说说学英语这回事儿吧！（欢迎琳来指导啊）

芳芳

上海悄悄 发表于 2012-10-17 11:05
我们的路，只能说大方向没错。小的细节方面，还有蛮多是值得商榷的。没有必要全盘复制。

安妈，向你汇报下，我打算开始教小家伙英文了。

重新开始研究你的帖子。
另外，爸妈网上你有没有啥帖子推荐给我？

反正，我打算这两天就要下单子买教材了。
这两天没教材，我就先用小家伙的E2儿童美语随便教教他。

昨天让他跟读，发现一个“your”，他死活读不准，我起码废了3分钟时间，他愣是没掌握。
中间可能偶尔两处读得比较接近，我就大声鼓励他“对了！”，他受鼓励了就很高兴，不过还是没真正掌握。
不过我也没气馁，到后面就跟他在玩发音了，然后告诉他：“这个有一点难，我们明天再战”，小家伙同意了。
（对了，我后面把他爸爸叫来，让他读your，呵呵，也不是很准的，不过我纠正他两次就差不多了。）

反正这次来真的了，我已经想清楚了。

芳芳

上海悄悄 发表于 2013-4-15 19:13
http://www.xingfudgy.com/thread-27331-1-1.html

如果你之前没有看到过这个帖子，郑重地推荐给你。

安妈，顺着你的链接找到了笑妈的博客和儿教上的帖子，从早上一直看到现在。

感谢你的推荐！{:1_145:}
我已经知道该买哪套教材，该从哪里起步了。

芳芳

上海悄悄 发表于 2013-4-17 15:06
有空来说说你家的启蒙大计呗！

还要再研究几天。

目前暂定的想法是（先写给你看看，你帮我把把关）：
1、因为颀每天晚上可用的时间只有45分钟到1小时，而颀目前的中文阅读也还不过关，所以中文阅读也需要继续下去。在这45分钟到1小时里，就要同时进行中文和英文阅读。

2、英文阅读，我做长期打算。所以短期内我不在乎他的输出，只是打算现在开始熏陶着。目前考虑每晚的英语阅读控制在20分钟左右，具体时间到时候看实际情况再调整，但绝对不超过半小时。目前打算买的教材是机灵狗ABC，既然我不求短期的效果，那就从头开始，同时也容易些，因为虽然是熏陶，但学习形式上我还是打算让他跟读的，跟我读（我会每天事先听CD做好准备）。否则，光听我读的话，每天20分钟，效果太微乎其微了。

3、具体进度安排，我初步每晚读5本（每5本为1批），每周7天为一个周期，都读这5本。我读并且让他跟读。满7天后，不管他掌握得如何，换下5本。反正同样的内容我打算读满7天，但也不一定是每天5本，看时间情况，反正每天最长也不能超出30分钟。
     CD让他白天自己听（让奶奶提醒着），每天听1次。

4、颀9月份开始就要读小学的，到时候如果语文数学问题不解决的话，肯定无法安心地进行英文学习。所以中文阅读我会花更多力气，同时也会加入一些思维训练。英文阅读，我只是想现在起步，同时这样维持着，不中断。相信这种维持本身也会有缓慢的作用的。一直维持到我把重点调整英文阅读了，到时候再加入更多的泛读资料。这个维持期间，就是进行教材（所选定的分级读物）的跟读。
     教材，目前想的就是按笑妈的建议，从机灵狗的ABC级开始，学完4级机灵狗，再接着学开心小读者系列，学开心小读者系列的同时，开始体验英语。反正先用机灵狗ABC试个1个月，如果他实在不喜欢这套教材，再给他买别的教材（比如说体验或者别的分级读物的低幼级别），2套一起用，比如说以新的教材为主，《机灵狗》仅仅作为泛读的，只由我读给他听什么的。

5、需要花更多力气的中文阅读，我还没有想好，接下来这几天要好好研究研究。

芳芳

中文阅读这块，其实是一直进行着的，只不过现在反省下来，需要做一个大的调整。

主要是阅读量上还是太少了。今后打算加大阅读量，倒不是指每晚增加多少多少中文阅读时间，多读几本什么的，而是，我觉得，他看过的书还是太少了，所以眼界太小。我现在的初步想法是，每晚至少看两个故事，其中一个是新的以前没看过的故事，另外一个从老的里面选。

总之就是通过每晚看一个新的故事来增加他的阅读量。这是我现在打算做的一个重大调整。
现在家里还有一些他没看过的故事，我想先把家里这些看完了，然后再买新的，至于买那些新的，就需要接下来好好研究了。

第2点，光有新的也不行。我想让他给看过的故事打分，比如说，他喜欢的，想要再看的，就给那本书贴一颗星，如果某本书被他重复看过7遍，就上升为2颗星，通过这种方法让他选出他喜欢的故事来。然后通过重复阅读加深理解，相当于精读吧。

至于精读如何进行，是否要（以及如何）进行启发、提问、引导他自己阅读？这些还需要继续研究。

第3点，我现在在给他做阶梯数学，他也很喜欢做，我还是会继续买这些数学入门、思维训练、智力开发之类的书，让他每天做一点，玩儿似的，他也很喜欢，做这些题目跟奖励似的。

英语阅读以外的部分，目前大致打算这么安排。具体实施方面，还需要想得更清晰些。

芳芳

上海悄悄 发表于 2013-4-17 18:48
还没看，必须先给你一朵大花！

无论你的具体实施步骤如何，能够去这样细致入微的考虑，相比 ...

谢谢安妈肯定。

周末反省的时候，觉得自己真是很失职，导致颀儿各方面都比较落后，而这种落后所必然带来的是，他的自尊心自信心受挫。他变得很好强，却很受不得挫折，一受挫折就容易发脾气。

是我失职了，没有去切切实实地帮助他，只知道心里暗暗抱怨奶奶的种种包办、限制给他带来的种种坏影响，自己却丝毫未做努力去帮助他。

所以决定，从今天起，真真正正地行动起来，去帮助他！

芳芳

上海悄悄 发表于 2013-4-17 18:56
我们先来看中文。一贯的我的思想是，中国孩子学好中文是首当其冲的。

颀儿目前是还不能自主阅读对吗， ...

你说得有道理。

其实我一直没搞清楚他到底识多少字，但应该是不多的。
小学报名表上，我填了“识字量大约100字”，我心里怀疑差不多如此吧，他肯定不能自主阅读。

虽然有时感觉他好像认识更多的字，但始终没有去测试他究竟识多少字。
前两天在公司附近摆出的卖书长廊里看到有专门供学字的300字、500字的字卡，我甚至在考虑，要不要买一个回去，测测他究竟能认识多少。

我没有小学一年级的语文课本，今天下班路上去看看能不能买一本吧。

芳芳

上海悄悄 发表于 2013-4-18 12:21
何必去买，问上二年级的邻居借一本，用几天 而已。

邻居不熟，我们楼里好像只有1楼可能有比我们大的孩子（那两孩子感觉平时不住这里的，应该是爷爷奶奶或者外公外婆家吧）。

没事，下班路上ms有个卖旧书的店，估计会有。

芳芳

上海悄悄 发表于 2013-4-19 12:23
测下来是怎么个结果？

前面“我爱学语文”那几页我没给他打印，幸亏没给他读那些。我打印了第一课到第十课，后来只读了前面五课，实在是小家伙不肯读。为了记录他不认识的字，我给他读不出来的字下面打了个小圆圈，没想到此举大大冒犯了他，当然他本来也对自己有些字不认识非常恼怒。

我再三跟他讲，“这是一年级小朋友的书，你没学过，有些字不认识是很正常的，你能够认识好多，已经很了不起了”，一点用都没有，他就是每碰到一个不认识的字都很挫败、恼怒。

我也比较呆，坚持要在他不认识的字下面打圈，现在想想，他不准我打圈就不打嘛，偷偷地拿张纸条记下来不就行了嘛，你说我怎么就那么呆呢？

总之，及其艰难地把前面5课读完了。下面汇报结果。

芳芳

第1课：小学生
我是小学生。
我记住了“小”字。
看看图，说一说。
我是小学生。我也是小学生。我们都是小学生。
听一听儿歌《我是小学生》，并试着演一演。

颀不认识的字有：记、住、字（他每次都以为是“学”）、并、试、着、演。

第2课：学校
我高高兴兴上学校。
这是“校长室”的“校”。
听一听《上学歌》。
参观学校，说说学校里有什么。

颀不认识的字有：这、室、参、观。
还有“校”这个字也不能算完全认识，在“学校”里面他就认识，但在“校长”里面他就不认识，他把“校长”读成“院长”。

第3课：同学 多
找呀找呀找呀找……
学校里同学多。
“多”字的上面和下面是一样的。
做《找朋友》的游戏。
看看图，说一说我喜欢什么。
我叫李小明。我喜欢踢足球。
我叫张小芳。我喜欢弹钢琴。

颀不认识的：同、找（他以为是“我”）、做、叫、踢、弹、钢、琴。
“字”仍然不认识。

第4课：老师 语文
王老师教我们语文。
说一说，你认识了学校里哪些老师。
张老师教我们体育。
李老师教我们数学。
做一做“小老师”的游戏。
请跟我读：“师。”

颀不认识的：教、语、认、哪、些、育、数（这个字在“数数”里面他能认识）、请、跟。
“做”仍然不认识。

第5课：我们 玩
我们在操场上玩。
这个笔画叫“横”。
这个笔画叫“竖”。“上”字有三笔：竖、横、横。
我来描一描。
看看图，说一说小朋友们在操场上玩什么。
你喜欢玩什么？

颀不认识的：竖
“这”“叫”和“字”仍然不认识。

芳芳

上海悄悄 发表于 2013-4-19 15:58
颀妈，现在你给颀儿读书了，你是怎么读的？在整个过程中，颀儿对文字的关注度如何？

如果这个年龄，如 ...

安妈，我现在就是指读的。你记不记得你刚开这个帖的时候，我曾经参与过讨论，那次讨论之后我就给他指读了，就是你说的这样，我读的时候是始终指着文字的，但我不要求他看字。

我觉得颀儿是对文字不太敏感的孩子，所以尽管我指着文字，很多时候他还是自己在看图画内容，而没有去看我的手指所指着的文字。所以我其实蛮感激你那次对我的点拨的。

我想，幸亏我那会儿开始就指读了。即便如此，颀儿大部分时间还是在自顾自地看他的图片。
但我想，指读总归还是有那么一丁半点的效果的。
因为每次翻页，他就不顾我的手指，去看图片内容，但等他大致看完之后，或者在他不经意的时候，他的目光还是会不自觉地受我的手指的吸引而偶尔注目到文字上的。

我想，要不是这种对文字的偶尔注目，恐怕他连现在这点字都未必能认识。

芳芳

上海悄悄 发表于 2013-4-19 17:23
那就继续指读，所有的亲子阅读的书，书中所有的字，你都可以指读。

然后，可能要找一套教材类的东西， ...

嗯，一定不用小学语文课本这一条，是肯定的。

康氏和四五快读，我接下来去查一查。你要是有什么相关帖子链接的尽管扔过来。

现在还没开始康氏或者四五快读什么的，我倒有个想法，要不试试看让他跟读他喜欢的绘本、故事书什么的。

芳芳

上海悄悄 发表于 2013-4-19 20:47
你没明白我的意思。

做事先要搞清楚你的目标。现在你的目标是1识字还是2享受阅读？.

多谢安妈。

我因为还没买教材，而且你可能知道，颀儿阅读的书里面有些是垃圾书——就是奥特曼、果宝特攻、铠甲勇士，所以，这两天我们在跟读《果宝特攻》，其实就是考虑到怕破坏孩子对某些书籍的兴趣，而这几个，就算破坏了他的兴趣，我也完全没意见{:1_129:}

事实上我最初想让他跟读的是奥特曼，因为这书他每天必看，我真希望他在这方面的兴趣能下来点，所以，就想让他跟读这个。不过他不肯，我就让他自己选，结果他选了《果宝特攻》。

我自己想了下，读《果宝特攻》的话，好处就是他比较有意愿读，内容他也比较熟，毕竟以前看过电视，书的内容也听我读过至少1、2遍。而且就算他到后面没意愿读了，讨厌这书了，我也完全没损失。

不过也许的确存在你所说的词汇量大的问题。（常用字的不断重复，我觉得倒也是有的。）

谢谢你给的群号，我先去研究研究康氏和四五快读吧。