单开一帖来说说学校教育

齐齐妈

21cake 发表于 2012-4-12 10:46
lily  语言特点确实和民族特性有一定关联。现在有一种猜测，到底是语言特点限制了民族思维方式，还是民族思 ...

从小学英语是不是因为这个理论？{:1_129:}

我很喜欢中国人的中庸之道啊，很享受汉字的，貌似英语不好的说……

齐齐妈

21cake 发表于 2012-4-12 11:10
说完上面那个语言的事情，想到为什么华德福不提倡孩子“多看书”。（有些理解成不让孩子看书） ...

看糕糕说话的这个小心，肯定是害怕文字控狂批吧（我先逃走）{:1_129:}

糕糕说的很好，什么事情都应该有一个度的把握。

齐齐妈

不知道糕有时间么？
还有，是住在城里还是住在乡下，要是住城里就算了，俺们都乡下人的说……

齐齐妈

譬如看一棵树，别急着告诉他树的名字，而是摸摸树皮，闻闻看这棵树有没有味道，观察树叶在有太阳和没太阳时的样子。

你不告诉他树的名字，你会怎么做接下来的事？告诉他，先跟着我来摸摸树皮，然后一边做一边跟孩子说我们闻闻看这棵树有没味道？再观察一下有太阳和没太阳时的样子？

这样的事情，就我自己来说，我不会这样做，我觉得这样做，太刻意。
看到一棵树，我会直接告诉孩子那棵树的名称，因为她已经观察到了树的表征，那么我就要对她观察到的表征及时提出的问题给出一个及时的答复。而不是非要怎样心灵着去引导着她感知那棵树，那样反而会绕得更远。

至于树皮是否粗糙，树是否有味道，树在何种天气下是何种样子。
我不做刻意引导，我选择相信孩子自己的能力，顺其自然。
刻意引导反而会让孩子失却真我，让她自己观察，这样收获的才是真我。

也可能，蓝田只是随手举了个例子，要表达的也非我理解的这层意思。
教育从来不能刻板，但一经说出来可能就刻板了，呵呵！

所以我引用了以后就来了几个提问。

随感有发罢了……

齐齐妈

关于拖延症这个事情，《少有人走的路》里面好像有诠释。

大约是因为小时候我们被满足得太快，没有太多的等待和付出而得到自己想要的东西，没有被延迟满足过，所以，潜意识里，都是喜欢享乐的，遇到工作就是先拣轻的干，重的留在最后干，所以最后弄得自己猴急猴急的。

我典型这症状！

我估计我绝对肯定是没有被延迟满足过的，从小在外婆家长大的，在一干舅舅姨妈外公外婆人等中，还不众星捧月似的……，舍得让我延迟？唉！

齐齐妈

齐齐妈 发表于 2012-5-14 17:27
关于拖延症这个事情，《少有人走的路》里面好像有诠释。

大约是因为小时候我们被满足得太快，没有太多的 ...

嗯，除了这条理论，目前没有找到更好的支撑，而且目前据我对孩子的观察来看，我们有意识地对孩子进行延迟满足的训练已经初显成果。

比如孩子的耐心，就比我的要好得多，她可以为她喜欢的事情等待很久，可以为她喜欢的事情做很多努力，很少表现例外。

如果要按照遗传说或者影响说来说，孩子的耐心不应该有这么好。我觉得只能归功于一件事情，那就是我对她有意识的训练。

换作我，尤其是等待，我是非常没有耐心的，要不就会放弃，要不就会发火。当然经过后天有意识的训练，情况已然好得多，但距离理想状态，还有很远的路程。

齐齐妈

容宝妈妈 发表于 2012-5-15 14:26
嗯，对孩子的教育，我也基本是延续这个观点，所以我努力给她的，就是类似夏山这样的自由。

但是后来，我 ...

最后一句，我认同。
我们更多时候面对的，是自己不喜欢做的事。而有些喜欢的事，可能恰恰是由最开始的不喜欢衍生出来的，只要我们在坚持。

那些利好的我们想要的事和物，不见得就在眼前。如果太随性而不能坚持，基本等于放弃，放弃岂不又违心？
我们纠结的其实应该就是这个吧，而不是纠结自己能不能做个科学家做个伟人什么的。

前面你讲的关于延迟满足的“训练”，你讲的由于个人能力不及、现实条件不允许（物质是吧），还有你没有讲到的，公共场合资源的溃乏而不能够及满足（呃……，也可算你讲的现实条件不允许里一条吧），被我收纳进我的“训练”里了。嘻嘻！