转兰海--写给青春的你们

灵犀

我也转一篇，在兰海博客里找到的。洞察一下青春孩子的思想。
《在自己的局限中寻找自由》--一篇来自孩子的论文
序：十三岁的男孩子青春年少，他们感受到最多的就是来自于学校家庭的束缚，他们最想要就是自由。但什么样的自由应该争取，什么样的约束对他们来说是必须的？在一年的思考中，霆宇运用所吸收的信息对于“局限”和“自由”这组矛盾进行积极的思考，让我们走进他的精神世界。
《在自己的局限中寻找自由》
作者：李霆宇
摘要：自由是相对的，而局限却是绝对的。在局限中寻找自由看似不太可能，但是只要你用心去寻找，总能在自己的局限中寻找到属于你的那一分自由。
   自由就是指自觉地运用到实践中去，而局限是指限制在某个范围内。但是在局限中寻找自由相比在其他的途径[t1] 中找到的自由更困难更辛苦，所以在自己的局限中寻找自由是一件比较困难的事情。可是你如果在自己的局限中找到了自由，那你就在人生之路上成功了一大半。然而，现代社会的局限层层叠叠复杂多样，许多人也在为了寻找自由而奋斗，有的人找到了自由飞黄腾达平步青云成为了一个“成功人士”；有的人却没有寻找到属于自己的自由其中一些继续寻找自由从而取得成功，一些沉沦堕落走向毁灭之路，一些人停止寻找最后永远停滞在这个高度，……[t2]
人是不同的，局限是不同的，找到的自由也会是不同的。但是有一些人的经历确实相似的，找到的自由也十分相似。例如：《像自由一样美丽》中的犹太儿童；《长路漫漫》中的作者伊斯梅尔·比亚；《失物之书》中的戴维；《偷书贼》中的莉赛尔以及《德国，一群老鼠的童话》中的小老鼠莉莉等等。
然而局限是多种多样的，有身体上的，有精神上的，有思想上的，有心理上的……首先，我们来看看哪些人是从身体上的局限中找到自由的：
在二战时希特勒曾经对犹太人进行了一次惨无人道的灭绝行动，虽然犹太人被关在集中营中失去了身体上的自由，但是他们中的人认为教育是有必要的，于是他们中间一些艺术家们开始了对犹太孩子们的教育在《像自由一样美丽》这本书中讲到犹太艺术家们给孩子们教授数学，物理，地理以及语言知识并且创办了一本名叫“先锋”的杂志，他们和孩子们在集中营内创作了许多诗和画作甚至还创作了一部歌剧《布伦迪巴》。可是，他们之中的大部分人都被纳粹杀害在了集中营内，仅有几百人侥幸活下来。但这些犹太艺术家和犹太儿童虽然身体上被束缚，但是他们获得了思想上的自由，他们的作品也表现出他们对自由的热爱与渴望。
接下来我们再来看一个与上一个故事差不多的故事但结果却差之千里的故事：
在一座大房子里有一群老鼠它们过着自由自在的日子，每天夜晚去找吃的，玩，白天钻回洞中睡觉。有一天，他们中间出现了内讧——它们认为一只毛皮与他们颜色不同的老鼠莉莉是妖精所以将她赶到一个没有吃的的地方——图书馆。虽然莉莉被限制在图书馆这个狭小而没有食物的空间内，但是她通过看书汲取了许多知识。可是老鼠们的头领——威利巴尔德采取了和希特勒打击犹太人的方法将莉莉与其他老鼠隔开，终究邪恶斗不过正义，莉莉成功的除掉了威利巴尔德及其党羽并且废除了“大头领”这个制度，使众老鼠们又回到了以前的生活状态中。
虽然身体上的局限令人很不舒服，但是精神上的局限同样会让人发狂。可是，有人却能从这种状态中寻找到自由：

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