真诚请教

石头

顺着青青妈的思路，楼上几位都给出了不错的答案。

我以拍砖者的姿态站出来。

的确有点“早慧”啊。能自主阅读，并因势利导继续读下去自然是好事，象韩寒那样在文学上领先同龄人，也是值得高兴的。

但万一不是这样呢？真诚希望青青不在这“万一”之列。

假设青青在这“万一”里，也是大多数孩子都在的。那么偏重图画的书籍仍然是符合成长规律的。对“绘本”失去兴趣的原因是什么，需要认真对待。

认为太简单和幼稚？对文字需求超过对图像需求了，是不是表明认知能力已经上升了一个台阶？恐怕也不尽然。

对色彩和图像保持兴趣的阶段应该再长一些，在六岁就结束可能还是不妥的。象《长袜子皮皮》这样的字书对小学生甚至跟高年级更合适吧。不是说文字阅读不好，而是过早结束对图像的兴趣，过早转向对语言文字的兴趣，只适合特别有文学禀赋的人。

象《神奇校车》系列等等科普绘本，如果在仔细观察图像图表，提炼科研实践精神方面再给予鼓励和辅导的话，这样的绘本是可以重复读的，小的时候读的是故事，大一点了读出的是科普知识，再大一点了可以读出里面的学习方法，比如归纳，分类，采样对比，实验，报告等等。这些建立在以画为主的书本，对感官的刺激会比较多，远胜过存粹的语言修辞的刺激。

上面举的是科普类绘本，那么文学类绘本呢？我认为即使文学类绘本，少量优美的文字配以大量优美的美术，也是让孩子保持对文字具有美感的方法之一。记忆总是通过形象来达成的，为什么要让孩子早早转向纯文字记忆呢？对于六岁孩子，我甚至认为有插图的字书给予的视觉刺激都太少了。

增加字书的阅读是可以的，但不要以牺牲对视觉审美力为代价。

比如绘本里的《穿越时空》系列、《庄乐和苏菲》系列，视觉的信息量还是很大的，关键在于大人的挖掘。

石头

美育一直是我们国家的薄弱环节。

美育不是为了提高画画的技术，而是培养有审美力的眼睛。

其实为什么好的绘本都是进口的？这和我们长期缺乏将文字的美用图画来表达的能力有关。我们更倾向于读字而不是读图。

我们的城市为什么缺乏好的建筑好的雕塑？没有好建筑好雕塑的城市是缺乏人文气息的。而我们并不缺人文作家啊。在文字上我们不输给老外，但我们不是生活在文字里，我们是生活在肉眼能看见的环境中。

大家都埋头读书了，谁抬起头来看一看你正坐着的地方呢？

读书应该贯穿人的一生，又何必急于一时？

石头

  

读万卷书
行万里路
阅人无数

这几件事情的顺序可能不同的孩子不同吧，让她自己选择。青青妈 发表于 2010-7-22 11:51

赞同。

能带孩子看画展的妈妈已是好妈妈了。

石头

我的小人书有一柜子，搬家无数，从不丢弃。可见我比你们尊重小人书。;P;P