大家能不能再来说说孩子认字的问题

上海悄悄

大量的，持续的亲子阅读。
祝宝宝进步！

上海悄悄

贝贝他妈 发表于 2012-6-26 20:29
我家的马上就要上学了，不识字，刚上学负担重是肯定的，可是人家就是没兴趣，写字更是一塌糊涂，简直是鬼画 ...

孩子肯定有其他发展的很好的方面。
有时候，扬长避短是个出路。

未必要追求大家都会的东西，转一个弯可能风景更好。
认字不多的孩子可能我画画超棒呀，或者数学不好的孩子我弹得一手好琴，或者五音不全的孩子我是小小科学家……

孩子要对自己有充分的认识，和正面的认知，帮助孩子一起找到人生的坐标是家长的责任。

上海悄悄

楠妈 发表于 2012-6-25 20:58
我家女儿可能是属于非视觉型的孩子，我们也有亲子阅读，但是在阅读的时候她是不喜欢看字的，只看图，如果 ...

理解妈妈的焦虑。

但就好像和妈说的那样，无论是亲子阅读就自然识字的孩子，还是和和例子那样“认字的种子壳比较厚”的孩子，最后，其实，家长所能做的都是有限的，而孩子，他要怎样发展，其实完全不在我们的掌控之内。

无论怎样的孩子，迟早都是会识字算数的，除非他有阅读障碍，而中国阅读障碍的孩子比例远比英文国家低；
无论怎样的孩子，都是需要亲子阅读的，没有孩子会拒绝好听的故事，和美妙的童书；

所以，无论怎样的孩子，做家长的除了提供环境，和放宽心，没有更好的办法。

上海悄悄

北京和和 发表于 2012-6-27 13:03
我要再说明一下。

和和上学后，因为我心里清楚她不怎么认字，更不会写字，因此这方面，我还是积极跟进的 ...

和和的小学是不错的。老师，教学理念都不错。

国内大部分小学达不到这样的。

安还没入小学，已经见识了学校足球教练的魔鬼训练法。完全是老式的教法：高压、打骂、胁迫。

唉。

上海悄悄

牛妈妈 发表于 2012-6-27 16:05
希望你能多写写安和你如何在高压下应对的。。。。。。

今天随便问了一下一个同事。
上海比较好的公立小学，一年级就要求会单词拼写。

上海悄悄

希望你能多写写安和你如何在高压下应对的。。。。。。

要单独就这个开一个帖子吗？让我想想。

上海悄悄

贝贝他妈 发表于 2012-7-1 13:46
唉！还没上学呢就练到20以内了，我家的10以内还翻白眼呢！

和和妈，你瞧瞧，俺家的能不垫底儿嘛！{:1_ ...

喜欢打牌吗？

扑克牌可以拿出来玩好多游戏。飞行棋也可以。

上海悄悄

转——这样学习更有效
原帖地址 http://www.tianya.cn/techforum/content/767/1/10578.shtml

幼儿最大的特点是游戏。你让他规规矩矩正儿八经地坐在那里去做什么算术练习题，那不是培养数学能力，而是培养厌学能力。
我问那朋友：“你孩子已经会数数了吧？”得到回答是可以数二十以内的数了。
那就够了？
　　够了吗？是的，够了。

　　不练习计算了吗？他不愿意练习怎么办？
　　可以领着他玩啊，他难道不喜欢和大人一起玩？现在孩子少，父母只好充当孩子多数时候的玩伴了，刚才说带他到办公室玩，他不是挺高兴的吗？

　　那数学能力不开发了？
　　开发，但不是你那样开发。比如你可以买一些简单的掷骰子的棋类，骰子只有6个数，孩子一定认识。
　　棋盘一定要花花绿绿，色彩鲜艳，充满童趣的那种。比如小老鼠奇遇棋，跑马棋之类的。
　　你可以先和太太一起玩这很初级的游戏，就当是怀旧，回忆一下童年的好时光，这个用不了多少时间，也不太费脑筋，就当是放松休闲，这类棋一般都是前进到第100格就到终点了。只要你们津津有味地玩了起来，孩子一定是会被吸引的，接下来一定会要求参加的，那是一定的。因为符合他游戏的天性

包在糖果中的“药”，开始兜售出去了。

玩的过程中熟悉了1到100的阿拉伯数字，棋盘上走到某格的说明文字，比如停一次，前进到或者后退到某某处之类的可以由大人读给他听，至于认识不认识无所谓，玩的次数多了，总会认识几个。还有就是在游戏中培养规则意识。这个，不是说不让着孩子一点，孩子都希望赢，不希望输，老是输的话就没有兴趣了，毕竟你和孩子玩的目的不在输赢，对吧？让要不动声色地让，不能明让，毕竟还有培养规则意识的目标在内。看似简单，有的朋友一到具体实践，往往忘记了最初的目的。玩着、玩着，对简单的加法有些熟悉了，比如原本棋子在位置3，现在掷出了一个4，开始数数1、2、3、4，结果走到了位置7，比如原本在89，掷出一个6，数数1、2、3、4、5、6，到了位置95，棋盘上都有标注，玩的多了，见得多了，慢慢孩子就有印象了然后你可以试着将加法的规则告诉他。当然，只是加6以下的而已。孩子都是性急的，不仅你到任何一所小学看一看，课间的时候，小孩子们上完厕所出来，个个都是飞奔这跑走的，我曾经在一座大楼内观察附近一个小学生的活动，结果没有发现一个孩子是慢慢走回去的。学龄前孩子更性急。而且他的注意力是不会保持太久的。所以下一步就开始利用他的这个特点继续在蜜糖中加“药”，练习算术了。

你可以很夸张地说：“这样一格一格数太慢了，要不这样吧，咱们掷出数以后一下子把棋子拿到该到的位置，这样多快啊”他为了继续拉你和他玩，多半会同意，如果暂时不同意，你也别性急，等等，然后又提出来，甚至假意以退出比赛相威胁，总之要掌握火候。

　　等他同意后，你再附加一个小小的条件：谁要是放错位置了，就必须退回起点。

　　他不仅要操心算好自己的位置，还要操心算好你的位置，随时要准备抓住你出错的机会把你打回起点。刚开始，他可能会怕自己走错，计算的同时还会不拿棋子，先用手点数到应到的位置，这个是运算练习的过程而已，你可以先置之不理，然后象征性地抗议，这抗议的强度随着他计算的熟练程度增加逐渐增加，直到他已经熟练计算，你就可以要求禁止这种“违规”行为了。他若在开始的时候犹豫不决，或者算错了，你可以假装思考“自言自语”地对他提示 ,到底是73还是72？好像是72，嗯，让我再算算，是不是该让你退回起点了？哎，你怎么挪走了？还没走完啊。哎呀，可惜，让你逃脱了。下次不告诉你了，等你定了，再说。这个时候为了吸引他的兴趣，不动声色地让棋就更容易操作了，比如你已经大幅度领先，快到终点了，可以夸张地摆出一副得意的样子，结果，”不小心“算错了，他发现了后一定会欢呼着把你的棋子退回起点，精神大振。如果他没发现呢？你也可以自言自语啊。比如，咦，到底89加5是95还是94啊，让我再算算？不等你”算“出来，棋子已经在孩子的欢呼声中被拿回起点了。

　　这样一盘棋，也就几分钟，算了多少道加法题？算对算错没关系，玩的多了，自然就熟悉了，而且没有学习压力，不考试，不检查作业。

过了一段，加6以内的数已经很熟练了，这个时候，你又可以很夸张地说，最多只走6格太慢了，那怎么办？这样吧，咱们用两个骰子，这样快！小孩子当然喜欢快，于是游戏变成了连加运算，而且向十位加法演变。其实，事实上这不见得使得游戏速度加快了，很可能开始改革之后，游戏速度大大降低了，但孩子对此是察觉不到的，他在认真地计算他的棋子该走到哪儿了，而且在盯着你是不是又算错了呢。到了一定时候，你甚至可以建议使用3个骰子来玩这个游戏，当然，每一次升级都要在前一个阶段已经相当成熟之后，不可性急，你可不是小孩子了，呵呵。这个只是一个例子而已。我至今记得儿子小时候拉着我要求玩下棋游戏的有趣情境，其实，是在不知不觉中做了多少道口算练习题。但应该没有孩子会拉着父母要求做算术题吧，如果谁有这方面例子，不妨来与老华分享，共同研究研究。其实类似的游戏还可以有许多，道具也随手可用，扑克牌，日常生活用品，食物等等等等。原则是让孩子在不知不觉的学习中体、验到愉悦和快乐，不强迫，不要求结果，不指责，想玩就玩，不想玩就停。在玩中增强能力，之后，可能在生活中得到进一步积极强化，比如，算的快，认字多，思维敏捷，观察力强，这些都有可能在不经意间得到别人的夸赞，具体算几个数倒没什么，培养出爱学习的意识或者不断得到爱学习的正面暗示。比如人家当着我和孩子的面说你的孩子算的真快，真聪明之类的，对孩子都是积极暗示。

上海悄悄

楼上这个连接的帖子，是相当值得一看的。

至少，我个人从中汲取了相当的养分，对于孩子未来六年的想法更清晰了。

上海悄悄

贝贝他妈 发表于 2012-7-2 10:57
接着再歪一句，我想说的是，不可以无为吗？不可以等他到时候‘自然’觉醒吗？非要补吗？非要赶上吗？

当然可以无为。

看起来你一直坚持着“无为”。那么只要你和你的孩子安于现状，感到满意，那自然米有改变的必要。{:1_113:}