激动了（《读给教师的建议》有感）

六木

恩，在书香和百合推荐的时候
我也第一时间下单买回来了
只是没有时间看，让老妈去看了
貌似没有特别积极的反馈
等我把手上几本看完，就去看

六木

看到讨论阅读，我特意去翻了我的博客
06年我就在博客上推荐过这本书
朗读手册
－－大声为孩子读书吧
作者：吉姆·崔利斯
出版社：天津教育出版社

再给大家推荐我的一个原同事的博客
《让读书撑起孩子成长的一片天空》
http://blog.sina.com.cn/s/blog_49b967bc010008hn.html
他女儿在四中上高中，是我见过的难得的好学生
他的博客也值得一看

有关于阅读，因为我是阅读的受益者
在我们家最多的就是书
每一个人都会阅读，所以对于孩子来说，阅读是很自然的事情
从小喜欢家长给他读书和讲故事
很自然也会要求他给我读书和讲故事
前一段时间我还专门给他买了一本有关歇后语的旧书
孩子读起来也是兴趣盎然
我个人认为学会阅读是一种习惯，而不是目的
好处么，就不多说了，谁用谁知道······

六木

回复 108# 咖啡红酒绿茶


    呵呵，这个和人性有关
    每一个人都会有自己的兴趣和爱好
    我们可以去思考我们的兴趣和爱好到底会给我们带来什么？
    为什么这种感觉和感受让我们如此的乐此不疲
   
    其实孩子对所有陌生的东西大多有天然的兴趣的
    也就是发现者、研究者、探索者
    但是我们家庭环境是否给孩子去强化这个体验和感受
    从而帮助孩子形成良性循环呢？
    这也就是说为什么家长不要轻易的去否定孩子
   
    不好意思，打住，不掺合了，咖啡继续···

六木

回复 110# 咖啡红酒绿茶


    不好意思，还要掺和几句
    就像上次在你博客的发言一样
    其实孩子玩游戏，正好是一个非常好的学习的过程和体验过程
    孩子（包括一些成人）之所以沉溺于游戏
    是因为游戏的反馈和刺激是即时的，你任何的努力和尝试都能得到即时效果和刺激
    其实这是学习的一种方式，而且是非常棒的方式
    现在大多数的网上学习课件都在进行游戏化尝试，可惜只了解皮毛而不了解精髓

    我也经常鼓励儿子说
    植物大战僵尸中的那么多的僵尸种类和他们之间的差别
    你都能如数家珍，娓娓道来
    那几个英文单词对你来说，不是小菜一碟？

六木

回复 112# 海边走


    为什么说兴趣存在于表面呢？
    兴趣能被培养出来么？
    我原来有过这方面阅读
    其核心之义就是兴趣是被培养出来的么？
    貌似是薛涌的书，我去查一下
    应该就是这本书《天才是训练出来的》
    书名很有噱头，但是内容还是不错的，从另一个角度去看学习

六木

回复 116# 咖啡红酒绿茶


    游戏的精髓，一定不是在于打怪升级的泡菜式游戏
    为什么愤怒的小鸟能够超越文化和种族而风靡全球？
    不对这个例子好像不恰当······
  
    再去找一下····

    一下内容是转帖：

     这个课件，画面上看着让人耳目一新，又借着当时的热播电视剧《士兵突击》的东风，设计了一个情节贯穿于课堂学习过程中，当时还得到客户的高度认可。现在回想起来，也就是个萌芽。从“学习的本质”回头看当时的游戏化教学设计，至少当时还偏离得不远，课程设计的重点仍是知识的传递，应用测试过关获得军衔的方式，激发学员的学习兴趣。游戏情节的应用，只是学习的一个辅助手段，没有喧宾夺主。
下图所示，是我看到另一个游戏化教学设计的课件。在研究了其教学设计思路后，个人觉得这个游戏元素在课件中的应用似乎偏离了“学习的本质”。

虽然游戏中加入了知识的传递，但在游戏的互动过程中，学员获得的成就感，来自于对游戏的熟练操作、迅速反应等非学习因素。这些元素的引入，并没有起到激发学习兴趣、有效提高学习效果的作用，反而容易将学员对学习的关注度从课程内容转移到游戏乐趣上。

六木

回复 118# 咖啡红酒绿茶


    我想就是所谓的学以致用吧。
    从个人体会角度来说，最大的成就感在初中学习了简单的物理三定律的时候
    就通过自己的演算证明了为什么人扛得少，拉得多
    也就是解决实际问题的能力
  
     其实这个问题无处不在
     对于我们来说，工作的最大乐趣或许不在于发工资的那一刻
     而在于我们的思路、想法得到客户的认同，并再客户那里得到验证
     
     对于家长来说，最大的乐趣在于自己的努力学习
     能在孩子身上得到验证

六木

回复 122# 咖啡红酒绿茶


    非常抱歉，虽然我下载近100M的专门论述学习的专业书籍
    到现在也没有总结出学习的本质是什么

     但是我可以把我所认同的陶行知的名言和你分享
  
     生活即教育，社会即学校