转发吴蓓老师文章：我对胡萍老师十评华德福教育的回应

杨颜老师

同意吴老师说的：“华德福”老师需要经过四年的培训和实践。在培训老师的过程中，不仅要有理论，而且需要大量的教学实践，这一切都不能速成，需要舍得花时间进去。

杨颜老师

我一位公立幼儿园朋友正在做的一份《幼儿观察评价使用手册》

其目的是让幼儿园老师学会观察孩子，然后正确评价，而评价的目的在于为了更加了解自己的学生和了解自己的教学目标是否达到，并且可以不断调整自己的教学策略，让自己的教育做的更好。


6岁儿童评价指标（部分）

体能与健康
子领域一：身体状况        标准1  生长发育情况良好        指标        典型表现举例
                 身高和体重适宜，血色素达标。        城市、郊区（男孩身高112.70-129.70厘米，体重18.60-30.88公斤；女孩身高110.73-128.28厘米，体重17.67-27.80公斤），血色素11克/升以上。
         标准2  具有一定的适应自然环境的能力        1.具有一定的耐热和耐寒的能力。        能在较热（30度）或较寒冷（5度）的户外环境中连续活动不少于半小时，活动后不过于疲劳或出现身体不适等情况。
                 2.具有一定的适应外部环境刺激的能力。        基本能适应坐车、荡秋千、坐转椅、乘船等造成的颠簸、摆动、旋转等刺激，不感到过分眩晕；外出活动后能够较快恢复，顺利进入下一活动环节。
                 3.具有一定的适应外部环境变化的能力。        季节转换、天气变化或换新环境（天冷从户内到户外活动.天热从空调间到户外等）时较少感冒、腹泻等。
子领域二：运动兴趣及大肌肉动作        标准1  对运动感兴趣        1.喜欢参加运动。        经常问教师何时去锻炼；来到运动场地或看到运动器材时，能迅速投入运动而不是旁观；运动时投入，即使出汗了、气喘了，也会舍不得休息。
                 2.乐于尝试不同的运动器械，充分活动身体。        喜欢独自尝试或在成人的帮助下尝试玩不同的运动设备和运动器材，能做出走、跑、跳、踢、攀、爬等较多的身体动作；喜欢有挑战性的运动项目。
         标准2  具有身体平衡能力，身体动作协调、灵敏         1.运动时，身体平衡性好。         能闭目行走3米，方向基本准确；能单脚站立20秒以上；能走宽度20厘米、高30厘米、长5米的平衡木；能在30厘米的间隔物上行走；左右脚都能单脚跳10下；原地中速转6圈后能停住。

                2.运动时，身体动作协调。         能连续跳绳至少2下；能把球踢向前方，或者能连续2次踢中绳系住的毽子或沙包；能连续边走边拍球至少5下；向上攀爬竹梯时能手脚协调地进行；跳跃时能摆臂以双手配合；能依据音乐节奏走、跑、跳等；能手脚协调地做变化较多的操节，如大班操节。

                3.运动时，动作灵敏。         能躲避他人滚过来的球或其他正面移动的物体；能听信号，快速变换方向走或跑。

        标准3  动作有力        1.上肢动作有力。         能用双手抓住横杠或门框等将自己悬空吊起16秒；能单手将沙包向前方投掷5米左右。
                 2. 腿部动作有力。        能双脚连续向前跳5米；能快跑30米；能连续走6层高的楼梯。
子领域三：小肌肉动作        标准1  具有手眼协调的能力         能手眼协调地做精细动作。        能把线穿进内径为1毫米的珠子；能在1厘米宽、20厘米左右长的横格中画横线，不碰上下线；能熟练地使用搓、团、压、捏、挤等动作进行造型；能使用筷子夹圆形木珠；能够有一些简单的手工技能，如角对角、边对边等。
         标准2  能使用工具        能借助工具做精细动作。        能熟练地使用胶水、回形针、双面胶等工具；能用剪刀沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，如花或蝴蝶，边线吻合且平滑。
子领域四：生活自理与安全        标准1  具有基本的生活自理能力        1.自己的事情能独立完成。        能用正确的方法洗脸、洗手、擦鼻涕、擦汗；会自己穿脱衣裤鞋袜、系鞋带、如厕及整理被子等；外出活动或上幼儿园前能自己准备并携带少量所需物品，如画书、笔、饮用水等，并能保管好。
                 2.能尝试照料自己。         会根据自己的冷热增减衣服；身体不舒服时会告诉别人。
         标准2  有一定的自我保护意识和行动        1.生活中能自我保护。         不经大人允许不给陌生人开门，不跟陌生人走，不吃陌生人的东西；外出时紧跟成人或团队；在上下楼梯或户外攀登等可能有危险的场景中，小心谨慎地行动；主动回避危险；遵守教室和操场的安全规则；遵守交通规则。
                 2.知道自我保护的相关常识和简单的自救方式。        能识别常见的安全标志，如小心触电、小心有毒物品、禁止下河游泳、紧急出口等，懂得回避危险；知道走失后向谁求助，知道家庭地址和家长的电话号码，知道求救电话（110、120、119），了解逃离火灾现场及其他紧急事件（地震、劫持人质等）现场的主要方法。

                3.生活中有安全意识。        当他人违反交通规则时能够提醒；运动时能主动避免给他人造成危险，如跳绳时离他人远一些、投掷时避开人群。

还有很多方面：
认知  习惯  情绪管理 美感表达等等

这么多评价指标老师不是为了评价而评价，而是为了更好观察孩子，同时能够不断调整自己的教学思路和策略，让自己的教学做的更好。

杨颜老师

为了配合次研究项目，他们幼儿园专门有请幼儿专家来做观察方法的讲座和培训，写观察记录的方法，如何理解评级指标。

有内评 外评 以确保观察和评价的客观公正，针对评价的结果进行教学反思，并且要写出更好的教学策略。

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杨颜老师

Elf 发表于 2012-9-2 18:39
前面谁说的，惹人反感的是优越感，正是这样。小圈子里有些人因为跟华德福而产生的小众优越感、 品位优越感、 ...

我需要改一下：不是我不厚道，这很链接有幽默感有创意，实在忍不住要笑出来。不管怎么说，事情是在不断变化的，此时这样看彼时那样看，关键还是要坚持自己的内心和原则，做好自己的事情。