5岁半的小孩子应该如何掌握20以内减法

茗媛妈妈

想请教:5岁半的小孩子应该如何掌握20以内减法
      媛媛现在5岁半了,对20以内的加法还可以，10以内的减法也不错，但在计算20以内的减法时就感觉不熟悉，要想很久才能答出来。
      现在暑假期间，我计划让她掌握20以内的减法，媛媛在计算减法时，是一个一个往下减，比如17-9，她就从17倒减9个数，得到答案8；或者在纸上画17个圈圈，再划掉9个，剩余8个圈，得到答案8。她这样计算大概有半个多月了，我上午问她17-9等于几，她要算上好一会才能回答等到于8，到了下午我再问她17-8等于几，她又要算上好一会才能回答。
       这几天，我买了一本幼儿减法启蒙的训练书，书上对此类减法是这样的思路，17-9=10+7-9=10-9+7=8，因为媛媛10以内的加减已经熟练了，我试图让她理解这种简便的计算方法，但似乎效果并不好，等式之间的关系，我讲给她听，她能明白，但是换一道题，她就又按自已的老法子计算。
     我在想，这种简便方法适不适她，有没有必要按书上说的那种思路进行计算？请有经验的人指教一下！

茗媛妈妈

也不是强迫她学什么东西，媛媛现在对数字还是很感兴趣的，自已也愿意学，我只是想让她掌握方法，只是不知道哪种方法更适合她？
   每天学的时间也不长，顶多十五分钟，数字我都没要求她写，大多数时间还是在玩！

茗媛妈妈

通过这几天的观察，我感觉第二种方法确实不适合媛媛，她对数字的凑10分解和重新组合确实不怎么明白！

茗媛妈妈

我问媛媛，17等不等于10+7，她回答：是的；我再问她，17-9=10+7-9对吗，她回答，对的；我再问她，10+7-9=10-9+7对吗，她回答：是的；我接着再问她，10-9+7等于几，她回答等于8；
    我再给她出一道题，比如14-8等于几，她又按自已的老方法算，要么心算，逐个数递减，要么画圆圈。
    我想，有想简便方法对小孩子真的起不了简化的作用！

茗媛妈妈

但我使用的这本练习册又是针对5-6岁的孩子，难道是说这么大的孩子就应该有这种思维能力吗？

茗媛妈妈

我个人的感觉是，家长有意加强对数字的认识，有意提高小孩子的计算能力，那么在生活中涉及数字等问题时，孩子能做到脱口而出，也能增加孩子的自信心。
   身边有些小孩子，父母从不做任何训练，真的感觉这些小孩子对数字敏感性很差！

茗媛妈妈

顶“我倒是觉得，只要孩子具备这种能力，就可以教她。所注意的只是教学方法和时间的掌握：不能太死板了，不能时间太长了。”这句
    我上来请教大家，是想知道如何更好的掌握20以内的计算方法，快速准确，但大多数的筒子都认为没必要掌握，我真的不能理解。5岁半的小孩子，完全是有能力掌握的，媛媛现在也能算出来，只是有些慢，偶尔要出错。
   我观察媛媛在计算数字时，神情很专注，注意力很集中，因为计算对她而言是能完成又略有点难度的事情，我个人认为做计算练习也是训练孩子注意力的好方法。
    加强数字计算，并不代表忽略了其他，空间感、逻辑思维在玩耍中也在逐渐形成。

茗媛妈妈

如果我的孩子小学数学都不能及格，我真的不能淡定！
    我所经历的，所认识的，所听过的人中，没有一个人小学数学不好，初中高中还能学好的！只有越来越差！

茗媛妈妈

回复 34# 正平的妈妈


    唉，只能说我所听、所看、所知太少，如有冒犯之处，还请见谅！
    不过，我对《从一到无穷大》这本书很感兴趣，因为媛媛对数字总喜欢引申到无穷大。

茗媛妈妈

上周休假,到九寨沟、若尔盖、黄龙玩了几天，本年想写一篇游记的，但总的说来这次旅行不是很满意，坐车的时间太长、景区游人太多、住宿不行、孩子说走路太累了要求抱要求背等等，就失去了写游记的愿望了。
   一周都没有上网了,今天刚上班,急急忙忙来看关于贴子的回复,谢谢各位妈妈的信心回复。
   通过这段时间的观察，我思考：那些比较取巧的办法大人觉得很简单，但不适合像像媛媛这么大的小朋友，所以我现在暂不要求媛媛想简单办法，不过关于数和量还是需要在生活中不断强化。
   很多筒子都反对这个年龄进行加减计算，只有一位筒子意见与我相同，但我觉得生活中关于数、量、加减计算无处不在，息息相关，而且5岁半的小朋友思维已经相当活跃了，为什么不可以增加数量计算的训练呢？