北京儿童认知与家庭科学素养教育培训大纲——根据场地大小主题顺序已经调整

茁壮成长

l楼上亲爱的,我也对此问题正困惑呢,是充分调动孩子的专注点,还是需要平衡些呢,希望大陆能给出分析.
像我家孩,偏爱数量逻辑,什么东东都用数字来表达,比如他自己经常说气温30度就热, 29度就不热; 白天12点是中午,11点59分就是上午; 有时说,车上人好多呀,有22个呢等等,总之很多生活中的事情他都想用数字表达,可我想告诉他生活中的很多东西界限是很模糊的,不是这样完全割裂开的,不是所有事情都能用数字表达,可这如何跟他传递这样的信息呢;
再者,关注数字的事情多,其他方面,如大肢体运动,人际关系等就弱,那应该重点平衡这些弱的方面呢?还是让孩子尽情地去探索他喜欢的事情?