转帖：孙云晓：卢梭：儿童教育最重要的原则就是要浪费时间

皮皮妈

有一位叫婷婷的10岁小姑娘曾这样告诉妈妈：“我们班里的同学现在还只知道傻玩呢！我现在要多学一点，等到六年级他们挨累的时候，我就可以玩了！”是谁给了孩子这样的功利之心？自然是父母。然而，他们却忘了告诉孩子，童年一去不复返，儿时向往的游戏和歌谣，长大了就不在感兴趣了。
　　中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员告诉本报记者，“儿童成长是有规律的，童年阶段最重要，该阶段发展的充分、自由、快乐与否，将会影响到孩子的一生。”
　　
　　 在我国的儿童教育中，处处体现了成人化特征
　　
　　一次，我国上海市与德国汉堡市联合举行一场儿童摄影比赛。上海方面非常重视，从人力到物力都给予了全力支持，然而获大奖的中国孩子却少之又少。这是为什么呢？从技术方面来讲，中国孩子的技术更胜一筹，然而成人化的要求束缚了孩子们的想象力，只能拍摄上海的城市变化，如何长高，如何变美。然而德国孩子拍出的作品才真正地体现了孩子的视角：兄弟俩吃雪糕，吃的满脸都是，这才是儿童生活。

　　在一次光明小学四年级的公开课上，语文老师讲了“麻雀”的故事。大意是说：一个猎人牵着猎狗在深林里走，突然一只刚出生的小麻雀从树上掉了下来，猎狗扑上前去，想吃掉小麻雀。就在这危急关头，一只老麻雀飞了下来，挡在猎狗面前，努力扑扇着自己的翅膀，威严的样子把猎狗吓得不由自主地往后退了两步。猎人一见很是感动，麻雀虽小却有这等勇气，于是动了恻隐之心，把猎狗牵走了。

　　课文讲完了，老师向同学们提问，老麻雀的行为表现了什么？有孩子说：“老师，老麻雀的行为表现了伟大的母爱。”因为这是补充教材里的正确答案，绝大多数的孩子当然不置可否。然而，一个小男孩始终举着手，并表示不同意之前同学的答案。他说：“你怎么知道老麻雀是母的呢？我从头到尾把课本看了好几遍。也没有看到一处告诉我们老麻雀是母的啊?怎么就是母爱而不是父爱呢？”老师想了想，还是鼓励了这个孩子独立思考的精神。于是把标准答案改为：伟大的亲子之爱。

　　 “其实，孩子具有敏锐的目光，细腻的感觉和真实的表达，然而很多成年人对孩子的这些天性表现出过分的担心，甚至压制是不对的”，孙云晓说，“不能用成年的思维来揣摩孩子，孩子之所以为孩子，就是他们有儿童的幼稚性或未成熟性，而成人化才是他们成长中的大敌”。

月下行

在传统教育的环境里，我们多难啊

千寻

学习了

龙珑

喜欢这些！{:1_143:}

乐乐呵呵妈

“其实，孩子具有敏锐的目光，细腻的感觉和真实的表达，然而很多成年人对孩子的这些天性表现出过分的担心，甚至压制是不对的”，孙云晓说，“不能用成年的思维来揣摩孩子，孩子之所以为孩子，就是他们有儿童的幼稚性或未成熟性，而成人化才是他们成长中的大敌”。皮皮妈 发表于 2011-6-3 09:58

而成人化使他们成长中的大敌，看到这句话真的让我释然了，太好了，让儿子继续纯真吧，这是从幼儿园到目前上了一年接触他的老师对儿子的评价。

乐乐呵呵妈

孙云晓认为：只有儿童本位，才能够培养出真正有创造性的人。以儿童为中心，才能够最大限度的调动学习者的积极性，解放学习能力。人一定是在自由的情况下，才能都进行创造。

皮皮妈 发表于 2011-6-3 09:59

很喜欢这段话

皮皮妈

确实温顺没见过形容风的，我想童话故事应该除外。

皮皮妈

确实温顺没见过形容风的，我想童话故事应该除外。

朵云妈妈

温顺的春风比温暖的春风灵动的多啊！

毕然

确实如此，儿子今年上三年级，语文测试有一题为（）的春风，儿子答（温顺）的春风。老师给以大红叉。我仔细琢磨温顺的春风不是拟人的说法吗？有何不对？儿子在错题处抄写了正确答案为：温暖的春风

琳0824

是标准式考试惹的祸.

答案是统一的,老师就得统一地教.

小学生的话语中,那种大道理思想,有时候,也觉得可耐.

比如说四年级苏教版里,有一篇课文讲述荷兰牧场,其中写到"默默无闻的奶牛在挤奶.......",由此问学生想到了什么?

基本上孩子都回答是,想到了社会上默默无闻为社会做贡献的人们........

呵呵!

秋水伊人

最近走到哪都是《爱弥儿》，受不了了，当当下单。

大学看过，看来需要重新再读了。

秋水伊人

等卢梭出场。
咖啡红酒绿茶 发表于 2011-6-3 10:01

{:1_114:}

之之妈妈

儿童教育最重要的原则就是要浪费时间。哈哈，跟今天妈妈们在群时聊的一样哈，教育是慢养才能育大器。
教我不要太急功近利哈。

皮皮妈

都是卢梭说的哦。
了不起，都给找来了！

贝贝他妈

在他们的心灵还没有具备种种能力以前，不应当让他们运用他们的心灵，因为，当它还处在蒙昧的状态时，你给它一个火炬它也是看不见的，而且，在辽阔的思想的原野中，它也不可能找到理性所指引的道路，因为那条道路的痕迹是这样的模糊，就连最好的眼睛也难于辨认出来。

    所以，最初几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。如果你能够采取自己不教也不让别人教的方针，如果你能够把你的学生健壮地带到十二岁，这时候，即使他还分不清哪只是左手哪只是右手，但你一去教他，他的智慧的眼睛就会向着理性睁开的；由于他没有染上什么偏见或习惯，因此在他身上不会有什么东西能够抵消你的教育的效果。他在你的手
中很快就会变成一个最聪明的人；你开头什么也不教，结果反而会创造一个教育的奇迹。

    你采取一反常态的做法，就可以把你要做的事情差不多都做得很好。由于大家不愿意把孩子教育成孩子，而要把他教育成一个博士，所以做父亲和做教师的不论骂他、夸他、吓他、教他、改他的缺点、答应给他东西和对他讲道理，都操之过急，做得不是时候。

    你必须锻炼他的身体、他的器官、他的感觉和他的体力，但是要尽可能让他的心闲着不用，能闲多久就闲多久。需要耽心的，是他还没有判断感情的能力以前就产生种种的情感。不要让他获得一些奇怪的印象；为了防止邪恶的产生，是不能那样急于为善的，因为只有在他明白道理的时候，才能这样做。所有这些延缓的做法都是有利的，使他大大地接近了最终目的而又不受什么损失；最后，还有什么东西是必须教他的呢？如果延到明天教也没有什么大关系的话，就最好不要在今天教了。


这些是卢梭说的{:1_121:}
《爱弥儿》里的

皮皮妈

这位研究员是标题党。
咖啡红酒绿茶 发表于 2011-6-3 10:07

同意。握手。

楚漪

每次在电视上看儿童节目的时候，都特别想让那些家长到咱们这个论坛里来

咖啡红酒绿茶

就那么一句话标题啊。
皮皮妈 发表于 2011-6-3 10:03

这位研究员是标题党。

皮皮妈

等卢梭出场。
咖啡红酒绿茶 发表于 2011-6-3 10:01

就那么一句话标题啊。