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爱元一生

书华深圳电台先锋898谈英文绘本阅读----书华

书华：

前阵子在深圳电台做的节目，链接在这里。

http://www.tudou.com/programs/view/WnbpxXdAqnE


小女遥遥：

今天晚上认真的听了，听到偶像的声音还是很激动的，虽然像书华说的，声音因为前一个参加许巍的演唱会而略有沙哑，但真的很有磁性、更有魅力。

做了一点笔记和大家分享一下：

对于英语绘本阅读坚持的几项原则：

1、享受英语，享受过程，不要太在意结果。

2、保持英语的流畅性。特指不要一个词一个词的去教孩子，让孩子体会语言的的韵律和美感。

3、给孩子创造舒适的环境。

和孩子亲子阅读绘本的时候注意的几点：

1、读绘本的时候向孩子传递阅读是很愉悦的。

2、阅读是一项累积的技能。不管自己的阅读能力是否强，不管孩子是否开始是喜欢的，这都是一个循序渐进的过程。

3、阅读是熏陶的最好方法。熏陶是不求目的、不求结果的。

4、阅读的重心是孩子。阅读的时候可以拥抱孩子，向孩子微笑或者拉着孩子的手，让孩子感受绘本的美的同时也感受到了妈妈的爱。

5、建议家长把书的作者、绘画者及翻译者都告诉孩子，让孩子对作者有感觉，而且孩子也能学会感恩，知道是谁给她提供了如此美妙的绘本。

6、在看完书的时候可以用简洁的话总结主旨：好东西要耐心等待、分享的人更富足、温柔的话更有力量。通过潜移默化的方式慢慢的让孩子接受。

7、发展个性化的阅读方式，根据孩子的喜好发展属于自己和孩子的模式。

书华：

苹果苹果APPLE!
我家丫头自从幼儿园学会这个以后，看到什么都要问我英语怎么说，我每次是有问必答。书华说这个要杜绝！可是她问我应该不答吗？
信手涂鸦 发表于 2009-11-16 08:00

你恐怕有点儿误会。我说的杜绝的是“碎片式”的英语。意思是说，不要追着孩子告诉她，“APPLE 就是苹果，苹果英语是APPLE，记住了吗？”;P

如果孩子问你，有能力的话，把词汇放在一句话中。比如说，“THIS IS AN APPLE！”不行的话，就直接说“APPLE！”就可以了。孩子重复几次之后自然会知道的，不需要反复中英夹杂地强调。

爱元一生

推荐很多英文小游戏或者小故事的网站----梦里花落

梦里花落：

http://www.dreamkidland.cn/leadbbs/read.php?tid=45082&page=1

转自小书房

爱元一生

“美国之家”课间趣事----雪莉

雪莉：

“美国之家”课间趣事


   星期天的“美国之家”，一大早就变得热热闹闹。“美国之家”有条规矩，一踏进门槛就只能说英语。“Good  morning！”“Good morning！”陆续来上课的孩子问过早安后，就叽叽喳喳说不完欢声笑语乐不停了。

   一到上课，孩子们就安静下来，津津有味的听老师讲解；老师提问了，孩子们参与热情高涨，踊跃发言；团队比赛开始了，孩子们又喊又叫，一争高低.很难猜测，他们的小嘴会不会停下来…….

   在“美国之家”，上、下午上课中间有个小休。孩子们一边享用荼水点心，一边相互交谈，玩游戏，听音乐，看英语卡通片。

   今天又是一个星期天，落地窗外一片绿色，视野开阔极了。金色的阳光投射进来，屋里温暖明亮。下午的上课，我和亚特轮流各上一半。

    该课间休息了。不知谁说了一句：我们下楼去玩吧。孩子们一下子炸了锅，纷纷说这是个好主意。亚特故作严肃状：“课外怎么能去呢？---除非你们有办法让Shelly老师满意。” 我和亚特会意地笑了笑。孩子们说我们怎么样才让Shelly老师满意呢？亚特说，这样吧，让Shelly老师考考我们刚学过的内容。如果能答对80%，我们就出去。

    真是“点将不如激将”——果然学生们摩拳擦掌：“没问题，没问题，老师您出吧”。看他们满脸自信的样子，我就知道提问题难不倒他们。心想给他们来个“突然袭击”吧。

    于是我故作漫不经心：“你们下不下去玩我不关心，我只关心你们是否能令我信服，楼里楼外你们都在学英语。这样吧，三分钟内，如果你们写下最能说服我的理由，你们就……”

    “……可以出去喽，是吗？”

    好家伙，没等我说完，已经有人在”接龙”了。我刚一点头，孩子们刷刷地写了起来。三分钟未到，有人就急着了交卷。

    好嘞，我说。你们说来听听，大家出去玩和学英语之间到底有什么关系呢？

    Lucy说：在屋里呆长了空气不好，所以要出去透透气。

    Sam说：到户外看到绿色植物，我就会学会如何用英语描绘这样的景色和我的感想。这孩子一贯善于思考。

    Lily说：呆在屋里时间长了我就容易有厌倦感，所以出去可以解除疲劳。性急之下，她把boring和bored词态搞颠倒了，成了“I’d be boring if I stay inside the classroom too long.”（呆在教室时间长了我就使大家厌烦了——boring 是(去)烦他人，bored 是因他人/他事而生烦）。我趁机调侃了一把：“是吗？如果你烦别人，那你就一个人出去吧？”

    孩子们笑得前仰后合，他们意识到，仅半字之差，意思竟如此天壤之别啊！

    其他孩子也噼呖啪啦，理由五花八门。有的说，我们可以在实践中更好地学习英语；有的说，我们玩的高兴了，学起英语就会更快……这些理由听上去个个理由充足、理直气壮、有板有眼。看到我“马上”要“被”他们说服，索性再“敲”一“竹杠”：

    孩子们，不过我还要提醒大家，你们给我的理由都扣题吗？我说过你们出不出去我不在意，我在意的是你们到外面玩是不是对学习英语有益！

    他们恍然大悟——哦，在提要求时不能只是考虑自己，更重要的是要站在对方的角度考虑问题呀。

    我故作愁眉苦脸的样子，“苦笑”着说：“唉，这次我就放你们一马吧，马上出去玩去吧！”

    话音未落，欢声如雷，接着争先恐后地簇拥着亚特和精卫（杜宾犬）向电梯冲去。





   一到楼下停车场和草地，孩子们如鱼得水了。亚特指导他们玩一种叫“官兵捉贼”的游戏。孩子们分成两组，一组为官兵，另一组为贼，规则是官兵追贼，追到就轻拍一下表示“击中”，贼就得“定”住了。只有同伴再拍他一下将其“复活”方能继续再玩。

    倾刻间，追的追，躲的躲，定的定，活的活，过路行人纷纷驻足观看，羡慕的目光注目这群“疯子”。有些贼(Jerry, Kelly, Lily)跑得太快了，一个兵单枪匹马根本追不上。于是大伙合计，干脆联合起来进行围剿，不信捉不到。有的贼只顾往前跑，突然发现前面没路了，吃惊之余回头，一个追兵笑眯眯地正好将手拍在了他的肩头。更搞笑的，是有个追兵遇到一个贼，竟然问：“你是兵还是贼呀？”这贼果然贼，张口就说他是兵，大摇大摆，从兵的眼皮底下招摇而去。

    有的贼不幸被定住，等待同伴来解救。但要在“逃亡”路上拯救同伙，这可是需要冒险精神滴，因为这要冒风险，一不小心自己也被捉拿住。被定住的贼(Annie)实在援兵无望，便高呼：“精卫，赶快来救我呀！”精卫这时也在忙着追贼呢，哪里顾得去救她呢？

    最让我佩服的是，有的兵天生会守株待兔，在被捉的贼旁边没事儿似地转悠着，这招果然了得， “兔”被麻痹了，不时撞到“树”上，哈哈！

    有个贼(Mary)贼机灵，被官兵追着，还在想方设法拯救同伴。跑着跑着，终于瞅到了机会——官兵有那么一刹那的分神，她便立即来个“乾坤大挪移”，闪电一般，奔向被定的同伴身边，拍一下，俩贼逃之夭夭了。等大意的官兵发现，悔之晚矣。

    最神奇的，是玩到最后时，竟有一个小贼(Joanna)没被捉住！小姑娘年龄最小，个头也小，跑得也慢，理应躲不过追兵第一轮追击的，怎么捉不到呢？百思不得其解的官兵只好放眼四面八方地扫视，扫视间，看到树丛里慢慢长出了一朵“小花”——一个可爱的小脸蛋啊！原来她自知躲不过去，竟然隐在树中躲起来了。





   游戏结束，回到教室。我让孩子们谈谈感想，于是个个争先恐后生怕落在后面。有个兵说：哎呀，要不是大伙儿联合作战，那贼根本就捉不住，这让我发现团结就是力量啊。那个“自己”“敌人”分不清的兵深有感触：唉，下次一定要头脑清晰，敌我分明。贼也有一肚子话要说啊。那个跑到死角的说：以后作事一定得瞻前顾后，免得落个自毁前程。见义勇为救了同伴的贼说：临事要多动脑筋，随机应变啊。

    游戏从头至尾，说的可全都是英文。感想亦然。

   我趁热打铁说：孩子们，请大家回去把这次游戏中自己做到的、看到的、听到的和想到的写成一篇英文作文吧，下次上课时交来。

    孩子们欣然接受，无一疑义。

    课间休息告一段落了，我的新课又开始了……