快乐学习（乐乐的小学生活，2005.5）

心羽

前天从图书馆借了《琴童》的杂志，昨天开始给她讲上面小朋友学琴的故事。

那些琴童也有畏难的时候，但都坚持着，因为辛苦但有成就有挑战。

也许是这些故事激励了乐乐吧，感觉现在对弹琴也热情了很多。

弹琴也还是要多交流啊，不能和身边的朋友交流，那就和书上的朋友多交流吧。

心羽

今天练琴《跳到我朋友的身边来》，乐乐说后半段，她弹出了踏着舞步到朋友身边来的感觉了，还说觉得很有成就感。

今天练琴很顺利，读谱比昨天顺利多了。

心羽

今天练琴《跳到我朋友的身边来》，乐乐说后半段，她弹出了踏着舞步到朋友身边来的感觉了，还说觉得很有成就感。

今天练琴很顺利，读谱比昨天顺利多了。

心羽

和老师聊完，回家的路上，乐乐告诉我，语文作业都做完了。

回到家，我炒菜，乐乐做英语作业和数学口算。

7点，她作业做完了，我们开始吃饭。

这可是开学以来，最早完成作业的一天啊。

心羽

最后，老师说，乐乐挺好的，不用给她太多要求，就让她按照自己的成长轨迹成长就好了，对于长得很好很直的树，我们所做的就是浇浇水就好了。

我频频点头，心里却纳闷，乐乐有她说得那么好吗？我怎么没觉得呢？

心羽

语文老师对乐乐的评价有些出乎我的意料。

她说，乐乐是个很有灵气的孩子，接受能力很强。

我问她，乐乐书写不太好，是否应该要求她擦了重写。

老师说，不必要。她说乐乐情商很高，凡事她都有自己的判定标准，而且自我荣誉感很强。有时乐乐做得不好时，老师批评了她，她很快就改正了。

对于写字，乐乐不是那种自我要求很高的孩子，比较随意。抄作业时，别人要抄半个小时，她倒是很快，10分钟就抄完了，但是写得很潦草。

但是不用去要求她重写。多鼓励她，给她建议，说这样可能会更好，慢慢她自己会发觉哪些自己做得不够好，然后她自己会去改正。

心羽

今天去接乐乐放学，走进校门，就看见她和另一个同学在石桌子上写作业。

本不打算和她打招呼，先上四楼找老师的，没料到她既然看到我了。

我告诉她，我去找老师聊聊。她说，好吧，你去吧。

语数英三个老师都在。先请教了数学老师，乐乐现在计算10以内的加减法，还要借助手指，做不到心算，应该怎样引导？

数学老师说，她觉得这样挺好，说这么大的孩子都是要经历掰手指计算的阶段，等熟练了，就会脱离手指直接心算了。她说乐乐现在在班上是要落后一点，有些同学都可以直接心算了。但她说也不用着急，回家多练习，熟能生巧就好了。老师还说，乐乐进步还是挺大的，她很喜欢乐乐。

英语老师说，乐乐上课的纪律要看她的心情，有时候很好，有时候不太好，今天下午就不太好，总是转过身和后面的MFL讲话，不过，今天下午全班都显得有些急躁。

我问她，是不是开始要求认读了？老师说，没有，昨天是看到孩子们学累了，就和他们玩先锋英语里面的游戏，就是听音选词。如果觉得孩子学友余力，可以慢慢尝试认读。

心羽

每天，乐乐都絮絮叨叨的给我讲学校里的事情。

我觉得这一年级的小豆包们还真是很可爱啊。

心羽

乐乐告诉我，英语课上，老师说今天谁不上来拼单词，放学后就得留下来。

她担心被留下来，所以就举手上去了。

她选了“书包”的图案，所以要用单词板拼出schoolbag,但是因为不会拼，所以拼了好久才拼对。

等她回到座位上时，YJX跑到她座位上打了她一下。

我问，他为什么打你？

乐乐说，他嫌我太笨了，拼了好多次才拼对。

我说，你很聪明的啊，课文都背得挺熟的啊。单词拼读我们没练过，所以不知道也很正常。

看来，要和老师沟通下了，怎么开始要求会认单词了吗？

心羽

乐乐说，她今天帮老师捶背了。

老师说，帮我捶背的，可以拿颗牛奶糖吃。

她就高高兴兴的拿了颗牛奶糖，午饭前吃掉了。

那种开心，是在享受糖果的甜蜜呢，还是给老师捶背的快乐呢？

心羽

乐乐告诉我，HZL无缘无故打她的头，她很生气，就打回去了。

老师看见了，就对HZL说，你看吧，你打别人，别人也会打回你的。

心羽

乐乐说，HZL今天背着书包上了一天的课。后面的同学向老师投诉，说背着书包挡住后面同学的视线了。

老师要求H把书包放到书包格里，但H就是不听。老师说，要是不听，就再坐到最前面来，和CXY换一下。

我问，那她放了吗？

乐乐说，没有，她不听，老师也没办法。

我问，她为什么要背着书包上课啊，不累吗？

乐乐说，她爱干净呗，怕把书包搞脏了。有一次，谁把她书包搞掉到地上了，结果，下课后，她就把书包里的书全部拿出来，把书包拿去洗了。

乐乐说，真是个奇怪的人。

心羽

乐乐说，我的校卡原来是HJW拿了，不是XYZ拿了。

乐乐说，我向她要了好几遍，她都不还给我，还编童话故事，说我睡觉的时候，小鸭子会拿给我的。所以，我就告诉老师了。老师批评了她，她把校卡还给我了。老师还说，晚上要打电话和她妈妈聊一聊。

心羽

乐乐告诉我，中午睡觉时，XYZ拿了她的校卡，乐乐让她还给她，可X没听，把校卡挂在床柱上，结果掉地上了，等睡觉起来，就找不到了。

我听后，不知怎么就有点冒火。

经常听乐乐说，睡觉时，X总找乐乐讲话。X是乐乐的好朋友，当是他们两个抢着占到了两个邻近的床铺。

我对乐乐说，在给你次机会，如果你们俩还是睡觉时讲话影响睡觉的话，我就要求生活老师把你们调开。

乐乐表示同意。

我总希望乐乐能和自制力好、习惯好的孩子做朋友，总认为乐乐是个爱模仿他人的孩子，跟好学好，跟坏学坏。我这样想，是不是太势力了呢？

心羽

刚爬完石头的长贴回来，皮皮妈的话提醒我了。

明天开始，数学和英语作业，我从网上抄写后，给她贴在作业记录本上，自己完成后签字。

现在，乐乐写作业，已经是自己看着作业记录本，一项项完成后，打勾，然后再签名。

她做完后，我检查一遍。基本能做到独立完成了。

心羽

今天的语文作业30分钟完成，算是比较快的了。

所以，晚上的日记，乐乐写：我今天读书很快。

目前的日记，还是畏于拼音的难度，专挑简单的写，而不是写出自己心里想写的事。

心羽

今天读谱还是不顺利，线间结构还是很糊涂，忍不住发了下火。

发完火，很后悔。觉得孩子不会，她自己也很沮丧的，我还这么说她。

没办法，让她反复读了5遍，才开始弹奏。

我告诉乐乐，高音谱第一条线上的是mi,一二线之间的是fa，以此类推，记住了不就行了吗？

可她一脸无辜的看着我。真的这么难记吗？还是像她钢琴老师所说的，记不住表示她空间感觉不好？

我觉得还是个熟能生巧的活吧，多练习，应该就熟练了。

心羽

欢迎乐乐妈

乐宁儿

回复 78# 心羽


    我们也是如此，一起在13号入队的。顺便说一下，我家也叫乐乐，不过是个二年级的哥哥

心羽

暑假去韶关森林公园，爬了广东第一峰，乐乐只感觉“很累，没意思”，但这次爬山，也一样感觉累，但却感觉很开心。

乐乐总是不停的感叹：哇，这里真美啊，好像在童话故事里一样，我们是不是掉到哪本童话书里了呀？

是因为这次同行的有两个同班同学，还是因为长大了，感受力强了，抑或是这里的风景真的很美？总之，这次的游玩是很愉快的，一路上还捡了很多树杈啊、石头呀、树叶呀，说是要带回家的，因为它们太美了。