小苹果和叶子（2005.6）

小苹果妈

回家的路上，苹果意犹未尽，一直和我聊小老鼠的游戏。我给她讲了一遍经过，还要求再讲一遍。于是，我就添油加醋的又复述了一遍。每次讲到狡猾的小小老鼠时，苹果就满脸兴奋，捂着耳朵又偏要听我讲出来被偷人的懊恼和小老鼠的得意之情。

一个创造出来的游戏结束后，再用语言描述一下，这倒是一个很好的体验呢。更有意思的，当我在洗葡萄时，苹果又变成了偷葡萄的老鼠！这只老鼠可是偷走了不少的葡萄呢。

临睡前，苹果还和爸爸玩偷东西的游戏，爸爸总是顾此失彼，小老鼠收获颇丰。{:1_121:}

小苹果妈

小老鼠偷饼干的故事，就是这两天的故事主题了。
每天上学前或睡前，苹果便要求讲小老鼠的故事。已经讲到第6个系列故事啦。

小苹果妈

9-1晚上，9点半了，叶子狂催苹果去睡觉。
苹果说，别催我，越催越慢。我正在做手工呢。原来她写了一封信给她的同学。

这个同学，是她的幼儿园同学，还是她一年级的同班同学。因为老师排座位是男女搭配的，所以没法和这女同学做同桌了。于是，苹果写了一封信，表达她的不舍心情。

信的大意如此：我真希望和你坐一起，永远在一起。你是我永远的朋友。
签上大名，**送。然后苹果还要包装，弃我推荐的开口袋子，自己动手亲自创意了一个可插进去的信封式礼包。

礼包封面上写上名字，画上装饰画。若不是我强令结束，还不知道要美化到几时呢。真是个细腻的娃!

睡下已经10点了，5分钟内已入梦。

小苹果妈

今日是周五，开学第二日。早上仍是打仗一般，6:45起床，7:40到校。苹果和好友Z手牵手进校了。

这两天问苹果在学校里的情况，基本是第一天没怎么上课，大概都在讲课堂规范啥的，第一天没水果。
第二天开始上课了，但是没有回家作业。只是要求包书皮而已。

小苹果妈

新的一周开始了，很奇怪好像过了双休，叶子的兴奋点降低了。
但苹果还是很好奇，我还没有上过星期一的课呢！

早上，Z妈帮我带了一盒36色油画棒，我问两个小学生：“今天有美术课吗？”Z答没有，于是我把油画棒放进我的包里带走了。结果，正好今天上午就有美术课。{:1_120:} 苹果说她也画画了，是借边上男孩的材料画的。这次美术老师没批评，但是下次如果不带的话就要批评了哦。

后来和Z妈一聊天，才发现Z和苹果两个班的课程表原来是不同的！

小苹果妈

苹果真是个重感情的孩子
jerryma 发表于 2011-9-6 16:51

苹果特好笑, 周5带去信了, 结果没给人家. 估计是忘了.
周一问她还带不,说不用带的. 现还在家里呢.

小苹果妈

这家不写手记呀 没办法

小苹果妈

笑脸奖励

苹果向我展示她获得的笑脸奖励，从5号起开始发的，5号1个，6号4个，7号4个。她把这些笑脸当宝贝都贴在一个田字本上，说集满10个就可以换一颗小星星。

没有太多问什么方面取的奖励，还是肯定了一下她的成果。既然这个是老师的鼓励方式，也很好。来自老师的肯定也是一种重要的激励。

不过叶子还是觉得，源于自我评价的满足是更重要的，比外来的评价重要。我更期待苹果看到自己的努力，感受到每一点进步带来的成就感。

小苹果妈

作业

这周开始有了作业，老师每天发了一张通知让苹果带回来。如总校长所言，没什么书面作业，而且作业量不大。{:1_157:}

5号--语文： 背诵2首短诗歌；数学：找实物，数数量；
6号--语文：温习a o e, 听磁带；数学：找实物，比多少；
7号--语文：温习i u yu, 听磁带； 数学：找实物比高矮；

不过，苹果还没有做作业的习惯。第一天我讲了点，她就打岔或者跑开自己去玩了，被我叫回来。第二天我读作业，她还在讲其他事情；第三天一说做作业，苹果就有点没劲的样子。得慢慢来啊。

第一天的作业是这么完成的：第一首已经会背读一遍过，第二首读了三遍背的有点磕巴。看苹果对重复读有点厌烦，就停了。请她明天早上到学校后自己去读2遍，估计也差不多了。顺便和她普及了下晨读的概念，小时侯叶子可是要读上半个一个小时的。

后两天的作业：苹果已经会背韵母，但是四声调还是有点生疏，ā á ǎ à按顺序读很顺口，但是挑一个读就得想2秒钟。重点放在单个声调的读准上，用形象的方法提醒她（一声平，二声上坡，三声下坡又上坡，四声下坡）。 每个拼音写一行, 苹果完成的很迅速。

7号晚上第一次用复读机（帝尔MP3)听语文，网上已经有家长把学校磁带转成了MP3，这样方便多了。苹果听得很专心，第一次有新鲜感呢。


基本上每天15分钟完成作业。等苹果习惯了，熟悉了估计10分钟内搞定。

小苹果妈

相比上学日早晚的分秒必争，这个双休真的过的太休闲，太舒服了啊。{:1_135:} 要是每天有这个心情就好了！

小苹果妈

懒散的中秋

第一个整周的早起，让我们全家都很不习惯！每天困的不得了{:2_182:}
这个中秋全家猫家里，好好的补觉ING，连我这个爱出门的叶子也懒散得呆在家里了。

第一天9点半起的，
第二天9点起的，
第三天还是9点后起的。

睡觉好舒服呀

第一天上午逛超市买菜，下午去菜地播种和施肥；
第二天宅家；
第三天上午去刀剑博物馆逛了逛，晚上和GGPP一起吃团圆饭。

小苹果妈

早餐是个问题

每天的早餐很头痛啊，干的我都吃腻了，湿的苹果不爱吃。
昨天晚上为准备今天的沙拉材料，忙活了半个多小时。我11点睡的

今天的早饭还不错呦：
蔬菜沙拉（土豆、胡萝卜、黄瓜、玉米粒、苹果、生菜）
葡萄汁（超市买的）
面包三明治（火腿肠+生菜）


苹果7点起的，7点1刻出门。先喝了半杯葡萄汁，沙拉和面包打包在车上吃。
基本沙拉吃光ING   面包啃了一半。

小苹果妈

关于9点半上床睡觉的努力


话说，苹果开学10天来，每天没早过10点睡觉的。早上6点50时得起，那个困呦。而且每天到傍晚就又累又困的，真心疼。{:1_118:} 不管怎么说，叶子还是得想办法让她9:30能睡觉。

昨天的努力情况：
8点前叶子自己完成了：买菜+晚饭+收拾衣服1/2+扫地+拖地1/4；

8点5分，苹果从爷爷家回来，和她讨论了晚上的时间安排，获得同意。
(苹果的时间表---8:00-8:20作业；8:20-8:50游戏；8:50-9:10洗漱；9:10-9:15上床）

8:15-8:35 苹果完成作业+整理书包；（叶子--收拾衣服1/2+洗澡)
8:40-8:55我们玩游戏棒，苹果技术比我高{:1_129:} ；
8:55-9:15苹果洗澡+喝果汁+刷牙；(叶子--把苹果的衣服先搓一下, 再放洗衣机里)
9:25苹果上床，
9:30剪指甲；聊会天入睡。

基本按要求达标！{:1_135:}

------------------后续----------------------
10:05 叶子起床，准备明天晚饭要吃的菜;
10:10-10:30 煮玉米; 洗蔬菜;
10:35-10:55 煮土豆+胡萝卜；玉米粒掰好；
11:00 这下可以放心的睡了。{:1_119:}

小苹果妈

这几天的作业


语文 主要是读韵母+BPMF声母，音调。我没让她听磁带（她已经听过3次, 基本能读出来)，给她安排的是：我读她写
写4声的ba, bo, ma,mo, fa, fo。比如我念b a, bā 猪八戒的八；bá 拔河的拔；bǎ拖把的把，bà爸爸的爸。然后她根据我的读音写下拼音。
苹果能写对。

不过，有意思的是，娃们都爱从右往左写声调，á就不是爬上山，变成下山了  à就变成上山了。因此会把声调读错。
后来强调了从左往右写，就不会造成困惑了。


数学 符号： > < =
> 会读成小于； <会读成大于。 原因也在于是从右往左看的。娃娃们的思维方式真有趣。
我这么说的，>左边开口大，读大于； <左边开口小,读小于.
给了一些数的比较，请她填写并朗读。

5  3    4  2    3 1  (填>)
2  2    0  0          (填=)
1  5    2  3          (填<)

小苹果妈

回苗妈，我是时间观念很弱的人{:1_132:}

这不，逼到这个份上了，怎么也得想办法不是。昨天我把苹果的时间表排好，把我的时间表也排好。

看看我的时间表：
6:40分到家  （买菜20分钟，改中午完成）
烧晚饭  30分
浇花和菜 15分钟
收拾衣服 15分
吃饭+洗碗 25分
———————— 争取8点前完成-----
作业  20分
玩游戏 20分
洗澡  5分
拖地  30分（这个可以分几天做完）
洗衣服+刷牙 15分
------------------------ 这不9点多点了么-------------------

小苹果妈

另一叶子的要求

9点半已经很不容易了， 叶子老爸居然要求9点睡
这不是为难我嘛  我刚绞尽脑汁排的时间表 {:1_131:}  

要不你把家务干了，HOHO {:1_121:}

小苹果妈

来点轻松的, 说说吃的

中午喝了一碗白粥, 一碗红豆粥, 外加南瓜, 花生一碟剥皮吃  
好舒服  好悠闲  {:1_121:}

再加上早上还剩了玉米半个, 火腿肠一片, 面包2片

小苹果妈

我得让自己放松和悠闲起来, 这样的话好状态就回来了

小苹果妈

搬来的宝 (心远家)


小西的作业，有困难时，基本上都是找我，爸爸在家的话，偶尔小西也会向爸爸求助。爸爸帮助了几次，我发现他的帮助方法有问题哦。

通常，小西一问，爸爸马上就把答案或解题思路告诉小西，小西基本不用思考了。

小西问我时，我通常会告诉他，请慢慢把题目读三遍，然后再来找我。一般情况下，读三遍以后，他自己已经把题解出来了。确实属于非常难的题目，读三遍以后还是不会，我就会过去，和他一起看题目。看题的过程中，我会提出许多假设问题给小西，或者把题目分成若干小问题，一步一步地让他自己解决，这样一来，其实我只是帮助小西把题目分解了，帮助他理了理思路，并没有直接告诉他答案和方法。但小西却能够把题目解出来了。

有的时候，我认为是小西能够解决的问题，可能只是他一时没有找到解题方法，我就会装傻，和他一起问：“嗯，这道题好像有点难哦，怎么做呢？”然后故作思考状，有些时候，小西自己就思考出来了，我会随声附和：“有道理。”

还有的时候，小西有个习惯，一边做题一边问自己。比如，他一边做作业，会一边问：“咦，这道题怎么做呢？”听到这样的问题时，我一般是不响的。接下来，就会听到小西说：“哦，明白了。”但爸爸不知道小西是在问自己，一听到问问题，马上就告诉小西答案，这样一来，小西当然就不用自己思考了，爸爸的这种帮助就打断了小西独立思考的过程。

孩子的学习，在低年级时，有家长的帮助，就会让孩子如鱼得水。但帮助，是为了让孩子学会自己帮助自己，而不是把担子接过来家长抗着。这一方面是培养孩子为自己负责任的能力，另一方面是为了让孩子学会理顺自己的思路。当孩子慢慢地学会自己帮助自己的时候，家长基本就不用直接管孩子的学习了，更不用督促孩子学习了。

再举个例子，小西刚开始默写英语单词时，总要我帮忙念。慢慢地，我告诉他，可以用手蒙住中文，自己默写英文，或者把英文蒙住，回想中文意思是什么，这样，你自己就能把问题解决了，而不需要妈妈的帮忙。这样，多自由啊！所以，小西默写单词也不找我了。

我悠哉游哉！

小苹果妈

谢谢百合

容我想想