时候，还有孩子在做作业。某个常100分的奇葩孩子，他爸爸说买了一套一课一练在家里做，对于分数提高很有帮助。大部分家长觉得作业还不够多，大概只有我觉得作业太多，总想着给孩子少做点。因为我真心觉得小一啊，90几分和100分没大差吧？

但是我有时候也会改变想法。

比如说这几天我在想，是不是小一常常100分的孩子，他会习惯自己就该是100分的状态，老师也会习惯他是个优等生的状态，久而久之，信心充盈，他会进入一个正态向上的良性循环，各方面都一直很好；
而所谓“有后劲”的孩子，如果小一开始，成绩中游，他会不会习惯自己就是个中游生，老师也忽视，自信心不足，各种竞赛都没分，慢慢的就进入一个中游生的循环？

我一贯的观念是，家庭教育不能再走学校教育的路子，也就是说，学校的教学方法，不要运用到家庭中来；父母给孩子的，不能再是这个题那个卷，那个学校已经做得够多了，家长应该做的是什么？我觉得当学校教育着眼于短期利益眼前的分数的时候，家庭教育，一定要给孩子一些长期利益的东西，一些底蕴，一些后劲，一些从人生意义上来说，远高于分数的东西。在孩子还小的时候，要尽量让他们的心不小。

可是如今，我有些糊涂，有些困惑，有些纠结。





对于小学低年级，我们的战略，究竟应该是花百分之多少的精力，拿到一个什么样的成绩呢？

上海悄悄

爱海 发表于 2012-12-10 10:30
又回到了2个小时踢球时间的问题.

关于这个踢球，周末有一个新进展。写来看看。

上海悄悄

2012-12-9   校外足球训练班

如果一两个月前，我脑子里冒出：再让安去参加一个校外足球训练班的想法的话，我一定会觉得自己是疯了。

可是现在，我居然真的在认真考虑这个想法的可能性了。

前些日子，我们无意间拿到一张足球培训班的传单。看那传单上写得很动人：主教练是上海体育学院足球队的主教练，有外籍教练，双语教学什么的，反正看的挺心动的。而且，安最近对踢球真挺喜欢的。我们一合计，决定周日去那个培训班看看。

我和安爸之前达成的共识，是觉得每年花在学校训练上的这700个小时，其实并不是一个最合适的效率点。如果能找个合适的教练，指点一下安的基本功，把一些不到位不准确的动作纠正到位。。那么，可能额外再花50个小时，就能大大提高那700个小时的效果。

我们是抱着这样的想法去的。但去过之后，却有了另外的一些收获和想法。

首先没有见到所谓的外籍教练，大部分教练其实是体院的在校研究生；其次这个班看起来挺新的，据说最老的学员也才踢了3个月；还有不像是训练，更像是玩儿。如果安他们的教练看到，估计会不屑地撇撇嘴说：这踢的是啥哦！

去之前，我们只是跟那边的负责人约了下，并没有透露安其实是小学足球队员这个信息。训练刚开始，安上场才踢了几脚，就连我这个门外汉也轻易就看出来了，安的水平在他们所有的学员之上。马上，安被并入最好的那个学员组训练。

训练的部分环节是和安他们学校训练一样的，但是教练和学员的状态都不一样。年轻的教练笑嘻嘻的从不骂人，只给学员示范、鼓劲、助威。学员个个也是笑嘻嘻的，没有压力，只觉得好玩。教练会炫球技，看得安好眼馋。安丢球了，教练会蹲下跟他细细地讲解，拍拍他的肩膀以示鼓励。

整场训练，安都是很开心的，兴致高昂。训练结束，问他下次还来不来？安坚决的说：要来！问他为什么？安说：这里的教练都对我可好了！

是啊。相比起学校训练的动辄打骂，这里的教练是多么nice；比起学校训练的严阵以待，这里的训练是多么轻松融洽；更重要的，比起在学校的替补地位，在这里，安是最好的学员组的队长；比起学校比赛安永远只能坐冷板凳（上一次他们出去比赛，他跟在场同学爸爸说：我也想上场踢！），这里，所有的人都可以上场，安可以挑选自己要的人去打比赛！他在学校足球队是一只不起眼的小麻雀，在这里，居然飞上了枝头成了凤凰！

如果是你，你们会怎么选择呢？

学校其实周日也是训练的，只不过不强制替补参加。我们用这多余的半天，给孩子睡个懒觉，看场电影，玩玩他心爱的模型。可现在，孩子要求用这半天去参加这个校外的足球培训班。。。。。

我们理性冷静的分析一下参加培训班的利与弊：

利：
孩子高兴，有兴趣
有机会上场踢比赛
当队长，对增强自信心有好处
作为最好的学员，有机会得到教练更多的关注和指点

弊
每个月400元，这个是小事
每周花一个半天，对我们来说，半天也很宝贵的，孩子少睡一个午觉了
如果没有额外指导，光是这个培训班，可能对安技术上的提高帮助有限

其实也不是说安学校的教练不教。但毕竟主要靠主力去打比赛，他们把大部分精力放在主力身上。加之安对于教练打骂一直耿耿于怀（周六刚挨了打），这小子吃软不吃硬，我觉得他有可能并不怎么愿意听教练的。每次说起教练，安总是一脸愤懑：要是在加拿大就好了，比他们统统关到监牢里面去吃牢饭！

选择啊选择。人生无处不选择。

上海悄悄

海宝妈妈 发表于 2012-12-7 17:19
我很佩服安妈，一点一滴的进步，坚持就是胜利，是我们学习的榜样。

可是，我有时候不免在想，安的耳边总 ...

海宝妈妈，其实，你说的这几个问题，在我看来是同一个问题，那就是如何把握一个度的问题。

孩子的一天就只有24小时，他要吃饭要睡觉，要上学，要运动，要发展语言能力、音乐艺术方面的感知能力、社交能力、创造力、空间认知能力、思维能力、数理逻辑能力…… 如何在有限的24个小时里安排无限的这些事？这个问题，在我看来就是无解的。因为24小时根本做不了这么多事。你只要做了这些个，就必然排挤了那些个。

所以，我的回答由两句话组成。第一句话：对孩子的养育要有阶段性的规划和重点。越是小的孩子，越需要留白。。第二句话：要尽可能合理的安排时间。

上海悄悄

2012-12-9  一周汇报

论语：通背前三章，里仁第四读了12遍，基本能背。

英语：

视频：AVATAR  S01E08——S01E10
全剧本阅读：AVATAR  S01E08——S01E9
对白朗读：AVARAR  S01E08——S01E9
听力：S01E08——S01E9

阅读：


全书384页，是4个人物Aang,Azula,Toph,Sokka的故事，每个故事大约90几页的样子。安分四次看了第一个故事The Earth Kingdom Chronicles: The Tale of Aang
跟在看的动画片不一样的故事，但降世神通迷还是很喜欢

计算一下他的阅读速度，这本书基本上是15分钟2个chapter

上海悄悄

2012-12-13  结束里仁第四

论语里仁篇，从5号开始读，到13号正好读了20遍，第20遍的时候，一字不差的背出来了。

这一篇每节都比较短，背起来其实不难，安读到12遍的时候，已经只有5个地方（都是节与节之间的链接）需要提醒，我还以为能速战速决呢！可是一直到12号晚上，第18遍的时候，还是有3-4个地方需要提醒。于是我拉了安来，讲了一遍“趁热打铁”的意思。我的原意是想让他在最后关头，加点火力一举拿下，也不知道他听懂没有。但是效果不错，还是在原定的20遍结束了这一篇。

安爸问我，到底让安背论语有什么用呢？除了以前想过的那三点理由，其实，我也说不清到底有多大用。我问安：你喜欢读论语吗？安点点头说喜欢。我突然觉得，安就像一块海绵，他对什么都感兴趣，每个细胞好像都在渴望新的东西，我很容易就能找到一个全新的、而且他一定会感兴趣的领域，只要我愿意，稍微提供一点环境，他就能愉快地跟着深入进去。

有时候他也会因为在玩东西，而我喊他去读书而不高兴。但是只要他捧起书来，又很快会被有趣的书所吸引，忘了刚才还不情愿，自己看得笑起来。

我还想起，2年前，我刚陪着安开始学英语的时候，心中对于我们究竟能学到什么个程度，也没什么把握，但如今我们走到了一个曾经想都不敢想的高度。凡事，只有真正去想了做了，而且不断地改进不断地提高，才能有所体会吧。

借用一下雅歌妈妈的话：怀着谦卑的心，让我学习吧让我成长吧，让我有慧眼做出正确的选择。

上海悄悄

2012-12-16  口算

小一上。

之前是要求5分钟80道，10以内加减，有5+（）=9这样带括号的题，有2+7-4=？这样的混合加减。
安在家做的时候我测过时间，大约是4分钟完成，正确率100%。
口算比赛的时候4次，2次80道全对，2次79道。
70道以上就算优秀了。
全班30人，12个左右80道全对，3个左右不合格，其余都是优秀。

现在开始20以内加减法。没有带括号的题和混合加减。
练习卷是5分钟100道，同样要求70道以上算优秀。
周末练习了3张，从5分40秒，100道全对，到5分5秒，全对。


看到同样小一，有的学校已经要求5分钟135道20以内加减，晕啊。

看下来，这个口算速度和正确率的要求，在小学阶段好像一直会有啊。
从10以内加减，到20以内加减，到100以内加减（2位数加减），到乘除法，到四则运算？
而且好像一直是数学的重头戏？

有什么好方法能提高口算的速度与正确率？




说下周末我观察到的，安第一次做100道用5分40秒，到最后一次5分5秒的过程。

首先5分40秒是他正常速度，娃没有分心，也没有遇到不会算的题。基本上是一口气写下来的。

那么问题在哪里呢？我观察了下。

1、笔的位置一直在移动，每道题目都要去过一下。虽然每题移一下笔，也没花多少时间吧，1秒钟？可是100题啊就是100秒钟。

对策：在写完上一题的答案之后，直接把笔移到下一个答案的位置，起码可以节约一小半的时间。

2、写错答案，擦。这一擦，找橡皮，擦，放橡皮，重写，至少4-5秒钟，够往下做3题了。要是这橡皮用好了一丢，居然还滚掉了，那就悲剧了，娃爬到桌子底下去捡，运气好的，5秒钟捡回来，运气不好就做到这儿结束了。。。

对策1：下笔就知道错了的题，做个记号，一会儿回头的时候马上可以找到，再改。（后发现，这个记号怎么做也是个问题。娃直接把记号做在写答案的位置，那么回头改的时候还是要擦，费时。PASS）

对策2：把记号做在答案区之外，比如题目之前打个小叉叉，这样回头的时候直接写答案，记号就不用擦了。（但后来发现，我们现在的速度，能写完100道就要谢天谢地了，绝对没有时间回头改记号题。PASS）

对策3：写错的答案，能改的直接改，比如1改成7；不能改的，不去擦，没空。直接涂掉，边上重写正确答案（娃纠结这样老师会不会判对？这个我就不知道了，大家拼人品了。）；

3、说到底还是退位减法有些不熟，比如13-5=8，要顿个1-2秒才有答案.
对策？做题？每天花5分钟做他个100道？
征求好方法。



目前网上有许多自动出题软件，能自动生成比如100道20以内加减法，有的还能生成四则运算，还能打印，挺适合批量练习。

但我更想要的是一种 在电脑上，随机播放的幻灯片形式，每个幻灯片是一道题，按键切换，要求看到题脱口而出，形成直觉。问题是这个东东要怎么弄。

电脑盲的我周末花了半天的时间弄了一个，目前可以应付20以内加减法的 随机幻灯片。要是有同学感兴趣，后面我详细说说。

期待有更好的方法。

上海悄悄

2012-12-16  水动力船



这个是安周日去疯狂做的水动力船。很简单的一个东西，半个一次性餐盒，一个一次性水杯，一根大吸管。安说还用到了热熔枪，可能是粘合接缝用的。

原理是在小杯子里面注入水，水沿着吸管流出去，形成反作用力，推动小船往反方向移动。

这么个小玩意儿，安非常开心的在浴缸里面玩了近1个小时，嘴里念念有词：Come on, little boat, you can do it!

上海悄悄

以前转过童年汇大陆的这条微博。但，常看常新。再来一遍：

成人很少会检讨自己的行为，通常第一反应是：孩子没兴趣了（潜台词是：这是孩子的问题），我有必要再啰嗦几句的是：这恰恰是特别信奉“爱与自由”模式的家长对“自由”的一种误解。人们在给孩子“自由”的时候，是给了自己逃脱责任的一个机会。我不得不说，这个“真理”几乎已经成为了一种“毒药”。

对儿童的成长与收获而言，不是他们到了一定时候自己就能吸收到的，很大部分原因归结为你投入了多少？我们不仅仅是尊重孩子，这远远不够，如果脱离了下面这条，尊重其实只是一个口号——

第二层意思是，成人必须介入并给予恰当的建议，以便使得自己同时成为他们的同伴和引路者，只有这样，孩子才会真正察觉到你对他们的尊重和重视。

如果一个孩子想放弃就放弃，没兴趣成人就算了，孩子理解到的并不是尊重和重视，而是理解成了“自我意志的力量”，这种自我意志会弥散开，在许多其他类似的情景之下被应用为放弃的借口。

上海悄悄

2012-12-18  天寒地冻

昨天下班的路上，看见车灯照到的地方飘着一丝一丝细细的雪花，担心安踢球提前放了，把油门踩了又踩。

赶到学校，却好像没有下雪。大大的探照灯把操场照的如同白昼。娃们分成两组正在照常训练。等结束的时候进去一看，娃们的耳朵、小脸蛋冻得红通通的，有的娃还挂了两条长长的清鼻涕。。。

不知道别家穿多少踢球，安就穿了薄内衣+单球衣，下面薄打底+单球裤。

娃娃昨天入队了，盼望了好久，从11月就开始数着还有多少天到12月。接他的时候，要我背过身去，自己赶紧把绿领巾带上了，朝我大喊一声：TADA——变！赶紧配合地做惊喜状。

每天都有家长在群里问衣服的事。又是校服又是球衣的，都一模一样，每天脱脱换换，难免搞错。偶尔进去他们换衣服的地方才知道，根本没有放的地方，衣服都乱堆在地上，乒乓球台上，也不知道谁的是谁的，估计娃随便捡起一件就穿了。还常见孩子找不到衣服。先放学的5年级队员也不好，常把1年级的衣服乱丢，在这么混乱的情形下，安的第一个手表不丢才怪！学校为什么不给孩子们准备储物柜？现在的衣服，我都烫上名字条，有忘记带回家过，倒从来没有搞错过。

周一没有来得及读论语，周二放学的路上就跟我说了，妈妈今天我要读4遍吧，补昨天没读的2遍。公冶长篇太长，最后还是没有舍得让他读4遍，读完2遍还有点时间，让他看了一集AVATAR。

上周末到小朋友家玩儿了，一周以来读的书也不多。

中文：论语里仁第四背诵完毕，开始公冶长第五；
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     揭秘船舶 / 揭秘美术

英文阅读：AVATAR S01E10 全剧本阅读
          MTH  35# 默读
朗读：AVATAR S01E10 对白朗读


安开始读MTH 35#的时候，我看了一下钟3：40.因为答应过安，看完书去找小朋友玩儿，他有点着急书太厚了。我说，你看到4点就去吧，看到几章算几章。说完，我就在旁边上网，也没去管他。到了4点出头，他突然放下书说：我去上一下厕所就回来。我看了下他盖在桌子上的书，已经看完大半，时间已经超过4点了。我什么也没说，继续上网。安尿好了回来，捧起书继续，一直看到了4点25分看完，还跟着我一起把书后的游戏题给做了。

我以为他忘了要去小朋友家玩呢，没想到，做完题他马上放下书，转身出门去也~~~！

这样的事儿在我家常常发生。。。要说看书和玩他更喜欢哪样，那肯定是玩。但只要他捧起书来，也常常会看得忘记了玩。

上海悄悄

北京和和 发表于 2013-1-4 23:16
捞上来！

{:1_140:} 哪能让您干这活儿呢？

上海悄悄

补课，按时间一个一个来吧

2012-12-24  成长的烦恼

我还以为小一是没有班干部的呢，或者是班干部轮流制呢。。谁知道也要选的。。

前两天，安班上进行了班干部选举。方式是：孩子相互提名，被提名的孩子进入被选举程序。每个孩子可以选9个（？）人（不好选自己的），过半数（14票）以上的当选。这个是民主选举，最后当然老师还要再调整定夺一下。

安回家说，自己得了16票。是A孩子提名他的。

本以为这事儿到此结束了。谁知这接下来的几天，每次接送孩子的时候，A孩子的外婆不停的在说这件事。原来，A孩子事先跟B孩子（不是安）约好了，B提名A。结果正式提名的时候，不晓得是忘了还是怎样，反正B没提名A。A最后没有被选举。也没当上班干部。

今天A外婆居然正式跟安爸说了，说安不上路，A提名了安，安居然没提名A。

很郁闷。

回家不晓得要跟安说啥。。难道告诉他“别人提名你，你也要提名他”吗？还是，“别人提名你，你至少也要感谢一下吧？”还是？

我发现安也真的是不太“上路”。。旁敲侧击问了一下他，事先有没有跟A约好提名他？安说没有。再问，那如果有人提名A了，你会投他的票吗？安说不会。为什么？因为我觉得他不符合当班干部的标准。:funk:

班里选班干部，对大多数小朋友来说都是件大事吧？就像A，回家把事情经过跟外婆描述的一清二楚的，谁谁谁得了几票，谁谁谁是老师提名的，谁谁谁没过半数，是老师调整的。。。我家儿子，除了自己的票数外，居然一问三不知啊。。。 连平时考试的成绩也是的，只知道自己几分，其他任何人几分他都是不知道的，100分是谁也是不知道的。。统统不知道。:dizzy: :curse:

跟那些已经懂得拉票的孩子比起来，真是个小白。。。。。


对了，大家都怎么跟孩子讲这个班干部的事？

我家跟孩子说，班干部是为同学服务的。如果你当上了，以后要多为同学服务，多为集体考虑，如果当不上也没什么，你还是可以而且应该为同学服务的。

不过我觉得我家小白“只扫自家门前雪”，也是不关心集体的一个表现。我跟他提了这条，希望他改进。


2013-1-7 补记：

新年上学，小白同学当选中队长+学习委员，激动得都等不及要告诉我。

对A外婆说安不上路这件事，我们最终选择对安完全屏蔽了这个信息，由大人出面应付就好了。

希望他在他现在这个年龄，尽量按照自己的本心成长。

上海悄悄

2012/12/29~2013/1/1  元旦返榕小记

元旦老家有个表妹结婚，有个表弟的女儿满月，本来是最好能回家一趟。考虑到12/31学校要上课，还是决定就安爸一人回去。

没想到28号放学，安带回家一个消息：31号不上课，只去半天，而且是去搞活动。也不踢球。这样一来，计划立马打乱，回家的心又开始蠢蠢欲动了。当下给老师打了电话请假，订火车票，再收拾行李，第二天出发回家去也！

这个题目起得不好，回家不是重点。重点是，在返沪的动车上，我们遇到了一个澳大利亚读书的11岁哥哥。这个哥哥，跟大部分国外孩子给我的感觉一样：平和、善良、厚道、质朴，跟国内孩子的急躁、易怒、爱比较、怕输，形成鲜明对比。

据那孩子的妈妈说澳大利亚的数学学得非常简单，11、2岁的大孩子（5-6年级）学的还是2位数的乘除法。他们老师认为首要的是培养孩子对于数学的兴趣和信心，而不是着急上难度。不像国内，虽然老师要求很高，大部分孩子也能跟得上，但有些孩子就因此而产生了对数学的畏难心理。

既然碰到老外了那就打外国牌吧！安跟哥哥玩的是加拿大学来的扑克游戏BIG 2，类似国内的争上游。哥哥没有多少打牌的经验，而且可能数学也真的不太好，安在加拿大可是身经百战，最多的就是陪11、2岁哥哥姐姐打牌的经验。;P 两人十几盘打下来，哥哥输多赢少，急的哇啦哇啦直叫，说安老是拿到好牌，他才会一直输。安爸说，那我帮你打一局试试。果然，安就输了。这一下，轮到安急了，他立马眼睛就红了，站起来大声抗议是“爸爸帮的，不能算！”眼看着就要哭了出来。哥哥的妈妈赶忙安抚“不算不算”，他才没哭。

国内孩子，在这个竞争激烈的大环境下，老师天天念分数，排名次，投票选举班干部，表扬这个批评那个，要他做到“无争”，真是太难了。

哥哥又提议玩他会的“比大小”。原来真的是比大小啊——一叠牌放好，一人按顺序翻一张，两人比谁的点子大，输的人要给赢的人一个奖品（先前每人分了3块脆脆鲨）。我们看了一会儿，笑说这游戏这么弱智啊！哥哥也笑，说：“可是你们看他（指安）玩得很开心啊！”是啊，玩游戏啊，开心就好呀，干嘛要嫌弃弱智不弱智呢！;P

哥哥吃橘子，会主动说“大的给你”，把大的分给安。明明说好了是奖品，但因为是我们提供的，结束的时候也知道客气的不拿。安再三说，才收了，而且一直道谢。国外孩子良好的礼仪，未必是天生的，那个大环境，还有学校老师，家长，无不格外注意。



2013-1-7 附记：

1月3日我们跟来自加拿大的朋友一家吃了一次饭。就是以前说过的自闭症男孩的一家。后来那对夫妻又生了一个儿子，比安小2个月。在加拿大的时候，孩子太多，他们两个的交集不多，基本属于不认识，这一回却是玩得非常融洽。两个人在家里拿那种小小的圆靠枕大战了个不亦乐乎。以前我非常怕安跟小朋友玩儿这种打架游戏，因为基本上，不是你恼了就是他恼了，总是要以打架告终，不欢而散。但这一次，却是宾主皆欢。临别时，安凑到我耳边悄悄说还想再玩儿一会儿“fight”，我还在犹豫，但听得那孩子也在问安：“Fight?” 安立马高兴的上前迎战去也~~~~

跟那孩子的妈妈约好了，下一回去加拿大，让安上他们家跟那孩子sleep over去~~~;P


最最后报告笑妈，这回遇到的两孩子说的英文，我全部都听懂了！是全部哦，哈哈哈！:lol

哦，忘了报告最后一个，那个自闭症的男孩，他们一起吃饭、一起散步回家，他看起来跟正常孩子没有一点两样。虽然跟安语言上的交流甚少，但他主动要求：“I want to sit closer to  Enoch！” 而且在我们离开的时候，他居然给了我一个大大的拥抱！:o  这是自闭儿？我简直不敢相信！这是个多么可爱的孩子！