［北京儿童认知与家庭科学素养培训］交流贴

璐璐

大概方向我是基本了解了，打开了新的视野，目前自己脑海中回忆了一些以前与孩子的情节，发现如果能重来，做出一个较好的反应或者说引导方向还是需要斟酌一下。所以不敢想象真的和孩子在场景互动中能有多快的反应，只是一种素养，需要“吃到肚里好好消化、吸收”，才能信手拈来，自信满满！

璐璐

我有部分录音，需要反复再听听，等有了PDF还要再看看。

璐璐

多多益善 发表于 2012-8-15 15:26
感谢毛爸和大陆就这个例子详细的互动哈。

从这个例子入手，讲座那两天我没有想明白的一些事情，突然豁 ...

说说看，不明白的是什么？豁然开朗了什么。俺也学习学习啊！

璐璐

我的听课录音已经上传完毕，链接发给小宇妈妈了，有劳她整理分发

璐璐

相澄妈妈 发表于 2012-8-15 20:46
据说有的孩子小时候是左手，不经过干预，长大自动换成右手。不知道小宇和相澄会不会？

个人认为不必纠结，与众不同。健康快乐，比啥都强！您说是不！

璐璐

大家把培训后的初步感受及一个阶段的情况说来分享下吧。一来大家学习，二来请大陆指教。看到有的爹妈已经“先下手”了，目前孩子不在身边，还没办法“下手”，小急…

璐璐

多多益善 发表于 2012-8-16 09:49
接着相澄妈妈这个问题说说我的困惑，第一天我早走了半个小时，正好那天下午的重头戏是讲数理逻辑，比如数 ...

我的问题是，数理逻辑和科学素养的培养，对于这么大的孩子，是必须的吗？最重要的吗？或者说，这个阶段不培养，将来一定会确实，无法弥补吗？

这个疑问有两个前提：

1.孩子的童年，时间有限，有个机会成本的问题

2.针对不同的孩子，有个取长or补短 的问题

后来我自己想，如果孩子将来要接受传统的应试教育，或者马上面临上学，提前用科学全面有效的方法建立良好的数理逻辑和科学素养/眼界，对于孩子以后更好的适应学校教育是有好处的。

那么，如果孩子以后选择较宽松的教育模式，时候可以再晚一些，让他慢慢长大呢？

这方面我们俩是有共识的，课下也多次讨论，甚至觉得貌似与咱们孩子的关系尚远，权当储备，听听罢了。
上了第二天的课后，直到下午（尤其是接近培训尾声时）我才逐渐觉得可以尝试，应该尝试，需要实施。
我们的想法有点固步自封，不够开放，不够弹性。

我后来想了想为什么会在培训完一下转变，而不是逐渐随着课程的深入改变？？大陆老师，我觉得也许是课程主题顺序调整的原因。原课程一定是精心设计，循序渐进的的，但碍于场地所限进行了课程微调，把第八主题放到了前面。对吗？
就好似刚刚学习开车，会起步了，突然就教你漂移，有点不容易接受。我们把课程按照原来既定顺序捋一遍，顺过来，也许会又有新的发现呢。

璐璐

多多益善 发表于 2012-8-16 13:08
呵呵，真高兴我的疑问引出了大陆老师这么多的好东西。

正好这两天泡BFB论坛，看到大陆老师关于多元智能的 ...

你扔出一块好转，得来一块好玉！